專業(yè)教學(xué)與職業(yè)素養(yǎng)培育有效方法初探寫

摘 要：高職教育的培養(yǎng)目標是技能型人才。所以我們要加強高職學(xué)生的專業(yè)教學(xué)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。職業(yè)素養(yǎng)是高職學(xué)生需要增強的一個重要素質(zhì)，它關(guān)系到學(xué)生未來的發(fā)展。我們在專業(yè)教學(xué)之中要加強學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)培育，這是我們當(dāng)前高職教育中的一個重要任務(wù)。本文將對高職院校中的專業(yè)教學(xué)與職業(yè)素養(yǎng)培育有效方法初探

關(guān)鍵詞：職業(yè)素養(yǎng)；專業(yè)教學(xué)；培育方法

在我們的高職教育體系中，往往只重視對于學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，但是對于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培育往往被學(xué)校忽視。職業(yè)素養(yǎng)對于高職學(xué)生是十分重要的。這是高職學(xué)生畢業(yè)走向社會的重要保障。

1專業(yè)教學(xué)與職業(yè)素養(yǎng)培育的重要性

1.1高職教育發(fā)展的必然要求，時代發(fā)展的需求

我國的高職教育迅速發(fā)展，高職學(xué)生的數(shù)量也在不斷的增加。但是在高職教育中，有關(guān)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)培育工作還沒有跟上時代的發(fā)展，沒有做到與時俱進。因為高職教育的教學(xué)特點是培養(yǎng)技能型人才，主要是進行職業(yè)教育。根據(jù)這個特點，我們必須要加強學(xué)生的培養(yǎng)。這是由高職教育的教育特點決定的。

我們社會現(xiàn)在經(jīng)濟發(fā)展迅速，對技能型人才的要求也越來越高。傳統(tǒng)的專業(yè)教學(xué)已經(jīng)不能滿足時代發(fā)展的要求。所以我們要明確教育目標，更新教育理念，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，這是時代發(fā)展的要求，也是高職院校自身發(fā)展的需要，這是提高高職院校的職業(yè)教育水平的必然要。高職學(xué)生畢業(yè)之后，主要的去向就是進行企業(yè)工作。企業(yè)的需求的人才也不再是單一的技能型人才。而是要求具有職業(yè)素養(yǎng)的學(xué)生，職業(yè)素養(yǎng)包括了學(xué)生在工作中的種種能力。所以學(xué)校要根據(jù)學(xué)生的工作需求進行專業(yè)教學(xué)，要更新自己的人才培養(yǎng)模式。

1.2提升學(xué)生的核心競爭力的需要

我們的高職教育要以學(xué)生為主體，圍繞學(xué)生來展開學(xué)校的高職教育工作。目前的社會的就業(yè)環(huán)境不是很樂觀，高職學(xué)生的數(shù)量大量增加，但是相應(yīng)的工作崗位卻沒有隨之增加。二者之間的供求出現(xiàn)矛盾。學(xué)生出現(xiàn)找工作困難的狀況，同時學(xué)生的自身職業(yè)素養(yǎng)不強，在進入工作單位之后，因為自身能力的不足，很容易被企業(yè)淘汰。所以當(dāng)前的一個重要任務(wù)就是提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。要讓學(xué)生有足夠的信心去面對激烈的競爭，讓學(xué)生有能力能在激烈的競爭中脫穎而出。

對現(xiàn)在的社會公司而言，企業(yè)之間的競爭就是人才的競爭。如果高職學(xué)生的自身條件不適應(yīng)這個激烈的競爭環(huán)境，那么學(xué)生必然會被環(huán)境所淘汰。所以我們要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，加強學(xué)生的溝通能力、心理素質(zhì)。讓學(xué)生擁有足夠的能力去應(yīng)對企業(yè)的競爭。

2專業(yè)教學(xué)與職業(yè)素養(yǎng)培育有效方法

2.1職業(yè)素養(yǎng)培育與專業(yè)教學(xué)相融合

專業(yè)教學(xué)是學(xué)生提高職業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。所以我們要更新專業(yè)教學(xué)課堂。在教學(xué)過程中引入職業(yè)素養(yǎng)教學(xué)思維。老師要設(shè)計合理的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。要在課堂教學(xué)中引入職業(yè)知識的教育，可以在課堂上引入企業(yè)的管理模式，讓學(xué)生感受到真實企業(yè)的管理模式，增強學(xué)生的實踐能力。讓學(xué)生以后可以更好的適應(yīng)職業(yè)環(huán)境?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的專業(yè)特點，來設(shè)計符合專業(yè)的職業(yè)教育活動，要讓學(xué)生理解自己以后的就業(yè)方向，從而有目的性提高自身的職業(yè)素養(yǎng)。要讓學(xué)生對自己以后的職業(yè)定位又一個清晰的了解，提高學(xué)生的就業(yè)意識。

學(xué)校要投入足夠的重視，要建立優(yōu)秀的課程教學(xué)團隊，要設(shè)計好課程教學(xué)目標以教學(xué)內(nèi)容，要對不同專業(yè)的同學(xué)進行合理的課程教學(xué)。要注意課程的科學(xué)性和合理性。要符合學(xué)生發(fā)展的需求，學(xué)校要投入足夠的教學(xué)資源，不能只是把這個課程當(dāng)作一個表面工程。這個課程要起到培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的重要作用。

2.2高職院校轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)理念，設(shè)計合理的學(xué)生培養(yǎng)目標

現(xiàn)在很多高職院校還是只注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，只是單純?nèi)ヅ囵B(yǎng)學(xué)生的理論知識。沒有把培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)這一培養(yǎng)理念加入到學(xué)生的培養(yǎng)目標之中。所以學(xué)校要深入調(diào)查，要設(shè)立符合學(xué)生自身實際的培養(yǎng)目標。學(xué)校要從整體上轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)理念，要把培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)這一要求納入到教學(xué)計劃之中。學(xué)校要深入調(diào)查，打破傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，要因材施教，根據(jù)不同的專業(yè)，給學(xué)生設(shè)立不同的培養(yǎng)計劃。學(xué)校要讓培養(yǎng)計劃符合用人企業(yè)的要求，符合社會發(fā)展的要求。

2.3加強校企融合，培養(yǎng)優(yōu)秀的校園文化

我們要努力建設(shè)一種優(yōu)秀的校園文化，我們的校園文化要和企業(yè)文化相融合。這樣可以讓學(xué)生更加切身的感受到企業(yè)文化的熏陶，讓學(xué)生在潛移默化之中接受到職業(yè)素養(yǎng)的教育。比如我們可以校園中通過海報、橫幅的張貼來宣傳企業(yè)文化、職場文化。讓學(xué)生可以深刻的理解其中的文化內(nèi)涵。學(xué)校可以邀請優(yōu)秀的企業(yè)單位來學(xué)校進行演講，為同學(xué)們進行專業(yè)的培訓(xùn)，解答學(xué)生的疑問，從而拉近學(xué)生與企業(yè)之間的關(guān)系。我們還可以設(shè)立學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)演講比賽，讓學(xué)生發(fā)表自己關(guān)于職業(yè)素養(yǎng)的有關(guān)看法，激發(fā)學(xué)生提高自身職業(yè)素養(yǎng)的熱情，讓學(xué)生都自發(fā)參與到校園文化建設(shè)的實踐之中，讓學(xué)生成為校園文化的建設(shè)者、傳播者、享用者。通過營造一種積極的企業(yè)校園文化，可以讓學(xué)生們在無形之中感受到職業(yè)素養(yǎng)教育，把這種教育思想觀念內(nèi)化到學(xué)生的心中，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的自身習(xí)慣，提高自身的職業(yè)素養(yǎng)。

本文對專業(yè)教學(xué)與職業(yè)素養(yǎng)培育有效方法進行深入探究，提出了培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的具體措施。我們要通過具體的教學(xué)實踐來提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，這有利于促進學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展，也有利于推動高職院校的教學(xué)改革進程。

參考文獻：

[1]李茹.高職體育教學(xué)對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的路徑與方法研究[J].體育世界：學(xué)術(shù)版.2015（1）：132-134.

[2]李茹.體育游戲?qū)Ω呗殞W(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑與方法探析[J].當(dāng)代體育科技.2015，5（7）：3-4.

[3]崔學(xué)茹.高職院校專業(yè)課教學(xué)與學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的有效途徑與方法探討[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報.2015（7）：150-151.

[4]唐金權(quán).高職院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的路徑與方法[J].寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報.2015（3）：91-95.

作者簡介：劉潔（1983.11.27），性別：女，籍貫：江西宜春，最高學(xué)歷：碩士.，職稱：工程師，研究方向：企業(yè)信息化管理。