如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

梁宇

【內(nèi)容摘要】在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力首先需要提高教師對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重視程度，然后引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。教師需要給學(xué)生提供一個(gè)富有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)引導(dǎo)與環(huán)境影響相結(jié)合，共同幫助學(xué)生形成創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新能力。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 創(chuàng)新能力 教學(xué)思考

引言

創(chuàng)新能力對(duì)一個(gè)人的重要性已經(jīng)是眾所周知的了。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是目前教師教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。初中數(shù)學(xué)偏理性化，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力是提升學(xué)生創(chuàng)新能力的一個(gè)很好的方法。作為學(xué)生學(xué)習(xí)之路上的引領(lǐng)者，教師應(yīng)該首先意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性，在教學(xué)過程中不斷滲透，培養(yǎng)出富有創(chuàng)新思維、擁有創(chuàng)新能力的未來精英。

一、教師必須重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新自覺

教師是學(xué)生在學(xué)習(xí)道路上的引導(dǎo)者，所以在思考怎樣能提高初中學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新能力時(shí)，首先應(yīng)該提高初中數(shù)學(xué)教師對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重視程度，要充分認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新能力對(duì)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。為了做到這一點(diǎn)，教師需要改變固有的教學(xué)思想，積極學(xué)習(xí)前沿教學(xué)思想理論，并從中汲取適合自己當(dāng)前所處的教學(xué)環(huán)境的“營(yíng)養(yǎng)”。只有教師首先轉(zhuǎn)變了思維，有了積極主動(dòng)的去培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的意識(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中才會(huì)更加注重自身創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)以及創(chuàng)新能力的提高。教師的知識(shí)儲(chǔ)備相對(duì)于前沿科研人員來說還是比較薄弱，教師首先要正視這種不足，及時(shí)的學(xué)習(xí)新知識(shí)、新理念，以此來提升自己。只有先將自己的思維方式提升了，才能更好的幫助并引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)先進(jìn)的思維方式，讓學(xué)生對(duì)自身創(chuàng)新能力的培養(yǎng)產(chǎn)生一種需求感。如果學(xué)生能產(chǎn)生這種主動(dòng)培養(yǎng)自己創(chuàng)新能力的意識(shí)，能夠?qū)W會(huì)在教學(xué)過程中積極主動(dòng)的配合教師學(xué)習(xí)，那將會(huì)對(duì)教師培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的本領(lǐng)提供很大幫助。例如在“數(shù)據(jù)的收集、整理與描述”這一章節(jié)，教師可以將多媒體、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)過程中。組織學(xué)生自由發(fā)揮，用自己的方法進(jìn)行數(shù)據(jù)收集。其實(shí)這個(gè)過程同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。當(dāng)學(xué)生在收集數(shù)據(jù)的過程中遇到困難時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給學(xué)生以幫助，鼓勵(lì)他們沖破固有思維的束縛，提出更富有創(chuàng)新性的解決方案。然后教師幫助學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)并利用信息技術(shù)的手段對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理。這種方法已經(jīng)被證實(shí)了在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中能極其有效的培養(yǎng)起學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新

初中生年齡相對(duì)來說還比較小，學(xué)習(xí)能力還比較弱。所以在學(xué)習(xí)生活上還需要教師的幫扶，在培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的創(chuàng)新能力這一方面更是這樣。比如說在習(xí)題的講解的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生先積極思考問題，嘗試著用自己的方法去看看能不能解答問題。教師可以依照情況把適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)摻雜在學(xué)生思考的過程中。就像在學(xué)習(xí)“二元一次方程組”時(shí)，有很多種計(jì)算方程組的方法，教師可以選擇首先講一遍教材中的解答方法，之后再請(qǐng)學(xué)生自己思考一下看還有沒有其他方法能用來有效的解答這道題。要是學(xué)生的能力較高，讓學(xué)生在教師講解之前先動(dòng)動(dòng)腦筋，想一想在沒有學(xué)習(xí)二元一次方程組解法之前他能用什么方法解開。當(dāng)學(xué)生展示完自己的想法之后，教師除了常規(guī)的點(diǎn)評(píng)之外還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的接受能力再提出自己不同的見解，以此來引發(fā)學(xué)生的思考。教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中慢慢的給學(xué)生慢慢滲透這種創(chuàng)新的思維方式，一步步提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。初中這一教學(xué)階段剛好是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的最有效的時(shí)期。處在這個(gè)學(xué)習(xí)階段的學(xué)生，他們自主學(xué)習(xí)的意識(shí)才剛剛產(chǎn)生，但還沒有形成完善的學(xué)習(xí)體系。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還有待提高，學(xué)習(xí)方法還沒有提取出來。教師正好可以利用這個(gè)契機(jī)，用創(chuàng)新思維潛移默化于他們，在這個(gè)一切都還沒有形成的時(shí)候，給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，先幫助學(xué)生打下創(chuàng)新的思維基礎(chǔ)，然后自然而然的培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

三、給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)創(chuàng)新的環(huán)境

許多事情在實(shí)施的過程中，一個(gè)適當(dāng)?shù)沫h(huán)境總是會(huì)讓它產(chǎn)生事半功倍的良好效果。在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力這件事上，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)創(chuàng)新的環(huán)境對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力是有很大幫助的。教師需要產(chǎn)生這種意識(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式非常有必要改變，要營(yíng)造出適合現(xiàn)代教學(xué)的創(chuàng)新學(xué)習(xí)氛圍。環(huán)境對(duì)人的影響是很大的，正所謂“蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，與之俱黑”。在這樣的環(huán)境當(dāng)中，學(xué)生難免不會(huì)被感染。要想營(yíng)造出這樣的環(huán)境，教師需要學(xué)會(huì)在教學(xué)過程中將課堂更多的交給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生以新思維走出以前那種被動(dòng)接受知識(shí)而缺乏思考的境地。例如在“勾股定理”的學(xué)習(xí)過程中，教師在創(chuàng)新課堂這部分就能有很大的發(fā)揮空間。在學(xué)生的課本中也有許多有關(guān)創(chuàng)新探索的思考題，教師應(yīng)將這類問題的價(jià)值發(fā)揮到最大化。這些課本里的思考題都是專家學(xué)者通過自己的專業(yè)知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)整理出來的，是教師教學(xué)以及學(xué)生汲取知識(shí)、提高創(chuàng)新能力的一種財(cái)富。

結(jié)束語

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力一直是教育工作者的一個(gè)工作重點(diǎn)，在初中生創(chuàng)新能力普遍較低的這個(gè)大環(huán)境下，怎樣在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中培養(yǎng)起學(xué)生的創(chuàng)新能力，這無疑是給初中數(shù)學(xué)教師提出了一個(gè)更大的挑戰(zhàn)。教育教學(xué)工作任重道遠(yuǎn)，教師更當(dāng)義不容辭。

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（作者單位：遼寧省撫順市撫順縣海浪鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校）