尊重學(xué)生差異性，發(fā)揮學(xué)生主體性 打造體育課堂有效性

周潔

摘要：傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)對(duì)小學(xué)生的主體地位重視程度不夠，常常使小學(xué)生處于被動(dòng)地位，而體育教師占據(jù)主要地位，小學(xué)生潛能得不到充分挖掘，學(xué)習(xí)興趣不高，最終造成小學(xué)體育課堂教學(xué)效率偏低。新時(shí)期，小學(xué)體育教師需要進(jìn)行深刻思考，找到正確的教學(xué)方式，真正發(fā)揮體育課的作用，讓小學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。筆者根據(jù)實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，主要研究“以人為本”在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用策略，尊重學(xué)生差異性，發(fā)揮學(xué)生主體性，以不斷提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；尊重差異；發(fā)揮主體，有效課堂

小學(xué)體育教學(xué)是小學(xué)教育的重要組成部分，是提高小學(xué)生身體素質(zhì)的主要課程，需要廣大師生高度重視。在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用“以人為本”的教學(xué)理念是新課程改革的要求，也是素質(zhì)教育的有效體現(xiàn)，符合“健康第一”的指導(dǎo)思想，有利于小學(xué)生養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣。但是，傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)對(duì)小學(xué)生的主體地位重視程度不夠，常常使小學(xué)生處于被動(dòng)地位，而體育教師占據(jù)主要地位，小學(xué)生潛能得不到充分挖掘，學(xué)習(xí)興趣不高，最終造成小學(xué)體育課堂教學(xué)效率偏低。新時(shí)期，小學(xué)體育教師需要進(jìn)行深刻思考，找到正確的教學(xué)方式，真正發(fā)揮體育課的作用，讓小學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。筆者根據(jù)實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，主要研究“以人為本”在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用策略，以不斷提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。

一、尊重差異，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，鼓勵(lì)小學(xué)生生員參與

在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)體育教師需要制定明確的教學(xué)目標(biāo)，發(fā)揮體育教師的主導(dǎo)作用，提高小學(xué)生的課堂參與度，從而激發(fā)小學(xué)生的體育鍛煉熱情，達(dá)到理想化的體育教學(xué)效果。同時(shí)，小學(xué)體育教師要考慮到體育鍛煉的特殊性，選擇符合小學(xué)生身體素質(zhì)和發(fā)育特點(diǎn)的體育教學(xué)項(xiàng)目，給小學(xué)生提供廣闊的發(fā)展平臺(tái)。應(yīng)采用多種手段，使所有學(xué)生得到充分發(fā)展。如教小學(xué)生跳躍的時(shí)候，結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置了明確的教學(xué)目標(biāo)：重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生的跳躍基本活動(dòng)能力，進(jìn)一步掌握用單、雙腳跳躍的正確方法，初步體會(huì)跳高、跳遠(yuǎn)的簡(jiǎn)單動(dòng)作方法，使學(xué)生具有跳得遠(yuǎn)、跳得高的意識(shí)，逐步提高學(xué)生跳躍和奔跑相結(jié)合的能力。教學(xué)時(shí)我設(shè)計(jì)了趣味性游戲內(nèi)容，如“單腳起跳用手摸懸掛高物”，先給小學(xué)生做示范，講解主要?jiǎng)幼骱图记桑苑乐剐W(xué)生在運(yùn)動(dòng)中受傷，然后讓小學(xué)生跟著體育教師做模仿練習(xí)，最后輪流練習(xí)，有利于小學(xué)生積極參與，活躍課堂氛圍。

二、構(gòu)建融洽的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣

一直以來(lái)體育教師在小學(xué)生的心中都是嚴(yán)肅的，小學(xué)生對(duì)體育教師存在恐懼心理，這樣的師生關(guān)系不利于開(kāi)展教學(xué)工作，使小學(xué)生對(duì)體育課感到厭煩。因此，新的教學(xué)環(huán)境下，小學(xué)體育教師要從自身做起，改善教學(xué)方式，構(gòu)建融洽的師生關(guān)系，積極參與小學(xué)生活動(dòng)，幫助小學(xué)生提高身體素質(zhì)，培養(yǎng)小學(xué)生的體育鍛煉興趣，使小學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。如教小學(xué)生投擲的時(shí)候，由于投擲及游戲能通過(guò)擊中目標(biāo)或擲遠(yuǎn)吸引學(xué)生興趣，展現(xiàn)學(xué)生能力，因此，不僅使學(xué)生身體得到鍛煉，而且使心理得到滿(mǎn)足。傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)使用的投擲器材局限于壘球和沙包等，缺乏新意，因此我進(jìn)行了大膽創(chuàng)新，開(kāi)發(fā)了多種多樣的投擲物，充分發(fā)揮了器材的功能作用，如投擲足球、投擲海綿、投擲小木棍等。值得注意的是使用這些器材時(shí)要確保安全和不破壞公物。當(dāng)小學(xué)生對(duì)體育課堂產(chǎn)生興趣以后，就會(huì)積極配合體育教師完成教學(xué)任務(wù)。

三、設(shè)計(jì)多樣性的教學(xué)內(nèi)容，因材施教

為了體現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)思想，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)要充分考慮每個(gè)小學(xué)生的個(gè)性，注重小學(xué)生的差異化和層次化，讓小學(xué)生在體育課堂有施展才華的空間。同時(shí)，我還會(huì)征求小學(xué)生的意見(jiàn)，讓小學(xué)生對(duì)體育教學(xué)提出建議和意見(jiàn)，鍛煉小學(xué)生主的動(dòng)性和積極性，使“以人為本”真正融入小學(xué)體育教學(xué)。如教小學(xué)生跑步的時(shí)候，為了打造高效的體育課堂，我為小學(xué)生設(shè)計(jì)了豐富的教學(xué)內(nèi)容，首先小學(xué)體育教師帶領(lǐng)小學(xué)生集體進(jìn)行跑前準(zhǔn)確活動(dòng)和專(zhuān)門(mén)性練習(xí)，使小學(xué)生身體各部位得到充分活動(dòng)。然后組織小學(xué)生進(jìn)行數(shù)次放松跑練習(xí)，要求小學(xué)生采用中等速度，做到動(dòng)作幅度大，腿部蹬擺充分有力，動(dòng)作自然放松，接下來(lái)在體育教師的指導(dǎo)下進(jìn)行“群龍爭(zhēng)霸”的游戲。按照小學(xué)生的實(shí)際水平分成小組，確保每個(gè)小組都有體育尖子生和體育后進(jìn)生，以達(dá)到互相幫助的目的。在海綿墊上放上一個(gè)“獎(jiǎng)杯”，每個(gè)小組第一人沿跑道跑半圈，然后第二人接力，依次進(jìn)行，最后一人跑完即可直奔“獎(jiǎng)杯"，最先取得“獎(jiǎng)杯”的小組獲勝。

四、尊重學(xué)生差異性，發(fā)揮學(xué)生主體性

在教學(xué)過(guò)程中很重要的一個(gè)問(wèn)題就是教師要尊重學(xué)生的差異性，首先教師要承認(rèn)學(xué)生之間是存在差異的。發(fā)揮學(xué)生的主體性最關(guān)鍵的就是尊重學(xué)生的差異，教師必須照顧到每一個(gè)學(xué)生，要給學(xué)生根據(jù)自身情況自主選擇不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目以及學(xué)習(xí)方法的機(jī)會(huì)。學(xué)生在體育教學(xué)中的差異性主要體現(xiàn)在身體素質(zhì)的不同，知識(shí)水平的不同，以及學(xué)習(xí)能力，興趣特長(zhǎng)的不同等幾個(gè)方面。所以在小學(xué)體育的課堂教學(xué)過(guò)程中要根據(jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)行分層教學(xué)，因材施教，必須摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中“一刀切”的教學(xué)模式，為學(xué)生設(shè)計(jì)訓(xùn)練強(qiáng)度不同，難度不同的項(xiàng)目，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)實(shí)施差異性教學(xué)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓學(xué)生在教室的引導(dǎo)下逐漸縮小差距。每個(gè)人的興趣愛(ài)好不同，小學(xué)生也是如此，課堂真正的主人是學(xué)生，教師所充當(dāng)?shù)慕巧珒H僅是課堂的引導(dǎo)者和輔助者，教師要把課堂的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，對(duì)自己進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好和特長(zhǎng)選擇訓(xùn)練的項(xiàng)目。俗話(huà)說(shuō)，授人以魚(yú)不如授人以漁，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的信念。教師要發(fā)揮體育課開(kāi)放性，多元化的特點(diǎn)，不要把自己的思想強(qiáng)行灌輸給學(xué)生，不要過(guò)分的約束學(xué)生，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松自由，積極主動(dòng)環(huán)境，讓學(xué)生的天性在體育課上得到解放，個(gè)性得到充分的發(fā)揮，給他們上體育課的自由權(quán)利，在保證學(xué)生安全的前提下，最大限度的釋放學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，體育課堂并不是某一個(gè)人的事，教師要引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生都主動(dòng)參與課堂，共同完成一節(jié)高效的體育課堂。