試談涼山彝區(qū)農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐與探索

黃華瓊

摘 要：要提高涼山彝區(qū)農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察來(lái)寫(xiě)作，并利用多媒體優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效益，促使學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)懂、學(xué)好語(yǔ)文知識(shí)。

關(guān)鍵詞：教學(xué)；寫(xiě)字；觀察；寫(xiě)作；多媒體

通過(guò)長(zhǎng)期的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為教師要結(jié)合本地、本校和學(xué)生實(shí)際，在教育教學(xué)中不斷探索和創(chuàng)新。

一、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)字，對(duì)書(shū)寫(xiě)產(chǎn)生興趣

當(dāng)今社會(huì)，電腦、手機(jī)已經(jīng)深入人們的學(xué)習(xí)和生活中，對(duì)寫(xiě)字而言，不少人發(fā)現(xiàn)自己寫(xiě)不好、不會(huì)寫(xiě)，忘記怎么寫(xiě)了，眾多的家長(zhǎng)希望孩子認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。堅(jiān)持練字不僅可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、專心的良好習(xí)慣，還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，意志力和審美能力的發(fā)展。但是練字，是需要持之以恒的事情，而且從小就要開(kāi)始練習(xí)，如在入學(xué)前進(jìn)行畫(huà)畫(huà)，寫(xiě)數(shù)字、字母、拼音等，進(jìn)入小學(xué)后就要仔細(xì)書(shū)寫(xiě)了。可是，經(jīng)過(guò)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中有許多不足。有的學(xué)生對(duì)寫(xiě)字沒(méi)有興趣，做作業(yè)是為完成任務(wù)而完成任務(wù)。教師就要努力培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字的興趣，當(dāng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字產(chǎn)生了興趣，他們就會(huì)專心致志地寫(xiě)。我在教學(xué)生練字的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的字比原來(lái)有了進(jìn)步，或者是哪些字詞比以前寫(xiě)得好了，我就會(huì)表?yè)P(yáng)他們，并拿給別的同學(xué)學(xué)習(xí)。讓學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字比賽，將寫(xiě)得好的學(xué)生的字貼在墻報(bào)上，請(qǐng)同學(xué)們借鑒及欣賞，激勵(lì)學(xué)生專心、認(rèn)真地將字寫(xiě)端正、整齊。而在實(shí)際的寫(xiě)字教學(xué)過(guò)程中，有的教師沒(méi)有嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。我認(rèn)為教師要引導(dǎo)學(xué)生明白寫(xiě)字的重要性，因?yàn)榻處煻疾灰鹬匾?，就不?huì)起到示范的作用。有的教師及很多家長(zhǎng)認(rèn)為，學(xué)生寫(xiě)字嘛，只要認(rèn)得就行，或者認(rèn)為只要學(xué)生考試成績(jī)好，字寫(xiě)得好還是不好沒(méi)有關(guān)系，忽視了要養(yǎng)成正確書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，更不要說(shuō)培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字興趣了。但我始終認(rèn)為，教師不僅要帶頭把字寫(xiě)好，還要培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字的興趣。當(dāng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字產(chǎn)生興趣后，就會(huì)努力把字寫(xiě)好。

二、寫(xiě)日記中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

我認(rèn)為“日記”是學(xué)生最好的“朋友”，因?yàn)槊總€(gè)人的高興、難過(guò)、興奮、痛苦、傷心的事情都可以寫(xiě)進(jìn)日記中，而且把自己想說(shuō)的一股腦兒的表達(dá)出來(lái)后，心情就會(huì)感到舒暢。當(dāng)隔幾個(gè)月、幾年或更長(zhǎng)的時(shí)間后，打開(kāi)自己的日記本時(shí)，那一幕幕的往事就會(huì)浮現(xiàn)在自己的面前。小學(xué)生的思維以直觀形象為主，我就讓學(xué)生把每天看到、聽(tīng)到、想到的事情，用日記的方式寫(xiě)出來(lái)。我還在日記教學(xué)時(shí)，設(shè)置有關(guān)的情境教學(xué)，引起學(xué)生的注意，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，觸發(fā)學(xué)生寫(xiě)日記的靈感，使學(xué)生把自己想說(shuō)的話寫(xiě)出來(lái)。在學(xué)生寫(xiě)日記的過(guò)程中，我指導(dǎo)學(xué)生去親身體驗(yàn)和感悟，學(xué)生在自主活動(dòng)中，掌握了許許多多寫(xiě)日記素材，比如我采取讓學(xué)生發(fā)揮主體能動(dòng)性的方法，讓學(xué)生自己去組織，在校內(nèi)外去尋找、去發(fā)現(xiàn)，然后進(jìn)行構(gòu)思后寫(xiě)日記，采取同學(xué)之間互相改，教師再改及評(píng)獎(jiǎng)。整個(gè)日記的教學(xué)，充分地給了我班學(xué)生獨(dú)立性。比如安排學(xué)生寫(xiě)一篇自己喜歡的課外活動(dòng)的日記，我就布置學(xué)校學(xué)生參加課外活動(dòng)的時(shí)候，讓我班學(xué)生去看、去想、去親身參加體驗(yàn)，使我班學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中有了想寫(xiě)的內(nèi)容，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，我班學(xué)生對(duì)寫(xiě)日記產(chǎn)生了興趣。

三、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察來(lái)寫(xiě)作

我在安排學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)，我班學(xué)生有的經(jīng)過(guò)短暫的思考后，就有很多要寫(xiě)的內(nèi)容。而有的學(xué)生握著筆，不知道從什么地方寫(xiě)起，頭腦中根本就沒(méi)有寫(xiě)作的素材。要解決這個(gè)學(xué)生沒(méi)有材料可寫(xiě)的難題，就要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)地觀察。要讓學(xué)生喜歡觀察、愛(ài)觀察，就要讓學(xué)生留心周圍的人事景物，做個(gè)細(xì)心人，從觀察身邊熟悉的人事入手，經(jīng)過(guò)觀察后，就會(huì)掌握一些新的素材，將這些素材經(jīng)過(guò)加工整理后，就是寫(xiě)作的好材料。但在學(xué)生的觀察過(guò)程中，教師要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生觀察并教給學(xué)生該如何觀察的方法，讓學(xué)生能按從上到下、從左到右、從中間到兩邊等的觀察順序來(lái)觀察后選擇材料，并要由所觀察到的事物來(lái)展開(kāi)自己的聯(lián)想，并寫(xiě)到自己的作文里。在學(xué)生寫(xiě)作文過(guò)程中，有的學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)，想了很久，還是無(wú)話可說(shuō)，有的學(xué)生不動(dòng)腦筋，找作文書(shū)上相同或相似的例文來(lái)抄，關(guān)鍵就是學(xué)生不會(huì)觀察，也不善于觀察。我在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)，我為了防止我班學(xué)生亂編作文或抄例文，我就讓學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地觀察自己長(zhǎng)期生活和學(xué)習(xí)的學(xué)校、家里及校外的環(huán)境，要求學(xué)生寫(xiě)自己耳聞目睹的真實(shí)的作文。通過(guò)觀察，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)校、善于發(fā)現(xiàn)等來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。因?yàn)樽魑慕虒W(xué)和現(xiàn)實(shí)生活密不可分，學(xué)生在仔細(xì)觀察中去發(fā)現(xiàn)、去體驗(yàn)，感悟?qū)W習(xí)和生活的快樂(lè)，切實(shí)做到緊扣作文題目有情可抒，有感可發(fā)。

四、利用多媒體，優(yōu)化課堂教學(xué)

教師在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，要培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，探索新的知識(shí)。隨著多媒體進(jìn)入我們涼山彝族地區(qū)的農(nóng)村小學(xué)后，師生就能通過(guò)多媒體直觀、形象地了解課文的內(nèi)容了。教師就要結(jié)合教材和學(xué)生實(shí)際創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使彝區(qū)學(xué)生通過(guò)多媒體的圖像、影像、聲音、動(dòng)畫(huà)的聲像并茂、動(dòng)靜結(jié)合、情景交融的感官刺激來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。由于多媒體有很強(qiáng)的形象表現(xiàn)力，教師還可以進(jìn)行隨機(jī)控制，對(duì)進(jìn)行探究式教學(xué)非常好，教師也能創(chuàng)造性地使用教材，用好教材，避免了照著書(shū)本講的情況。因此，作為山區(qū)農(nóng)村教師，要不斷提高自身素質(zhì)，想辦法挖掘多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)來(lái)不斷優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)，提高授課質(zhì)量。過(guò)去，我們使用的是一塊黑板、一本教材、一支粉筆進(jìn)行教學(xué)，教師用上多媒體教學(xué)后，節(jié)省了許多板書(shū)的時(shí)間，可以在啟發(fā)、引導(dǎo)、解決學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)及具體疑難問(wèn)題上。教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和個(gè)體差異，采用多媒體的直觀形象，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的思考、理解、感悟，使學(xué)生認(rèn)為難學(xué)、不容易學(xué)懂的課文，得到了有效的解決，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的能力。在實(shí)際教學(xué)中，我充分利用多媒體的教學(xué)圖片、文字、聲音、動(dòng)畫(huà)等來(lái)地豐富學(xué)生的感知，使學(xué)生聚精會(huì)神地投入到課堂教學(xué)中。特別是多媒體栩栩如生的畫(huà)面，悅耳的音樂(lè)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出了非常好的教學(xué)情境，增強(qiáng)了所學(xué)內(nèi)容的形象性和動(dòng)態(tài)感。因此，多媒體教學(xué)能化難為易，變復(fù)雜為簡(jiǎn)單，使抽象的內(nèi)容變?yōu)榫唧w、形象，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維，啟發(fā)了學(xué)生的想象，使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍里學(xué)到了語(yǔ)文知識(shí)，從而切實(shí)起到優(yōu)化課堂教學(xué)，提高授課質(zhì)量的目的。

（作者單位：四川省普格縣螺髻山鐵道兵希望學(xué)校）