新課改下農村小學數(shù)學教學質量的提高策略

俞繼香

【摘 要】在新課改的影響之下，新的教學改革在不斷地推進。但是農村學校的數(shù)學教學卻面臨著許多挑戰(zhàn)，教學質量也呈現(xiàn)出了下滑的趨勢。在農村，很多數(shù)學教師的教學思想觀念和教學方式比較陳舊，也相對滯后，這就導致了教學質量無法提高。本文針對目前農村數(shù)學教學的現(xiàn)狀做了深入探討與分析，并提出了相應的改變策略。

【關鍵詞】新課改；農村教育；小學數(shù)學；教學質量

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】B 【文章編號】1671-8437（2018）04-0171-02

我國的經(jīng)濟和科技水平都在迅速發(fā)展，國家對于教育方面也逐漸重視，加大了對教育的支持力度。但是目前農村和城市的教育問題仍存在著很大的差距，缺乏很多充實而具體的工作，國家為了縮短這一差距必然會在新課改的要求之下對農村的教育加大管理。小學是學生接受教育的基礎階段，在未來的教育過程中要打下扎實的基礎。數(shù)學是小學教育中的重要組成部分，所以，要對農村的小學數(shù)學教學進行改革，激發(fā)農村小學生對學習數(shù)學的興趣，提高教學質量[1]。

1 轉變觀念迎接挑戰(zhàn)

在傳統(tǒng)的教育理念中，教師就是幫助學生傳道解惑。但是現(xiàn)在在新課改的發(fā)展之下，教師應該充分尊重學生，以學生為主體，讓他們自由進步，教師只需要負責引導學生，幫助輔導學生進行學習和進步。新課改就是要求教師要改變以往的應試教育教學模式，開展素質教育，全面促進學生的發(fā)展，開啟啟發(fā)性的教學模式[2]。過去傳統(tǒng)的教學模式都是封閉的，是在教室課堂上完成所有的工作，現(xiàn)在農村的數(shù)學教學也是局限于此，新課改就是提倡摒棄以往的這種傳統(tǒng)的教學模式，開展一種新的全方位模式，使學生進行開放式和多元化的學習。以往教師的主要任務就是傳授知識，現(xiàn)在不僅要傳授知識，還要培養(yǎng)學生的學習能力。在農村的數(shù)學教學中，教師應該有掌握全局的能力，培養(yǎng)學生學習的能力和興趣，使學生在快樂與舒適中學習[2]。

2 創(chuàng)設情境促進思維發(fā)展

數(shù)學屬于一門理性的學習，運用比較靈活，教師要把提高學生的學習能力以及培養(yǎng)學生的思維方式作為教學任務的關鍵，提高學生學習的積極性、主動性與創(chuàng)造性。教師在課堂上要利用合適的時機，創(chuàng)造情境，讓學生自由的釋放思想，讓思維充分擴散，并且融入到學習中去，找到學習的樂趣。只有學生通過自己的努力思考出來，并且講解闡述出來，對知識的把握才會很牢固。

小學的數(shù)學知識與我們的生活是密切相關的，有很多就是源自生活，然后又需要再運用到生活中去的。作為新課改下的素質教育教師，在教學的過程中要聯(lián)系生活，可以利用現(xiàn)有的道具開展一些有目的有價值的實踐活動，創(chuàng)造情境，利用學生動手做一些剪拼比算的趣味活動，以此來鍛煉學生的實踐能力。比如，在學習加減法時，教師可以在教學時引用一些生活中的例子，開展分糖果的興趣活動，以此來激發(fā)學生的學習興趣，教師可以讓學生拿粉筆代替糖果，小學生之間互相分，手里總共十個，給同桌兩個，給老師一個，還有幾個等等。這樣做不僅可以提高學生學習的積極性，教師在課堂上的教學質量也會有很大的提高。另外在學習正方形長方形時，也可以利用農村的木棍之類的，讓學生自己動手去搭建，了解什么是正方形和長方形，在條件比較好的地方，也可以利用多媒體教學，幫助學生創(chuàng)造情境。

3 多樣手段提高效率

現(xiàn)在的高科技手段在一定程度上對數(shù)學的教學有很大的幫助，它對于數(shù)學教學的內容以及方式和教學的目標等方面都可以提供很大的作用。數(shù)學教學與現(xiàn)在的高科技手段是息息相關的，教學時應該充分利用高科技的手段來給學生提供最好和最全面的學習資源，并且也要把遠程教育應用到現(xiàn)在農村小學數(shù)學的教學過程中，盡我們最大的可能去幫助他們解決在學習上遇到的問題，利用遠程教育的便捷性來幫助農村的學生集中精力地去探索教學活動。比如，教師在為學生講解關于圓的面積這一問題時，就完全可以利用遠程媒體這一有效的資源來幫助教學的有效開展。采用動畫把平行四邊形巧妙的變成長方形，這樣可以帶動學生們的積極性，也可以幫助他們打開思維方式，通過自己的努力去思考怎么才能把圓形也巧妙的變成我們生活中比較熟悉的圖形，怎么利用最簡單的方法去計算圓形的面積。通過之前動畫為同學們展示的過程，引導他們去展開想象[3]。首先是第一種方式，讓學生思考如果用一個圓互相垂直的兩條線把圓分位四個相同的圖形，那會是什么形狀呢？接下來讓學生想象分成八個或者十六個相同的圖形，結果又是什么呢？然后再努力思考三十二個和六十四個等等，以此類推來激發(fā)他們的想象。此時多媒體也在不斷地進行演示，幫助學生歸納與總結，當所得等分越來越多的時候，拼插成圖片的形狀也會越來越立體，這樣就可以輕松的利用長方形的面積來推算出圓形的面積。在大家學習了解圓形的面積之后，教師可以幫助學生繼續(xù)想象，如果把圓平均分成十六份，還能不能變成我們比較熟悉的圖形。這時可以引導學生動手操作，幫助學生去轉變思想，通過不同的角度去思考和解決問題，這樣不僅可以轉變他們的思維方式還可以提高學習的能力以及課堂的學習質量。所以利用多樣化的教學手段可以幫助學生提高學習的水平。

4 聯(lián)系生活學以致用

生活與數(shù)學是息息相關的，小學數(shù)學中學習到的很多知識都可以用在生活之中，教學也應該把引導學生進行形象思維作為主旨，讓小學生在活動時學習。邊學邊玩，不僅可以提高學習興趣，也可以提高學習效率。

比如在講到認識圓角分的內容時，如果教師只是用自己的話為小學生闡述它們的定義，那這會很難理解。但是如果教師通過一些購買東西的活動來引導他們，效果可能就會大不相同。首先，可以讓學生提前準備好自己喜歡的玩具或者食物等，讓他們以紙張當作一分、五角、兩元或十元之類的紙幣，在課堂上教師組織他們進行過家家買賣東西的游戲，在活動的過程中教師恰當?shù)奶岢鰣A角分的概念，把形象思維就可以變成抽象思維，就可以使學生輕松的理解并接受了。

小學生的自制力一般都比較差，心理因素在學習時占據(jù)很重要的地位，教師在教學的過程中要把數(shù)學的特點和學生的年齡以及心理特征結合到一起，這樣才可以更好地提高學生的學習興趣。如果只是單純的依靠教師講，學生聽這種學習模式，就會感到學習枯燥，對學習失去興趣。所以教師要結合生活，讓課堂變得新穎有趣，減少一些傳統(tǒng)機械的教學，讓他們明白學習數(shù)學在生活中很重要，明白學習數(shù)學的實用價值，在生活中遇到一些問題和困難時可以依靠數(shù)學的思維來解決的，以此來激發(fā)和培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。

總之，教師在教學課堂上應該不斷的去探索與發(fā)現(xiàn)最有效的教學模式，在教學過程中要有合理的教學目標，并且做到充分的尊重學生，保持他們的獨特性。教師應該引導學生去發(fā)散思維，以此來提高自己的學習水平。為了提高小學的學習質量，應帶領學生多進行活動教學，只有提高了學習的積極性，才能保證學習的進度以及課堂的質量。

【參考文獻】

[1]田良玉.淺析如何培養(yǎng)農村小學生學習數(shù)學的興趣[J].中國校外教育，1989（6）.

[2]張素珍.生物學習興趣的培養(yǎng)要貫穿教學始終[J].素質教育論壇，1995（3）.

[3]王秀波.小學生的興趣源自老師的引導[J].長春教育學院學報，1992（9）.