幫助幼兒家長走出家庭教育誤區(qū)的策略

董平

摘要：經(jīng)常聽到幼兒的父母對老師說：孩子就聽老師的話，在家怎么說都不行。有時也聽到家長發(fā)感慨：“孩子越大越難管了，做事拖沓、很少主動學(xué)習(xí)”。兒童在成長過程中出現(xiàn)了許多困擾家長的問題，令很多家長束手無策，作為教師要與家長一起關(guān)注兒童成長過程中存在的問題，引導(dǎo)家長分析原因，為家長提供有效的指導(dǎo)策略。

關(guān)鍵詞：家庭教育 重要性 誤區(qū) 策略

一、幼兒期家庭教育的重要性

幼兒期是人生各方面發(fā)展的關(guān)鍵時期，家庭在這個階段承擔(dān)著主要的教育任務(wù)。對幼兒良好生活習(xí)慣、個性品質(zhì)、社會適應(yīng)能力等方面的培養(yǎng)為其以后的發(fā)展奠定了重要的基礎(chǔ)。作為家長應(yīng)該明確自身所承擔(dān)的責(zé)任，全面的了解孩子，共建溫馨和諧的家庭氛圍，促進幼兒身心健康發(fā)展。人們常說：“父母是孩子的第一位老師，家庭是人生成長的搖籃”，由此可見，家長在幼兒教育中的地位是多么重要。在幼兒成長過程中，大多數(shù)的時間與父母在一起，家庭教育對幼兒至關(guān)重要，家庭教育對于孩子發(fā)展的影響是幼兒園和社區(qū)教育所不可能代替的。

二、幼兒期家庭教育的誤區(qū)

為人父母，都想做稱職的家長，可是，幼兒期教育總是像一個迷魂陣般讓很多初次為人父母的家長感到迷茫，甚至還有些力不從心。我認為目前幼兒期家庭教育主要有以下幾個方面誤區(qū)：

（一）家長重視技能的形成，輕視行為習(xí)慣的養(yǎng)成

許多家長以為讓孩子學(xué)很多的技能就是最好的教育。于是，給孩子選擇培訓(xùn)班，讓自己的孩子學(xué)個夠。其實，幼兒期行為習(xí)慣的培養(yǎng)是非常重要的，有的孩子各種技能都學(xué)得很不錯，但家里來客人時，卻連招呼都不知道打。有的孩子不知道怎樣和小伙伴相處，做事情自私自利。試想，這樣的孩子怎么能處理好人與人之間的關(guān)系，長大后怎樣在社會上立足？

（二）家長對孩子過度保護和溺愛

有的家長對孩子過度干涉，孩子做什么事情家長總愿參與其中并愛對孩子指手畫腳，讓孩子沒有自己的空間。保護孩子是父母的天職，但過度保護對孩子的成長是有傷害的。事事順著孩子，全家人都圍著孩子轉(zhuǎn)，把孩子捧為“掌上明珠”。久而久之，這種家庭氛圍下長大的孩子就容易養(yǎng)成自私和任性的性格。

（三）家長經(jīng)常對孩子進行物質(zhì)刺激

有的家長認為，寶寶上幼兒園時不哭鬧，媽媽就給你買玩具；寶寶幫家長做家務(wù)就應(yīng)該獎勵等。一些事情孩子可能短時間內(nèi)做到了，但他不是主動的，是物質(zhì)獎勵去刺激他來做這些事。物質(zhì)刺激能對幼兒的行為產(chǎn)生積極的影響，可是產(chǎn)生的效力卻是短暫的，從長遠來看會產(chǎn)生不良的影響。當幼兒受到多次物質(zhì)刺激后，就會變得越來越依賴于物質(zhì)刺激，甚至做一點普通的小事就要獎勵。

（四）家庭成員對孩子的教育方式不一致

一個小朋友剛?cè)雸@時，斷斷續(xù)續(xù)地來園。開學(xué)一個多月早晨還是哭鬧不止。老師跟家長溝通，要求家長每天早晨提前叫醒孩子，在家做好人園的心理準備，堅持一周不休息地送幼兒來園，媽媽答應(yīng)可以做到?？墒莾商爝^后孩子又請假了，問其原因，媽媽說孩子早晨起床就哭鬧著說不上幼兒園，因為媽媽嚴厲地說服孩子，孩子哭鬧得更厲害了，爸爸看到后心疼孩子說，“寶寶不哭，咱家爸爸說了算，今天咱不去幼兒園了”，爸爸的一句話使孩子跟媽媽吵鬧起來，“爸爸都說了，今天不去幼兒園”。為了這事夫妻倆吵了起來，結(jié)果寶寶這一天就在家休息了。父母對孩子的某些行為意見不一致，負面的榜樣往往影響了孩子好習(xí)慣的建立。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)很多孩子單獨和父親或者母親相處時，往往很聽話，情緒也不錯，可是一旦孩子和父母同時在一起時，問題便接踵而來，要么任性，要么不聽話，甚至有無理的要求等。

三、走出家庭教育誤區(qū)的策略

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！苯處熤笇?dǎo)家庭教育是教育工作的重要組成部分，因此教師科學(xué)地指導(dǎo)家庭教育顯得尤為重要。

（一）保護孩子應(yīng)把握好“度”

只有把握好這個度，才能讓孩子在安全、健康的環(huán)境中成長。家長要做的是要寬嚴有度，給孩子適當?shù)目臻g。多多在班里一直比較膽小，從不隨便和別的小朋友在一起玩，害怕一切陌生的事物，平時參加游戲也很拘謹，小朋友玩滑梯也是一直排在最后。我與家長溝通了解到這個孩子就是被家長保護過度了。很多時候家長都認為是為了寶貝好，殊不知這樣的溺愛會慢慢地讓孩子在家長不在身邊的時候不敢接觸新鮮事物。讓幼兒與同齡孩子多交往，在交往中學(xué)會與人相處。家長也要適當放開手，相信孩子，讓孩子做些力所能及的事情。

（二）發(fā)揮榜樣的力量

教育家蘇霍姆林斯基說：“每個瞬間，你看到孩子，也就看到了自己；你教育孩子，也就是教育自己，檢驗自己的人格?！焙⒆釉谀撤N程度上就是家長的翻版，甚至是家長的復(fù)印件。最近在朋友圈看到一張圖片，兩對母女做地鐵回家，一對是母親拿著一本書在看，女兒也在認真地看書。而旁邊的一對母女正在玩一款手機游戲，這個場景形成鮮明的對比，可見榜樣的力量尤為重要。多項研究表明，孩子在六歲之前所學(xué)到的一切將有可能影響他的一生，所以不管是家長還是老師都應(yīng)該注意我們的言行舉止，為孩子做正面的榜樣。

（三）采用正確的方式引導(dǎo)幼兒

良好習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，需要一點一滴的慢慢培養(yǎng)，需要家長付出極大的耐心和精力。在日常生活中，要有意識地創(chuàng)造機會做他們力所能及的事情，讓他們有鍛煉自己的機會。不要怕孩子不行，也不要怕孩子把事情做壞，要以積極的態(tài)度去鼓勵孩子大膽地去嘗試，家長要以觀察者身份出現(xiàn)在孩子身邊。當孩子遇到困難需要幫助時，我們適時地去引導(dǎo)，做孩子生活上、學(xué)習(xí)上的支持者、合作者。

（四）建立良好的家庭育兒環(huán)境

家長作為家庭的主體，父母的觀念、情感意識、家庭責(zé)任感等都會影響孩子。有這樣的一個孩子，日常生活中大家從來沒看見他笑過，他跟外界幾乎沒有什么溝通，總是悶悶不樂地沉浸在自己的世界里，孩子遇事很容易鉆牛角尖。通過了解得知，這個孩子的父母經(jīng)常為了孩子某些行為進行爭執(zhí)，孩子往往躲在一旁默不作聲，不知所措。作為家長，一定要注意孩子的感受，給孩子創(chuàng)設(shè)一個寬松、自由、溫馨和諧的成長環(huán)境，為幼兒提供自主的時間和空間、滿足孩子的童心、激發(fā)孩子的創(chuàng)造力、想象力。讓幼兒在這種環(huán)境下感受到家的溫馨、父母的愛和無窮的樂趣，給孩子一個快樂的童年。

我們一定要真正地走進孩子的內(nèi)心世界，用心去尊重幼兒，用心去了解幼兒，才能得到孩子的信任。希望每個家長都能讀懂孩子，走出教育誤區(qū)，讓每一個寶貝都能健康快樂地成長！

（責(zé)任編輯：萌萌）