淺談如何成就高效課堂

李杰 柳朝暉 許開杰 嚴(yán)天梨

摘要：在高速發(fā)展的社會(huì)背景下，教育也隨著進(jìn)一步的改進(jìn)，學(xué)校不斷提出建立高效課堂，對于教師而言，高效課堂的建立就是教學(xué)方式的改革，在課堂改革中，教師、學(xué)生都應(yīng)該有一定的思想上的轉(zhuǎn)變，要緊跟時(shí)代發(fā)展。在教學(xué)方式上，教師應(yīng)該不斷的去探索創(chuàng)新，學(xué)生也要積極的去配合老師。教師要做到真正高效率，高質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生也要獲得高效的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：思想觀念；教學(xué)方法；高效課堂

近年來，我國課堂教學(xué)的效率和效果得到很大進(jìn)步，在教師，學(xué)生的思想觀念以及教學(xué)方式等方面都有很大的改進(jìn)，各個(gè)學(xué)校也積極重視，使得課堂教學(xué)的效果得到很大的提升。教師作為課堂的教學(xué)者和組織者，積極發(fā)揮自己的能動(dòng)性，去引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行積極的課堂學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性的探究學(xué)習(xí)，更一步去完善和提高課堂效率。我認(rèn)為，以下幾點(diǎn)方面對打造高效課堂有一定的幫助：

1 教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變

1.1教師觀念的改變

泰勒認(rèn)為，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)指學(xué)生與外部環(huán)境的相互作用，學(xué)習(xí)是通過學(xué)生的主動(dòng)行為而發(fā)生的，學(xué)生的學(xué)習(xí)取決于他自己做了些什么，而不是教師呈現(xiàn)了些什么或者要求做些什么。所以教師要以學(xué)生為本，在一個(gè)課堂中，找出學(xué)生在這個(gè)年齡段比較感興趣的事物，活動(dòng)，由教師提出，先讓學(xué)生們沉浸在里面。然后再在所提出的事物，活動(dòng)中賦予課程的內(nèi)容，讓學(xué)生們主動(dòng)的去接受知識。所以教師要從知識延伸生活動(dòng)這一思想試著去轉(zhuǎn)換為從活動(dòng)延伸到知識，這樣的以活動(dòng)為“引子”的課堂，課堂不再是格式程序化的場所，而是學(xué)生自主發(fā)展的舞臺(tái)，學(xué)生們在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性會(huì)大大增加，這樣以來就能實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)課堂到高效課堂的轉(zhuǎn)變。

1.2學(xué)生觀念的轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)教學(xué)模式就好比看電視一樣，學(xué)生被動(dòng)接受知識，聽的很舒服，看到很輕松。而現(xiàn)在的課堂，教師只是提出問題，讓學(xué)生自主討論、探索，盡最大的能力得出正確，或與正確結(jié)果相似的思想，教師再做以總結(jié)，評價(jià)以及完善學(xué)生的討論結(jié)果，然而出現(xiàn)的問題就是在這個(gè)過渡階段，學(xué)生們在課堂上聽課費(fèi)勁，尤其是課堂前不預(yù)習(xí)的學(xué)生，在課堂上更是一臉懵，好像什么都沒有學(xué)到，一節(jié)課就已經(jīng)結(jié)束，因此我們要加強(qiáng)對新課改理念的宣傳和教育，讓學(xué)生們參與進(jìn)來，學(xué)習(xí)和認(rèn)識新課改的要求和目的，積極的配合老師，新課改才能順利的實(shí)施下去。

2課堂教學(xué)注意方法

2.1課堂上教師要學(xué)會(huì)師生角色的轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生上講臺(tái)當(dāng)老師，一是讓學(xué)生們更加徹底理解課堂內(nèi)容，二是教師也可以時(shí)刻了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和理解知識的程度，從而對課堂的進(jìn)度、講解的深淺、以及作業(yè)的要求做進(jìn)一步的調(diào)整，教師也要融入課堂，如在課堂中有一個(gè)閱讀材料《我國的耕地危機(jī)與良田建設(shè)》中有這樣一段：隨著城市用地的增加和人口的增長，我國的耕地危機(jī)日益突出，人均耕地面積已經(jīng)逼近國家規(guī)定的18億畝（計(jì)1.25公頃）紅線，通過這句話，老師首先要有真切的危機(jī)感，然后在同學(xué)們面前真情的流露出來，讓學(xué)生真切的感受到耕地危機(jī)的嚴(yán)重性，從而對這堂課的印象更加深刻，同時(shí)也更有可能激發(fā)對該事件的反思。

2.2高效課堂中，必須要留給學(xué)生一定的時(shí)間去自主討論，合作學(xué)習(xí)。在合作學(xué)習(xí)的過程中，分組至關(guān)重要，分組是否合理，將直接或間接的影響著合作學(xué)習(xí)的效率和效果，因此，教師對學(xué)生進(jìn)行分組時(shí)，應(yīng)充分考慮學(xué)生的性格，學(xué)習(xí)成績，學(xué)習(xí)能力及相關(guān)情況，每一組學(xué)生要有強(qiáng)有弱，要做到以強(qiáng)帶弱，互幫互助。要讓每一位同學(xué)都有參與的機(jī)會(huì)，去培養(yǎng)平等的合作意識。最后，要對每一個(gè)小組進(jìn)行評比，優(yōu)秀的獎(jiǎng)勵(lì)，一般的鼓勵(lì)，這樣使學(xué)生更有動(dòng)力，使課堂更加活躍。

2.3在新課改的教學(xué)模式下，不能一味的否認(rèn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，比如說不能在一堂課中，都以多媒體進(jìn)行教學(xué)，在重點(diǎn)難點(diǎn)方面，應(yīng)適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行板書教學(xué)，在習(xí)慣了被動(dòng)接受知識的學(xué)生們，純多媒體教學(xué)對有些學(xué)生也有一定的負(fù)面影響，思維能力偏弱或積極性較低的學(xué)生，就會(huì)在純多媒體教學(xué)模式下鉆空子，一堂課下來，課本，筆記本上基本上是空空的，等到下一次上課的時(shí)候，腦子一片空白，啥都不知道。那么這樣以來對學(xué)生也是有一定的要求的，學(xué)生在課堂前必須要預(yù)習(xí)，標(biāo)注自己不清楚的知識，留在第二天的課堂，和老師同學(xué)一起解決，在課堂中要注意力集中，積極的參與到課堂中，在課后要做到認(rèn)真復(fù)習(xí)，總結(jié)上課內(nèi)容，這樣學(xué)生會(huì)更加徹底的理解所學(xué)的知識了，也更加能鞏固所學(xué)的知識。

3結(jié)束語

總而言之，建立高效課堂是有難度的，是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性的，很微妙的工程，作為一名教師，必須要更快的建立適合自己的高效課堂，困難雖然存在，但不能退縮，在教學(xué)改革中不斷的去創(chuàng)新，不斷的去總結(jié)，打造優(yōu)秀的教學(xué)課堂。我相信只要教師用心去做，努力去做，都會(huì)在工作上邁上新的臺(tái)階，在以后工作上也會(huì)越來越順利。

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