加強(qiáng)高中數(shù)學(xué)高效課堂建設(shè)的幾點(diǎn)反思

王永春

【摘 要】近年來(lái)，教育越來(lái)越被人們所重視，高中階段是學(xué)生掌握知識(shí)，發(fā)展能力的最佳時(shí)期，高中教育的重要性就更加突顯。高中數(shù)學(xué)是高中階段的重要學(xué)科，其知識(shí)覆蓋面廣，具有一定的深度和廣度，在課堂教學(xué)中，不僅要使學(xué)生學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)知識(shí)，更要讓學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)方法和解題思路，反復(fù)訓(xùn)練，強(qiáng)化鞏固。僅僅靠課堂的時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此，加強(qiáng)高中數(shù)學(xué)高效課堂建設(shè)是十分必要的。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)；高效課堂；建設(shè)；反思

【中圖分類號(hào)】O12 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1671-8437（2018）04-0078-01

高中數(shù)學(xué)是高中的主要基礎(chǔ)學(xué)科之一，又是高考的必考科目，數(shù)學(xué)本身的學(xué)科特點(diǎn)就是抽象，學(xué)生感覺(jué)有一定難度，而高中階段本身又學(xué)科多，課時(shí)緊，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，因此，如何根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和具體教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果是每個(gè)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該思考的問(wèn)題。

1 高中數(shù)學(xué)高效課堂建設(shè)的意義

隨著教育改革的不斷深入，很多新的教學(xué)策略已經(jīng)逐漸運(yùn)用于各科課堂教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中。高中數(shù)學(xué)本身教學(xué)內(nèi)容多，課時(shí)緊張，又是以習(xí)題訓(xùn)練為主的學(xué)科，構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂的必要性就不言而喻了[1]。通過(guò)高效課堂建設(shè)，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生在掌握理論知識(shí)的同時(shí)，鍛煉解題能力、分析問(wèn)題、運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)建立數(shù)學(xué)模型，培養(yǎng)邏輯思維、判斷推理能力，提高文化素養(yǎng)，為將來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和走向社會(huì)奠定必備的基礎(chǔ)。

2 高中數(shù)學(xué)高效課堂建設(shè)的思路

學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，因此要提高課堂效率，就必須從學(xué)生的興趣出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。針對(duì)學(xué)生興趣低、學(xué)習(xí)能力差的問(wèn)題，采取創(chuàng)設(shè)情境的策略，使學(xué)生能夠自然地進(jìn)入課堂教學(xué)內(nèi)容。合作探究和自主學(xué)習(xí)是新教育理念下常用的教學(xué)模式，學(xué)生通過(guò)交流探究，總結(jié)出規(guī)律或結(jié)論，比教師一言堂的單一化講授效果要好許多，可根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)募右赃\(yùn)用[2]。例如，等差數(shù)列和等比數(shù)列的通項(xiàng)公式和前n項(xiàng)公式就可以采取這種方法，讓學(xué)生通過(guò)自己的探究，最后推導(dǎo)出公式，給學(xué)生留下更深刻的記憶。高中學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)少，缺乏感性認(rèn)識(shí)。因此，多讓學(xué)生去接觸生活實(shí)際，通過(guò)調(diào)查、收集資料等理論聯(lián)系實(shí)際的方式，獲得真實(shí)的體驗(yàn)，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效果。例如在講指數(shù)函數(shù)時(shí)，可讓學(xué)生去銀行做存款利率的調(diào)查，并對(duì)一定數(shù)額的存款進(jìn)行本息計(jì)算，課堂上匯報(bào)交流，既活躍了課堂氣氛，又增添了學(xué)生的興趣，收到事半功倍的效果。學(xué)生的來(lái)源、基礎(chǔ)等不同，對(duì)知識(shí)的接受和掌握能力也有所區(qū)別，針對(duì)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在兩極分化現(xiàn)象，在課堂教學(xué)中，注意分層教學(xué)，把有一定難度的問(wèn)題，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生去完成。而一些簡(jiǎn)單易答的小問(wèn)題，多去提問(wèn)能力相對(duì)薄弱的學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，都彰顯自己個(gè)性，發(fā)揮自己能力的機(jī)會(huì)。部分學(xué)生因基礎(chǔ)差，成績(jī)不好而失去信心，感到數(shù)學(xué)枯燥乏味，甚至自暴自棄。因此注重賞識(shí)教育和人文關(guān)懷是十分必要，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，學(xué)生只要有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，教師就要抓住時(shí)機(jī)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍。

3 高中數(shù)學(xué)高效課堂建設(shè)的成果

高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建，經(jīng)過(guò)課堂實(shí)踐取得了一定的成果。創(chuàng)設(shè)情境的運(yùn)用，能夠使學(xué)生有身臨其境的真實(shí)感受，進(jìn)入新課環(huán)節(jié)更輕松、自然，有益于學(xué)生更好地接受新知識(shí)。合作探究能使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，加強(qiáng)了學(xué)生之間的溝通交流，增進(jìn)了彼此的友誼，增強(qiáng)了合作意識(shí)和集體觀念，鍛煉了學(xué)生語(yǔ)言的表達(dá)、分析、概括、總結(jié)能力。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，學(xué)生的解題能力有了明顯的提高。通過(guò)實(shí)際生活體驗(yàn)，學(xué)生對(duì)抽象問(wèn)題的理解能力增強(qiáng)了，課堂教學(xué)效果也有了明顯提高。分層教學(xué)和賞識(shí)教育使學(xué)生更加自信，更有存在感。理論聯(lián)系實(shí)際使學(xué)生有了更真實(shí)的感受，人文關(guān)懷使學(xué)生體會(huì)到了教師的親和力和集體的溫暖，有益于構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系和良好的課堂氛圍?？傊?，通過(guò)高效課堂教學(xué)的有效實(shí)施，課堂氣氛活躍了，師生關(guān)系更和諧，學(xué)生的主動(dòng)性得以充分發(fā)揮，提高了課堂教學(xué)效率。

通過(guò)高中數(shù)學(xué)高效課堂建設(shè)，不僅使學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的理解和解決能力，增加了課堂密度，也提高了課堂學(xué)習(xí)效率。高中數(shù)學(xué)教學(xué)高效課堂建設(shè)任重而道遠(yuǎn)，讓我們一起努力，為把學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才貢獻(xiàn)力量。

【參考文獻(xiàn)】

[1]宋亮亮.新課標(biāo)背景下如何構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2017（21）.

[2]羅文婷.核心素養(yǎng)視角下高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建[J].西部素質(zhì)教育，2017（12）.