初中體育教學(xué)中引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練的應(yīng)用研究

周廣

【內(nèi)容摘要】本文首先分析了初中體育教學(xué)中引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練的意義所在，接著研究了素質(zhì)拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用研究，旨在說明素質(zhì)拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的重要意義。

【關(guān)鍵詞】初中體育教學(xué) 素質(zhì)拓展訓(xùn)練 應(yīng)用

一、初中體育教學(xué)中引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練的意義

1.提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力

在傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)中，往往只單純地重視對學(xué)生身體素質(zhì)的訓(xùn)練，沒有把重心放到提升學(xué)生的綜合素質(zhì)上來。而在初中體育教學(xué)中引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練，不僅可以使學(xué)生的身體得到充分鍛煉，還對學(xué)生的心理健康發(fā)展有著積極的作用。在初中生群體中，部分學(xué)生因為家庭環(huán)境或自身性格等原因，具有一些心理上的困難，如焦慮、自卑、恐懼等，這些性格對學(xué)生的發(fā)展是很不利的。因此，通過素質(zhì)拓展訓(xùn)練中的專項訓(xùn)練，能夠幫助學(xué)生擺脫負(fù)面情緒，走出心理影響，回到正常的生活和學(xué)習(xí)中來，從而逐漸養(yǎng)成健康向上的生活態(tài)度。

2.培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識

在初中體育教學(xué)中，一個很重要的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。部分初中生由于外界或自身的原因，缺乏正常的社交能力，害怕與人合作，而傳統(tǒng)的體育教學(xué)中往往認(rèn)為這是學(xué)生的個性使然，沒有太過重視。通過在體育教學(xué)中引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練，針對團隊合作能力設(shè)計一些針對性的訓(xùn)練課程，一方面可以促進(jìn)學(xué)生心靈的健康發(fā)展，另一方面則可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生社交能力的發(fā)展。

3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

在傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)中，由于教學(xué)形式和訓(xùn)練項目的單一性，很容易讓學(xué)生感到枯燥，一些同學(xué)上一兩節(jié)體育課后就不想上了，經(jīng)常請假逃課。而在體育教學(xué)中融入素質(zhì)拓展訓(xùn)練，則可以很好的解決這個問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。由于素質(zhì)拓展訓(xùn)練是一種體驗式的教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生在玩的過程中完成教學(xué)任務(wù)，從而能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、素質(zhì)拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用研究

在開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練的應(yīng)用研究之前，我們應(yīng)該認(rèn)識到，素質(zhì)拓展訓(xùn)練不是獨立于體育教學(xué)而單獨存在的。素質(zhì)拓展訓(xùn)練應(yīng)該是在原有的體育教學(xué)模式下，對體育教學(xué)內(nèi)容的一種優(yōu)化和升華，其目的還是和傳統(tǒng)的體育教學(xué)一樣，都是為了充分調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的素質(zhì)能力。因此，素質(zhì)拓展訓(xùn)練是離不開體育的，不同之處僅在于教學(xué)思想和教學(xué)形式的差異。本文從教學(xué)思想、教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容三個方面分別展開對素質(zhì)拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用研究。

在教學(xué)思想上，區(qū)別于傳統(tǒng)的體育教學(xué)，素質(zhì)拓展訓(xùn)練把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位，以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力為主。隨著新課改理念的推廣，教師更應(yīng)該重視學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。教師在這一過程中則起著輔助的作用。

在教學(xué)模式上，拋棄傳統(tǒng)的熱身-訓(xùn)練-自由活動的體育教學(xué)模式，以引導(dǎo)學(xué)生開展體驗式教學(xué)為主。具體內(nèi)容如圖2-1所示。

從圖中可以看出，素質(zhì)拓展訓(xùn)練主要分為五個環(huán)節(jié)，即引導(dǎo)、體驗、感悟、總結(jié)和分享。首先，在課程開始前，教師應(yīng)該將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理，對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，以幫助學(xué)生了解整個課程的教學(xué)內(nèi)容和意義，并通過一定的方式激發(fā)學(xué)生的積極性；其次，教師把學(xué)習(xí)的主體地位交給學(xué)生，讓學(xué)生能夠全身心地投入到教學(xué)過程中，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，自己則作為教學(xué)輔助者幫助學(xué)生完成教學(xué)，之后，學(xué)生在參與素質(zhì)拓展訓(xùn)練的過程中，通過親身體驗和積極思考，對整個過程進(jìn)行感悟，從而獲取課程教學(xué)的意義；最后，訓(xùn)練完成，學(xué)生由動的狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)殪o的狀態(tài)，教師則組織學(xué)生對整個訓(xùn)練過程的收獲和感悟進(jìn)行總結(jié)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容加以內(nèi)化和升華，并開展分享交流會，互相分享自己在訓(xùn)練過程中的心得體會，從而使得學(xué)生在身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等方面得以全方位地提升。

在教學(xué)內(nèi)容上，主要是對教師自身素質(zhì)和教學(xué)能力的考驗。教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)生的具體情況，在總體教學(xué)目標(biāo)的要求下，不斷豐富和完善教學(xué)內(nèi)容，開展教育意義性強、對學(xué)生素質(zhì)能力提升大的教學(xué)活動，充分吸引學(xué)生對素質(zhì)拓展訓(xùn)練的興趣，調(diào)動學(xué)生的訓(xùn)練熱情。同時，要注重對素質(zhì)拓展訓(xùn)練的教學(xué)思想和教學(xué)模式的結(jié)合，從而實現(xiàn)真正意義上的教學(xué)質(zhì)量的提升。

總結(jié)

綜上所述，在初中體育教學(xué)中引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練，對調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力有非常重要的意義。在素質(zhì)拓展訓(xùn)練的具體應(yīng)用上，主要在傳統(tǒng)的體育教學(xué)基礎(chǔ)上，對教學(xué)思想、教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，從根本上改變傳統(tǒng)教學(xué)的不足，營造體驗式的教學(xué)氛圍，切實提升初中體育的教學(xué)質(zhì)量。

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（作者單位：山東省淄博市文昌湖旅游度假區(qū)萌水中學(xué)）