淺談農村中小學美術教育的建設

周禮林

摘 要：美術教學作為學校美育的一門主科，以審美與實用為一起為精神文明建設和物質文明建設做出貢獻。上美術課是孩子們深感快樂的事，學習美術，有利于開發(fā)學生智力，提高其審美能力和想象力，促進其德育素質的發(fā)展。美術教學具有一定的人文性，是教師對學生進行美育的主要途徑，是國家規(guī)定九年義務教育階段學生必修的藝術課程，在中小學實施德育素質教育過程中具有不可替代的作用，是一門以人為本的教育，它可以陶冶學生情操，提高學生審美能力，是集手、眼、腦為一體，充分發(fā)揮學生思維能力和創(chuàng)造能力的一門藝術學科，對完善和提高學生個性發(fā)展，促進學生健康成長有著重大教育意義！是一門老師引導、學生自己去思考、感受和發(fā)現(xiàn)的課程，是體會人生價值的課程；是主要重視學生學習的自覺性和主動性的課程?。灰虼?，抓好中小學美術課教學，特別是農村學校的美術教育教學，發(fā)揮好美術課在美育中的重要作用，尤為重要。

關鍵詞：美術教育 農村 中小學

我在農村中學從事美術教學快三十年，在教學過程中遇到過各種各樣的問題很多，而最常見最令人頭痛的是農村人對美術教學的不理解不重視。他們對美術教育意識歷來都比較淡薄，尚未認識到美術教育的重要性，一些偏僻地方的領導是美盲，不了解美術知識和技能與社會生活和工作的相互關系；不知道美術教育對學生德育建設的重要，不知道美術教育是對創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造力培養(yǎng)最具成效的學科；很多人改變不了陳舊的觀念，一說到美術課，立馬流露出輕視的神情，都認為美術課輕松的很，上不上無所謂，有的學生雖然喜歡美術，但是因為學習壓力大，作業(yè)多，時間緊；認為美術課是副科，就把美術課用來做其他課作業(yè)。一些家長也不重視和支持美術教學，覺得美術課占用了學生的學習時間和精力。由于認識不足，致使一些農村中小學的美術課被隨便縮減，被其它學科擠占，甚至停開；一些偏僻鄉(xiāng)村教師因信息閉塞、教學設施落后等原因，只重視知識與技能的傳授而忽視了學生自主學習的必要性，無法達到美術教育應有的教學目的，學生只通過一些簡單方式參加美術活動，所以，農村學校目前美育的現(xiàn)狀不容樂觀，究其原因，與我們周圍的社會文化環(huán)境有關，與我們教育體制、教育思想有關，同時也是由人們對美育本質的認識不足所致。

農村學校美術教育落后的關鍵還在于美術師資缺乏，多數(shù)的農村學校都沒有專職的美術教師，美術課大都是其他主科老師或是班主任代班，這些老師對于這樣的專業(yè)課沒有技術和教學經(jīng)驗，上課大都是無從下手，應付了事。

農村中小學美術教學模式由于受到眾多因素的影響，較為落后。課堂缺少活力，沒有生氣，所以，老師要轉變理念，得深化農村學校美術教學改革，這是關鍵。要改變目前農村學校美術教育尷尬的現(xiàn)狀，我們首要的任務就是要讓大家明白美術教育的重要作用和意義，重視美術教育，讓美術教育在汲取傳統(tǒng)教學的精華的同時去進行新課程改革，為學生打開通向生活的大門，讓學生的美術學習融入生活中，用生活的畫筆來表達內容情感，解讀課本。讓學生開拓視野，多體驗生活，讓學生在開放的情境中去體驗美術的樂趣，體驗美術的魅力，只有這樣，美術教學才可能達到授課目的。

美術教學是提高學生德育素質教育的重要組成部分，讓學生把生活融入到美術之中來，教師應當引導學生自由發(fā)揮他們想象力，把美術課交給學生，讓學生感受美術課美的魅力上級部門和有關領導要加大對農村中小學美術教師的培訓，不斷提高他們的教學技術能力和教學水平；多開展多樣性活動競賽，讓美術教師學有所用，強化學校文化建設，多培養(yǎng)美術特長生，因地制宜，把鄉(xiāng)土文化引進課堂，發(fā)展獨具特色的鄉(xiāng)土教學，可以向學生家長多做思想工作，為孩子多創(chuàng)建學習條件。學校課務因地制宜作些調整，為發(fā)揮學校美術教學自身的優(yōu)勢多創(chuàng)造條件。

農村中小學美術教育應當受到人們的重視，以全面提高全民素質為主，領導應自覺地把學校美術教育納入素質教育的軌道，完善美術教學，努力改變農村中小學美術教育的落后面貌，才能更好促進農村美術教學質量的不斷提高和發(fā)展。