體育游戲法對中職生身體素質(zhì)影響的數(shù)據(jù)分析

吳剛

【摘 要】針對當前中職學校體育教學過程中所存在的問題，本研究以武漢市儀表電子學校作為個案研究，采用體育游戲法對中職學校體育教學開展教學實驗，探討體育游戲法對中職學校學生的作用和影響，通過24學時的實驗教學后，實驗結果表明，體育游戲法對中職學校學生身體素質(zhì)的提高具有顯著的作用。

【關鍵詞】體育游戲法；中職；身體素質(zhì)

【中圖分類號】G807.3 【文獻標識碼】B 【文章編號】1671-8437（2018）04-0033-01

在全面深化教育改革的大環(huán)境和背景下，我國各級各類學校都對教育教學改革投入了大量的精力和時間，中職學校作為國民教育的重要組成部分，擔負著培養(yǎng)我國高素質(zhì)技能人才的使命，為我國現(xiàn)代化的建設和發(fā)展起著至關重要的作用。身體素質(zhì)是中職學生全面發(fā)展的基礎，而如何提高中職學生的身體素質(zhì)，在當前階段，體育課程的教學和訓練是提高中職學生身體素質(zhì)的主要渠道之一，就中職學生當前的體育教學現(xiàn)狀來看，學生的學習和練習積極性不高，難以激發(fā)學生的學習積極性和主動性，對學生身體素質(zhì)的提高效果不顯著。因此，在這種教學環(huán)境下，體育游戲法作為一種新型的教學方法被廣泛運用到體育教學過程中，能有效地提高學生學習積極性和興趣性，對學生的全面發(fā)展起著重要作用[1]。

1 研究對象與研究方法

本研究以武漢市儀表電子學校作為研究對象，以武漢市儀表電子學校2016級機電1班和2班作為實驗對象。運用文獻資料法、實驗法、數(shù)理統(tǒng)計法等科研方法作為本研究的方法。

2 討論與分析

2.1 實驗前，實驗班和對照班學生身體素質(zhì)各項指標比較分析

我們可以從表1中看到，實驗前，學生在50米、1000米、引體向上、坐位體前屈和立定跳遠身體素質(zhì)方面 P均>0.05，說明實驗班和對照班學生在實驗前身體素質(zhì)各項指標無顯著性差異，可以進行實驗教學[2]。

2.2 實驗后，實驗班和對照班學生身體素質(zhì)各項指標比較分析

通過表2可以看到，實驗前，學生在50米、1000米、引體向上、坐位體前屈、立定跳遠這五項指標上，通過統(tǒng)計學檢驗，P值均<0.05，說明實驗班學生的身體素質(zhì)與對照班學生比較，在各方面存在顯著性差異，實驗班學生的身體素質(zhì)水平各方面均要高于對照班學生。說明采用體育游戲法對中職學生進行體育教學能最大限度地提高學生的身體素質(zhì)，促進學生全面發(fā)展[3]。

采用體育游戲法與采用常規(guī)教學法進行體育教學，對于學生的身體素質(zhì)各項指標成績而言，體育游戲法比常規(guī)教學法能更有效地提高學生的身體素質(zhì)，但是，在采用體育游戲法進行體育教學時，游戲的設計需要根據(jù)學生的心理特征和興趣愛好出發(fā)，同時，還需要根據(jù)體育教學內(nèi)容進行設計，使體育游戲能夠服務教學內(nèi)容，為教學內(nèi)容做鋪墊。

【參考文獻】

[1]王慧華.體育游戲?qū)Ω咧袑W生運動興趣性的影響[J].學科園地，2007（01）.

[2]饒永輝.體育游戲?qū)W生體育鍛煉與心理健康的影響[J].江西師范大學（自然科學版），2006（06）.

[3]邱紅武.體育游戲是實施體育教學的有效途徑[J].龍巖師專學報，2000（8）.