采用“競(jìng)賽課”復(fù)習(xí)英語(yǔ)的嘗試

謝玲

摘要：在英語(yǔ)復(fù)習(xí)課中，如何有效地利用課堂教學(xué)的每一分鐘，讓復(fù)習(xí)課成為學(xué)生積極配合、主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程，這就要教師必須想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而使課堂沸騰起來(lái)，近期我在英語(yǔ)復(fù)習(xí)課中采取了小組比賽式教學(xué)法，一段時(shí)間下來(lái)感覺(jué)效果不錯(cuò)，以下是本人在這個(gè)過(guò)程中的一些體會(huì)，與大家商榷。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)復(fù)習(xí)課；小組比賽；基本形式；運(yùn)用策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）12-091-1

牛津初中英語(yǔ)每一冊(cè)都是六個(gè)單元組成，每個(gè)單元需要十課時(shí)完成，大概是兩周完成一個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容，因此每學(xué)期都有將近一個(gè)月的時(shí)間用來(lái)復(fù)習(xí)，時(shí)間如此之多，加上畢竟是復(fù)習(xí)課，當(dāng)然沒(méi)有新授課上得生動(dòng)有趣，所以很多教師都感覺(jué)越復(fù)習(xí)越?jīng)]勁，效果越差，原因就在于學(xué)生不愿意聽(tīng)。那么如何將復(fù)習(xí)課上得生動(dòng)，課堂氣氛活躍，將復(fù)習(xí)課中的學(xué)生由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)參與呢？絞盡腦汁，想到了在復(fù)習(xí)課中運(yùn)用小組比賽的教學(xué)方法，這般復(fù)習(xí)下來(lái)果然提高了學(xué)生的積極性，每個(gè)學(xué)生都能積極地參與到課堂中，教學(xué)效果與眾不同。

一、小組比賽的基本理論依據(jù)與基本形式

由于我們學(xué)校是課改學(xué)校，班級(jí)學(xué)生本身就是分好的7個(gè)小組，每個(gè)小組有4名同學(xué)，以便能互相幫助，所以在座位的安排上我沒(méi)有花費(fèi)精力。同時(shí)我還讓各個(gè)小組取一個(gè)有積極進(jìn)取，勇于拼搏的小組名，學(xué)生們非常興奮，每個(gè)人都參與積極討論中，如有的小組取名為winner， To be No.1等等，各組還互相貶低各自的名字。比賽還沒(méi)開(kāi)始，學(xué)生的互相競(jìng)爭(zhēng)就已經(jīng)拉開(kāi)了帷幕。

二、小組比賽在英語(yǔ)復(fù)習(xí)課中的運(yùn)用策略

初中英語(yǔ)復(fù)習(xí)課中主要復(fù)習(xí)的內(nèi)容一是單詞的拼寫(xiě)，二是課文Reading的背誦，三是Speak up對(duì)話(huà)的操練，四是相關(guān)習(xí)題的掌握。我想如果能將這些板塊的任務(wù)完成，那么復(fù)習(xí)就很到位了。然而這些內(nèi)容上起來(lái)確實(shí)枯燥，了無(wú)生趣，教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得辛苦。因此，運(yùn)用小組比賽式的教學(xué)方法，課堂氣氛就活躍了。

1.單詞的檢查。提前幾天布置學(xué)生回家背某一個(gè)單元的單詞，告訴他們哪天要比賽。比賽時(shí)讓每一個(gè)小組按座位的順序一個(gè)一個(gè)輪流上黑板來(lái)聽(tīng)寫(xiě)單詞，每個(gè)學(xué)生聽(tīng)5個(gè)單詞或詞組，聽(tīng)對(duì)一個(gè)得1分，滿(mǎn)分為5分，這樣一個(gè)單元下來(lái)，各個(gè)小組的得分就有了稍許的變化。學(xué)生背單詞的熱情越來(lái)越高漲，課間都抓緊時(shí)間在背，班主任還稱(chēng)贊說(shuō)學(xué)生課間也不打鬧了。

2.Reading的掌握。和單詞的背誦一樣，提前告知背誦哪個(gè)單元的課文，小組比賽的時(shí)候讓每個(gè)小組派人上來(lái)背誦，完成一個(gè)得1分，學(xué)生的積極性也很高，驚喜的發(fā)現(xiàn)原來(lái)上課睡覺(jué)的學(xué)生都不睡覺(jué)了，甚至完成了課文的背誦，贏得了其他同學(xué)情不自禁的掌聲，我也毫不吝嗇地給對(duì)他進(jìn)行了表?yè)P(yáng)和稱(chēng)贊。

3.Speak up的操練。兩個(gè)同學(xué)一組完成任務(wù)者可以獲得1分，學(xué)生們很聰明，把相對(duì)容易的句子留給基礎(chǔ)差一點(diǎn)的同學(xué)背誦，基礎(chǔ)好的同學(xué)還教那些相對(duì)薄弱一點(diǎn)的同學(xué)。那些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生也奇怪，老師教的不聽(tīng)，同學(xué)教的反而還很認(rèn)真地聽(tīng)呢，看來(lái)初中生是很重視在同伴中的形象和評(píng)價(jià)的。

4.習(xí)題的訓(xùn)練。我用PPT打出許多相關(guān)的練習(xí)題，各個(gè)小組的學(xué)生開(kāi)始搶答，后來(lái)發(fā)現(xiàn)有時(shí)由于題目簡(jiǎn)單，爭(zhēng)取答題機(jī)會(huì)的人太多，課堂出現(xiàn)失控狀況，后來(lái)我就把簡(jiǎn)單的題目設(shè)置為必答題，指給某個(gè)小組來(lái)回答。這樣又出現(xiàn)了一個(gè)新的問(wèn)題，即每堂課上只有少數(shù)同學(xué)多次回答的現(xiàn)象，應(yīng)該怎樣解決呢？制定合理的比賽規(guī)則，同一小組內(nèi)成員在同一堂課上，必須等小組內(nèi)其他成員都回答過(guò)一次問(wèn)題之后，方有第二次答題機(jī)會(huì)。這樣規(guī)定下來(lái)又出現(xiàn)了新的問(wèn)題，即總會(huì)有一兩個(gè)同學(xué)實(shí)在不會(huì)答題，導(dǎo)致這一小組就卡住了，所以我又再次修改了規(guī)則，一堂課中第一次回答問(wèn)題的同學(xué)可以獲得雙倍得分，即2分，一堂課中第二次回答問(wèn)題的同學(xué)只能獲得1分，這樣，小組成員都知道了盡量讓別的同學(xué)來(lái)答題，多點(diǎn)雙倍得分的機(jī)會(huì)。

三、小組比賽在課堂中的評(píng)價(jià)方案

每次小組比賽后，我都將成績(jī)記錄到電腦中，大屏幕會(huì)顯示出各個(gè)小組獲得的成績(jī)。同時(shí)我會(huì)給出獲勝小組一個(gè)“V”，這樣無(wú)形中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入相互競(jìng)爭(zhēng)、相互促動(dòng)的良性循環(huán)的軌道。在整個(gè)過(guò)程中，我會(huì)適時(shí)表?yè)P(yáng)幾個(gè)組，幾位學(xué)生，無(wú)形中暗示其他組、同學(xué)要努力，起著催化劑的作用，使競(jìng)爭(zhēng)越激烈越好。我也會(huì)根據(jù)情況隨機(jī)給我的英語(yǔ)小組進(jìn)行課前培訓(xùn)、課中培訓(xùn)，然后他們?cè)偃ヅ嘤?xùn)他們的組員，一方面督促組員共同努力，另一方面互相幫助，一周下來(lái)，統(tǒng)計(jì)一下得分，給暫時(shí)獲勝小組每個(gè)成員發(fā)一個(gè)小獎(jiǎng)品鼓勵(lì)一下，也就是小組比賽中既要有精神鼓勵(lì)，也要有物質(zhì)鼓勵(lì)。

四、小組比賽在英語(yǔ)復(fù)習(xí)課中的效果

1.學(xué)習(xí)效率明顯提高。它改變了傳統(tǒng)英語(yǔ)單詞、課文讀背的枯燥無(wú)味，絕大多數(shù)學(xué)生在課外都自覺(jué)主動(dòng)地去背，每個(gè)早讀學(xué)生都樂(lè)此不疲，班級(jí)英語(yǔ)成績(jī)提高很快。

2.能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、協(xié)作能力、集體榮譽(yù)感、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。同學(xué)們互幫互助氣氛濃，能深切體會(huì)班集體溫暖，有利于縮小班級(jí)兩極分化，全面提高成績(jī)。

3.既培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生誠(chéng)實(shí)、努力、積極爭(zhēng)取成功的優(yōu)秀品質(zhì)，并且極大的提高的學(xué)生的記憶力，記憶力是學(xué)生智力水平的最大體現(xiàn)。

4.能有效激發(fā)學(xué)生的興趣，為不同層次的學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)的信心，充分利用了小組，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與英語(yǔ)復(fù)習(xí)過(guò)程的積極性。尤其是一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，以及平時(shí)老師上課時(shí)不大被點(diǎn)到的學(xué)生，一旦有自己能回答的問(wèn)題，立即起立作答，常能贏得陣陣掌聲。學(xué)生興趣漸濃，從“要我學(xué)”慢慢變成“我要學(xué)”，經(jīng)過(guò)這種方式的復(fù)習(xí)，學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)不斷上升。

實(shí)踐證明，小組比賽式教學(xué)法適合初中階段的英語(yǔ)復(fù)習(xí)課的學(xué)習(xí)。其可操作性強(qiáng)，有助于調(diào)節(jié)課堂氣氛，能使英語(yǔ)復(fù)習(xí)課變得沸騰起來(lái)。