淺談高校實驗室的生物安全管理

繆曉燕

摘 要：我國實施教育改革，在教育的過程中注重學生實踐能力的培養(yǎng)，因此，在高校設立實驗室，增強學生的實踐能力。但是，高校實驗室管理不當可能會對學生以及周邊環(huán)境造成危害，因此，在高校實驗室進行生物安全管理是高校實驗室安全發(fā)展必要條件。本文通過對高校實驗室生物安全管理的必要性、實驗室生物安全管理存在的問題進行研究，并根據(jù)相關結論從實驗室人員管理、管理制度方面提出高校實驗室的生物安全管理的改進措施，營造安全的實驗室環(huán)境，有利于實驗室生物安全管理有效進行。

關鍵詞：教育改革；實踐能力；生物安全管理

一、高校實驗室生物安全管理的必要性

隨著社會的不斷發(fā)展，現(xiàn)代生物研究技術比較先進，但是現(xiàn)代生物技術的研究、開發(fā)和應用的過程可能會產(chǎn)生一些廢棄物質或者氣體對人們的身體健康、周邊生物生長，甚至生態(tài)環(huán)境造成嚴重的危害。高校中人員比較密集，如果高校實驗室管理不當可能會造成不可挽回的后果，因此，高校實驗室的生物安全管理是創(chuàng)造安全的實驗室環(huán)境的必要手段，有效的生物安全管理是預防潛在危害的重要過程，是生物技術發(fā)展的關鍵因素。

二、實驗室生物安全管理存在的問題

實驗室生物安全管理主要是對實驗室及其從事與病原微生物菌（毒）種、樣本有關的研究、教學、檢測等實驗活動的生物安全管理，保護實驗人員和公眾的健康。隨著素質教育的不斷開展，我國高校在不斷踐行和發(fā)展著高素質人才的培養(yǎng)目標，隨著社會的不斷發(fā)展，高校科研不斷深化，高校實驗室實行開放性、多元化的實驗項目，實驗數(shù)量增多的同時也帶來了一些問題，例如實驗室流動人員過多、實驗物品及實驗廢棄物處理不當?shù)葐栴}。

2.1實驗室流動人員過多

由于科研事業(yè)的不斷發(fā)展和深化，高校實驗室更加具有開放性，不僅對在校學生學習開放，而且也允許很多學?？蒲腥藛T或者申請通過的外界科研人員使用，使用實驗室的人員和時間不固定，不方便對實驗室進行統(tǒng)一的管理，可能在實驗的過程中出現(xiàn)病原微生物處理不當、攜帶危害病菌等問題，會造成高校實驗室出現(xiàn)混亂、管理無秩序等現(xiàn)象。

2.2實驗室缺乏專業(yè)的人員管理

實驗室的生物安全分為四級防護水平，高校中大多數(shù)實驗室的生物安全等級為一級和二級，不同等級實驗室對病原微生物的防護要求不同，如果是不了解這些專業(yè)知識的人員進行管理，容易忽視實驗室生物安全防護要求，可能引起設備損壞，造成資源浪費，甚至會危害人們的身體健康。專業(yè)性的管理人員能夠對實驗室設施設備合理的管理，對實驗區(qū)域進行合理的劃分以及實驗前做好安全知識的講授工作。

2.3缺乏具體安全規(guī)定和防護措施

高校實驗室中學生上課時會有專業(yè)的教師帶領，教師會介紹實驗的安全問題和實驗的造作流程。但是，對于外界實驗人員需要有具體的安全規(guī)定和技術規(guī)范對這些實驗人員進行約束管理，例如操作過程中要在生物安全柜中進行、做好防護措施等。在高校實驗的過程中如果操作不規(guī)范，將會引起嚴重的后果，例如2000年某實驗室出現(xiàn)腦膜炎病菌感染事件，其中的原因是實驗人員在對攜帶奈瑟氏腦膜炎病菌的病人血液進行采集時整個操作過程并未在生物安全柜中進行而是在開放式的實驗桌上，并且實驗人員并未佩戴防護口罩和眼鏡，導致實驗人員感染奈瑟氏腦膜炎病菌致死，因此在進行生物實驗時需要規(guī)范和監(jiān)督實驗人員的實驗操作，完善防護措施，使生物安全管理工作有序進行。

2.4實驗室管理制度不落實

實驗的過程中可能暴露病原微生物及意外釋放病原體或毒素，導致實驗人員存在危險。實驗室大多具備比較完善的管理制度，但是在實驗過程中由于實驗人員的監(jiān)督人員的失職以及實驗人員的懈怠，導致這些管理制度在實施的過程中不能切實進行，例如，實驗室規(guī)定不允許在同一個實驗室同時進行兩種以上致病性高的微生物實驗，但是某大學在實驗室中做西尼羅河病菌研究的同時也在做SARS病毒的實驗，并且SARS未經(jīng)嚴格的滅活處理，引起病菌交叉，導致實驗人員感染SARS病毒，這種實驗室事故的發(fā)生主要是由于實驗室管理中的監(jiān)督不嚴格以及實驗人員不遵守管理制度引起的，因此高校實驗室不僅要完善相關制度體系，還要對制度進行落實，加強監(jiān)督，創(chuàng)造有秩序的實驗室環(huán)境。

三、高校實驗室生物安全管理措施

3.1增強實驗人員生物安全的意識

提高實驗室生物安全，需要提高實驗人員的安全意識，高校實驗室或相關安全組織需要不定期對學生和老師開展實驗室安全教育活動，使實驗人員學習實驗室安全的基本知識和實驗操作過程的注意事項，增強實驗人員基礎知識和提高實驗人員的處理能力，從而增強實驗人員對實驗室生物安全管理的認識。

3.2完善相關的安全規(guī)定和防護措施

高校實驗室安全規(guī)定或者防護措施不完善可能會引發(fā)各種事故，因此，高校需要設立實驗室監(jiān)督部門對高校實驗室安全規(guī)定和防護措施進行檢查和監(jiān)督，例如對實驗室生物安全柜的使用情況和使用規(guī)范進行檢查，及時發(fā)現(xiàn)不符合安全標準的實驗室，并對其進行相關的整改，完善其安全規(guī)定和防護措施，增強實驗室的安全性。

3.3加強管理人員的專業(yè)素質培養(yǎng)

很多發(fā)生事故的高校實驗室都是由于實驗室管理人員專業(yè)能力不夠或者管理人員管理不到位引起的，因此，高校以及相關部門在篩選實驗室管理人員時要嚴格把關，管理不僅要具備較高的專業(yè)技能，而且要具備優(yōu)良的職業(yè)素養(yǎng)；對在職人員進行定期的培訓和考核，并設立監(jiān)督機構，對實驗室管理人員的工作進行監(jiān)督，從而促進高校實驗室生物安全管理高效進行。

四、總結

高校實驗室是人才培養(yǎng)和發(fā)展的基地，也是眾多科研成果的研發(fā)地，因此，高校實驗室生物安全管理不僅有利于營造良好的科研環(huán)境，促進社會人才的培養(yǎng)，使進行業(yè)擁有源源不斷的人才資源，促進社會的進步。因此，高校需要更加注重實驗室生物安全的管理，提高實驗室的安全性，避免病菌感染后果的發(fā)生，促進高校實驗室的生物安全管理工作有序進行。

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