論小學數學計算教學中的熱點問題

張孫靜

【摘 要】本文從小學數學的復習和創(chuàng)設情境關系、多樣化的引導、口算筆算的關系等方面出發(fā)針對小學數學計算教學熱點問題展開了深入的研究分析，結合本次研究，發(fā)表了一些自己的建議看法，希望可以對小學數學計算教學有效性地提高起到一定的參考和幫助，為學生未來的成長發(fā)展打下良好的基礎。

【關鍵詞】小學數學；計算教學；熱點問題

【中圖分類號】O1 【文獻標識碼】B 【文章編號】1671-8437（2018）04-0194-01

小學數學是小學階段的必修課程，對學生未來的成長和發(fā)展有著非常重要的影響。計算教學屬于小學數學中非常重要的組成部分，直接關系到學生數學成績以及計算能力，所以必須要提高對小學生數學計算能力培養(yǎng)的重視度。在小學數學計算教學中，計算教學不僅要保證計算結果的準確性，還需要提高對學生思維過程的重視度，了解學生的個性化體驗和學習，使學生的計算能力得到提高，增強在計算學習方面的積極主動性，促進學生的成長發(fā)展，本文就此展開了研究分析。

1 小學數學的復習和創(chuàng)設情景關系

小學數學教學中，老師往往選擇情境創(chuàng)設方式引導數學教學，采取這種引導方式，能夠提高學生在課堂學習方面的積極主動性。在創(chuàng)設情境過程中，學生會回顧分析之前所學的知識內容，進入新知識的學習狀態(tài)。

首先，要明確創(chuàng)設情境與復習的目的，復習主要是通過調動學生的回憶，在鞏固已學知識的基礎上為新知識的學習和探索做準備，創(chuàng)設情境能夠將學生學習的積極性充分調動起來，讓學生自身受到感染，以營造良好的學習氛圍，模擬真實情境，提高學生的學習有效性。因此，在探索過程中，復習與情境創(chuàng)設之間存在有一定的交集，不僅可以在情境中復習，還能在情境中學習更多新的知識。在具體教學中，從實際性角度出發(fā)，選擇合適的復習方式，在情境創(chuàng)設中引入新知識，通過復習創(chuàng)設新的情境，最終提高學習的有效性[1]。

比如在《整百數和一位數相乘的口算》這節(jié)課教學時，老師課前引導學生回憶，讓學生回答目前所掌握的一些乘法。比如說50×4=200，之后老師創(chuàng)設情境讓學生思考，兩個孩子在200米跑道跑步，一個孩子來回跑了5次，一個孩子來回跑了3次。老師引導學生對問題進行探索，尋找問題的解決措施，在整個教學過程中，學生需要及時回顧知識并鞏固，在合理的教學情境中感受到學習的樂趣，使學習積極性有顯著提高。

2 小學數學多樣化的引導

計算教學存在有多種不同算法，教材中的方法與學生的方法可能有較大的區(qū)別。針對這一情況，老師在教學過程中首先要有明確的意識，明確教材在學習方面的媒介和材料作用，教材的來源以專家經驗成果為主，與學生的學習情況結合在一起。教材無法反應每一個學生，因此，學生有自己解題思路和方法十分正常，老師對于這一現象需要坦然對待。

小學數學教材中存在有非常多的計算方法，但是都屬于常用算法，相同的題目存在有多種不同解題方式和解題思路。有的學生能夠聯想出幾種解題方法，有的學生僅能找到一種問題解決的方式，老師需要對這一現象出現的原因進行分析，之后有針對性的對學生進行引導。多樣化的計算方法能夠幫助學生從多個角度出發(fā)，對問題進行思考和分析，學生在這一過程中能夠找到適合自己的計算方法，以實現對問題的快速有效解決[2]。

3 小學數學口算筆算的關系

小學數學計算教學中，很多學生在應該口算時選擇筆算方式，這種問題出現的原因有多個方面。口算屬于一種心里計算過程，能夠有效鍛煉和培養(yǎng)學生的思維能力和記憶能力，筆算則更為機械，通過筆算方式能夠一定程度上鍛煉和培養(yǎng)學生的操作能力以及學習習慣。

筆算口算與教材的編寫以及老師等方面因素存在有十分密切的聯系。小學教材編制過程中往往先進行筆算之后再口算，學生有筆算習慣之后，口算過程中會不自覺的延續(xù)一些筆算習慣。另外有部分老師在學生引導方面的重視度不是很高，更多的注重計算結果，最終使學生產生不好的計算習慣[3]。

日常學習生活中，數學知識中的計算與數字有著非常廣泛的應用，計算教學貫穿整個數學教學過程。計算教學屬于數學教學的一項重要組成部分，相關專家學者在小學數學教學方面展開了大量的研究分析。隨著新課程改革的不斷深化，小學數學計算的教學理念以及實踐有了很大的發(fā)展和進步。當前數學教學不能簡單的局限在計算方面，而是要從學生的全面發(fā)展角度分析考慮，最終取得理想的教學效果，促進學生的全面發(fā)展進步。

【參考文獻】

[1]熊淑云.小學數學計算教學漫談[J].神州，2017（30）.

[2]張宇.小學數學計算教學探究[J].速讀（中旬），2017（12）.

[3]后文龍.小學數學計算能力研究[J].都市家教（上半月），2017（8）.