中學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力提升途經(jīng)分析

牛云

【內(nèi)容摘要】在初中階段的教學(xué)中，英語是主要的教學(xué)科目，在初中階段的教學(xué)中開展英語教學(xué)可以提升學(xué)生的英語能力，讓學(xué)生得到更全面的發(fā)展，因此教師應(yīng)該重視初中英語教學(xué)，注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，這是新課程改革的必然要求，本文主要對中學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的提升途徑進行了分析。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)生 英語 自主學(xué)習(xí)能力 提升途徑

前言

英語的學(xué)習(xí)不是短時間內(nèi)就能完成的，它是一個系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過程，需要學(xué)生對知識的不斷積累，只有這樣才能不斷提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平。很多中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中會遇到不同的困難，如果自己不主動找到解決這些困難的方法，提升自己主動學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生的英語水平將不會得到有效的提升。隨著社會的進步，對人才提出了更嚴(yán)格的要求，社會對高素質(zhì)、專業(yè)性人才的需求越來越強烈，只有在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，才能讓學(xué)生在社會中有更多的優(yōu)勢。在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對英語的應(yīng)用能力也得到提升。

一、提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的必要性

我們國家的教育一直受到應(yīng)試教育理念的影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)比較被動，在學(xué)習(xí)過程中都是以教師為中心，這種學(xué)習(xí)觀念和思想嚴(yán)重影響著學(xué)生的發(fā)展，因此在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是非常有必要的。

1.自主學(xué)習(xí)是教育的終極目標(biāo)

隨著經(jīng)濟的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進步，人們必須加強自身的學(xué)習(xí)，掌握更多的技能來滿足社會的不斷變化，這種現(xiàn)象在教學(xué)過程也是有必要的，學(xué)生要想在英語的學(xué)習(xí)中得到更好的發(fā)展，不斷自主學(xué)習(xí)和自我發(fā)展是非常有必要的。學(xué)生在中學(xué)英語的學(xué)習(xí)中不應(yīng)該依賴于教師的教學(xué)，而是要學(xué)會獨立思考和學(xué)習(xí)，提升自己的自主學(xué)習(xí)能力。在現(xiàn)代教學(xué)中，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是主要的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生能夠更好的適應(yīng)之后社會的發(fā)展。

2.自主學(xué)習(xí)是語言教與學(xué)的目標(biāo)

英語是一門語言類的學(xué)科，而語言的學(xué)習(xí)是一個動態(tài)的過程，需要學(xué)生長時間的積累和鍛煉，學(xué)生必須結(jié)合自己學(xué)到的東西，對知識和信息進行加工，然后再運用有效的策略提升自己的學(xué)習(xí)能力，這樣才能更加順利和靈活的運用英語。

3.自主學(xué)習(xí)有助于提升課堂效率

在中學(xué)英語的教學(xué)中，課堂教學(xué)時間是有限制的，學(xué)生想在有限的課堂時間內(nèi)掌握更多的知識這是不可能的，因此學(xué)生除了在課堂中自主學(xué)習(xí)外，在課外也要多學(xué)習(xí)，將課堂上學(xué)到的知識與課外的內(nèi)容更緊密的聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在中學(xué)英語的學(xué)習(xí)中得到更好的發(fā)展。

二、中學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力提升的途徑

1.轉(zhuǎn)變教師的觀念，改變教學(xué)方法

在新時期的背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)了，雖然它在以前的教學(xué)過程中發(fā)揮了重要的作用，但是在新課程改革的背景下，學(xué)生的整體發(fā)展才是教學(xué)的主要目標(biāo)，因此要想提升中學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)的能力，教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，改變教學(xué)方法。首先教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)以自己為主體的觀念，充分發(fā)揮出學(xué)生在課堂中的主體地位，而自己只是扮演著引導(dǎo)和組織的作用；其次教師要把學(xué)生的“學(xué)”當(dāng)成重心，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更加主動，而不是被動的接受教師講解的知識點，讓學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)中學(xué)會表達(dá)自己的認(rèn)識和情感的交流；最后教師要采用新穎的教學(xué)方式開展教學(xué)，讓學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)有更多的興趣，更好的激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.讓學(xué)生學(xué)會自我反思，培養(yǎng)學(xué)生正確學(xué)習(xí)的方法

教師在教學(xué)中的細(xì)心和積極引導(dǎo)也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提升的重要途徑，比如教師可以多了解學(xué)生的心理活動和對學(xué)習(xí)的需求，從而制定出更科學(xué)合理的教學(xué)方法，讓學(xué)生的根本需求得到滿足，這種教學(xué)才是以學(xué)生為主體的教學(xué)。然后教師可以針對性的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)觀念以及學(xué)習(xí)策略得到改進。

3.教師應(yīng)該主動與學(xué)生對教材內(nèi)容進行討論

英語教學(xué)不是單方面的，教師的教和學(xué)生的學(xué)應(yīng)該結(jié)合在一起，這樣才能為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。所以在中學(xué)英語的教學(xué)中，教師應(yīng)該加強與學(xué)生的溝通和交流，特別是對教材內(nèi)容的討論。很多學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)中會感到很吃力，主要是學(xué)生對英語的教學(xué)內(nèi)容不感興趣，因此教師與學(xué)生對教材內(nèi)容的討論可以選取更適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)充滿了興趣，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識就會得到增加。

結(jié)語

隨著社會的發(fā)展和進步，各個領(lǐng)域都比較重視創(chuàng)新，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是非常有必要的，同時創(chuàng)新能力也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提升的基礎(chǔ)。但是中學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不是短時間就能完成的，它是一個長期動態(tài)的過程，教師在實際的教學(xué)過程中應(yīng)該積極探索提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效方法，讓學(xué)生可以形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過程中，教師只起到輔助的作用，從學(xué)生實際出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性。希望通過本文的探討能夠中學(xué)英語教師提供一定的參考，更好的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生以后的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

【參考文獻】

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（作者單位：安徽省蚌埠市第二十一中學(xué)）