高校思想政治教育中馬克思主義原理弱化問(wèn)題探究

畢曉晨

【摘 要】當(dāng)前我國(guó)高校思想政治教育受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，馬克思主義原理在思想政治教育中的地位是不可忽視的?；诖?，本文對(duì)馬克思主義原理弱化問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的提升策略。

【關(guān)鍵詞】思想政治；政治教育；馬克思主義；弱化問(wèn)題

為了滿足社會(huì)建設(shè)要求，近年來(lái)高校的人才培養(yǎng)任務(wù)愈來(lái)愈重，大學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)不僅僅在于技能，更在于素質(zhì)及思想。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，具備的不只是知識(shí)技巧等，還要有職業(yè)素養(yǎng)與思想道德境界，面臨目前的大學(xué)生思想教育難題，頭疼的不僅僅是高校，還有社會(huì)。

一、馬克思主義基本原理在思想政治教育中的重要性

1.有助于中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)

中國(guó)共產(chǎn)黨堅(jiān)持解放思想，實(shí)事求是，謀求經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，人民生活逐漸富足，使社會(huì)主義在當(dāng)代中國(guó)獲得前所未有的生機(jī)和活力。實(shí)踐證明，中國(guó)特色社會(huì)主義道路是實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”唯一正確道路，而走社會(huì)主義道路必須以馬克思主義作為指導(dǎo)思想，以當(dāng)代青年作為社會(huì)前進(jìn)的不竭動(dòng)力。習(xí)近平總書(shū)記還提到：“青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望。”大學(xué)時(shí)期，是大學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的重要時(shí)期。提高大學(xué)生的馬克思主義理論素養(yǎng)，能夠使他們認(rèn)識(shí)真理、掌握真理、堅(jiān)持真理，并運(yùn)用真理解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的種種問(wèn)題，形成馬克思主義理論自覺(jué)和理論信仰，增強(qiáng)對(duì)指導(dǎo)思想的認(rèn)同感，夯實(shí)馬克思主義思想基礎(chǔ)，為實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”提供人才保障。

2.培育學(xué)生全面發(fā)展

黨的十九大把實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)寫(xiě)入黨章，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的一個(gè)根本目標(biāo)就是實(shí)現(xiàn)每個(gè)人的自由發(fā)展、全面發(fā)展。而“人的全面發(fā)展”是馬克思主義基本原理中的基本主張，“實(shí)現(xiàn)物質(zhì)財(cái)富極大豐富、人民精神境界極大提高、每個(gè)人自由而全面發(fā)展的共產(chǎn)主義社會(huì)，是馬克思主義最崇高的社會(huì)理想”。人的全面發(fā)展不僅是指物質(zhì)方面的充足，同時(shí)也指人的智力和精神方面的充分發(fā)展。青年學(xué)生的理性認(rèn)識(shí)需要馬克思主義基本原理從中發(fā)揮重要作用。

二、馬克思主義基本原理在大學(xué)生思想政治教育中弱化的具體表現(xiàn)

1.學(xué)以致用能力偏弱

由于馬克思主義基本原理內(nèi)容比較枯燥，抽象，理解起來(lái)相對(duì)困難，短期內(nèi)很難見(jiàn)到學(xué)習(xí)效果，再加上傳播手段簡(jiǎn)單機(jī)械等原因，大學(xué)生在缺少社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷的前提下，對(duì)馬克思主義基本原理的學(xué)習(xí)常常處于學(xué)起來(lái)吃力，學(xué)會(huì)了也難以實(shí)現(xiàn)知行合一，以知促行，只有少數(shù)大學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)用來(lái)指導(dǎo)生活工作實(shí)際這一目標(biāo)。與此同時(shí)，高校缺少立足社會(huì)實(shí)踐有針對(duì)性地解讀馬克思主義基本原理的教學(xué)手段，也在一定程度上影響著學(xué)生運(yùn)用能力的培養(yǎng)。

2.高校對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作機(jī)制存在缺陷

隨著高校制度的不斷改革，學(xué)分制和彈性學(xué)科制不斷的推行，高校的招生模式不斷擴(kuò)大，就業(yè)壓力也日益增加，心理壓力的學(xué)生也越來(lái)越多，學(xué)生組織的形式越來(lái)越多樣化，大學(xué)生不但注重教師的言教，還較為重視教師的做法，即身教。目前，無(wú)論是社會(huì)、家庭還是學(xué)校對(duì)大學(xué)生思想政治教育的各個(gè)環(huán)節(jié)缺乏一致性原則，沒(méi)有很好地溝通，導(dǎo)致脫節(jié)現(xiàn)象發(fā)生。高校對(duì)大學(xué)生思想政治教育方面?zhèn)鹘y(tǒng)較多，而創(chuàng)新卻較少，使得學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。如此一來(lái)，如何建設(shè)和完善大學(xué)生思想政治教育體制，如何改善大學(xué)生管理的規(guī)章制度對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)更為急迫，學(xué)校如何在解決學(xué)生實(shí)際問(wèn)題的基礎(chǔ)上，在解決大學(xué)生的實(shí)際壓力的同時(shí)，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，成為當(dāng)前高校的重要任務(wù)。

三、提高馬克思主義原理在高校思想政治教育中的有效策略

1.理論與實(shí)踐相結(jié)合原則

理論與實(shí)踐相結(jié)合原則要求高校在進(jìn)行馬克思人學(xué)思想教育時(shí)，要充分注重其理論教育與實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，既讓學(xué)生了解馬克思人學(xué)思想的精髓，又使得他們?cè)趯?shí)踐中明白應(yīng)用。堅(jiān)持理論教育與實(shí)踐默化相統(tǒng)一的原則，一方面是要加強(qiáng)藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生對(duì)實(shí)際發(fā)展中思想的應(yīng)用，了解馬克思人學(xué)主義思想在現(xiàn)實(shí)生活中的內(nèi)涵，從而補(bǔ)充藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生在實(shí)際生活中的認(rèn)知缺失等。另一方面是為了保證高校馬克思人學(xué)思想的教育力度，僅有理論教育課是無(wú)法打動(dòng)學(xué)生的，只有潛移默化地進(jìn)行教導(dǎo)，才能真正地展現(xiàn)出馬克思主義人學(xué)思想的魅力，讓學(xué)生們充分對(duì)自己的人格形成、價(jià)值觀樹(shù)立及認(rèn)知完善有所觸動(dòng)，明白自身存在的缺陷，這也是大部分的高校在大一開(kāi)始時(shí)就設(shè)立馬克思理論課的原因，從大學(xué)伊始就對(duì)其人文精神等進(jìn)行相應(yīng)的熏陶。不過(guò)對(duì)于藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生而言，這一原則要結(jié)合藝術(shù)人文知識(shí)才能夠使得他們更加感興趣，從而激發(fā)起學(xué)習(xí)欲望等等。

2.以精彩紛呈的校園文化活動(dòng)，推進(jìn)馬克思主義大眾化教育

針對(duì)青年學(xué)生活潑好動(dòng)、充滿朝氣與活力的特點(diǎn)，將推進(jìn)馬克思主義大眾化與豐富多彩的校園文化活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，將起到事半功倍的效果。寓教于樂(lè)和潛移默化是高校校園文化具有的主要特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，是高校思想政治教育，推進(jìn)馬克思主義大眾化的有效途徑之一。校園文化活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提升育人質(zhì)量和校園文化建設(shè)水平。為大學(xué)生提供一個(gè)施展才華的舞臺(tái)，他們?cè)谶@個(gè)舞臺(tái)上得到學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，成為一個(gè)全面發(fā)展的人、德才兼?zhèn)涞娜恕⒘⒅痉?wù)社會(huì)、有責(zé)任感的人。以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的校園文化活動(dòng)為載體，開(kāi)展馬克思主義的宣傳和教育活動(dòng)，讓學(xué)生在潛移默化中去感受、理解和接受馬克思主義。

3.以馬克思主義與時(shí)俱進(jìn)的歷史思維促進(jìn)思想政治教育主客體良效互動(dòng)

馬克思主義歷史辯證思維在思想政治教育工作中的運(yùn)用，還應(yīng)體現(xiàn)在新時(shí)代背景下堅(jiān)持馬克思主義的發(fā)展觀點(diǎn)，以與時(shí)俱進(jìn)的理論品質(zhì)促進(jìn)思想政治教育工作的不斷創(chuàng)新，特別是體現(xiàn)在教育主體與客體間的強(qiáng)聯(lián)系推動(dòng)形成強(qiáng)互動(dòng)關(guān)系上。要與時(shí)俱進(jìn)，不斷把握維持系統(tǒng)穩(wěn)定的方面，在思想政治教育工作中取得主動(dòng)地位，在整個(gè)過(guò)程中都突出歷史發(fā)展的思維指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)教育的目的性、計(jì)劃性、組織性，才能確保各項(xiàng)工作形成扎實(shí)深入持久的生命力。思想政治工作要取得良好的效果，教育主體和客體的良性有效互動(dòng)是關(guān)鍵，這已經(jīng)是許多思想政治工作者的共識(shí)。要使這一效果能夠持久而鮮活的保持下去，就要把教育工作同幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的主觀愿望相結(jié)合，在教育生態(tài)方面下功夫，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)其主動(dòng)投入到教育過(guò)程中去，形成雙方良性的互動(dòng)，甚至以學(xué)生接受教育的主觀需求反向帶動(dòng)教育工作者不斷創(chuàng)新。

4.推進(jìn)原理教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)

課程標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)要圍繞著標(biāo)準(zhǔn)的制定和標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施兩個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)推進(jìn)。在標(biāo)準(zhǔn)制定環(huán)節(jié)，要針對(duì)當(dāng)前高校思想政治課存在的課程設(shè)置隨意、重復(fù)和與實(shí)際相結(jié)合不足等問(wèn)題，有針對(duì)性地推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。在實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)方面，要圍繞馬克思主義基本原理課程內(nèi)容設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)分、學(xué)時(shí)，審查任課教師資質(zhì)，同時(shí)建立任課教師任期任職申報(bào)和答辯制度，并組織專家進(jìn)行資格審核和評(píng)估。要做好課程質(zhì)量、授課效果的考評(píng)。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著經(jīng)濟(jì)全球化、價(jià)值取向多元化和信息網(wǎng)絡(luò)化的不斷發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生面臨的沖擊與誘惑越來(lái)越多，極易迷失方向，培育大學(xué)生馬克思主義理論素養(yǎng)無(wú)疑如同在這種時(shí)候亮起了一盞明燈，為他們指引前進(jìn)的正確方向。高校思想政治教育中馬克思主義原理教學(xué)應(yīng)該注重與現(xiàn)代化教育的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的共同發(fā)展，提高高校學(xué)生的整體素質(zhì)。

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