探究小學語文課堂中的德育

摘 要：德育對于個體的成長來說是種是非常重要的內(nèi)容，在小學語文教育中，因為語文課程的特殊性，有效的在其中融入德育等相關內(nèi)容是非常有優(yōu)勢的。因為小學語文是非?；A的學科，并且在教學中的課文、字詞等學習中都能夠有效的融入德育內(nèi)容。在小學語文教育中，要能夠結(jié)合學科特點來開展德育工作，以此來更好地實現(xiàn)學生的健康發(fā)展。

關鍵詞：小學語文；德育；策略

德育自古至今都是一個較為重要的話題，并且其對于個體的成長具有積極的意義。在小學教育中，也是學生接觸教育的初始階段，其作為學生個體成長的重要階段，應當需要在其中有效的蘊含更多的德育內(nèi)容，以此來實現(xiàn)學生自身的健康發(fā)展。在小學語文中，因為學科特點具有德育的優(yōu)勢，比如其具有思想語言性以及人文性，要能夠在小學語文中有效的滲透德育內(nèi)容，以此來幫助學生養(yǎng)成更加優(yōu)秀的思想品質(zhì)，進而為其日后的學習與發(fā)展奠定基礎。

1小學語文教學現(xiàn)狀

當前在語文教學中依然存在很多問題阻礙著德育工作的有效開展。首先就是在教育觀念上存在相應的問題，很多教師在教學理念上存在偏差，其認為小學語文非常簡單，主要就是教學生識字認詞，能夠養(yǎng)成基本的語言素養(yǎng)即可，因此在教育中根本沒有德育教育的理念，尤其是沒有重視學生自身的發(fā)展。在這種老舊的教育理念下無法更有效地借助語文的學科特點來開展德育教育工作。其次教師也沒有有效豐富當下的教育模式，課堂上的教學也主要是單一的說教式的授課，沒有針對小學生的特點予以個性化的授課，學生在單一的學習環(huán)境中，自身的學習主動性也會受到很大的限制。因為學生對于枯燥乏味學習不感興趣，因此在學習中也不會投入更多的精力。并且當前很多的教師沒有與學生進行有效的互動，因此學生在課堂上的主體地位也是逐漸降低的，這對于在其中滲透德育內(nèi)容是非常不利的。如果教師不能站在學生的視角去考慮問題，也就使得學生在校期間無法形成更加健全的人格，使得語文教學中德育教育的開展質(zhì)量偏低。

2有效在語文教育中滲透德育

德育教育對于學生的個體發(fā)展非常重要，教師要能夠有效重視其中的內(nèi)涵，尤其是能夠意識到其對于學生的成長與發(fā)展的積極意義，在提升教育理念的基礎上來開展具體的教學模式。首先教師應當在教學中有效的創(chuàng)設情境，讓學生在設定的情境中來實現(xiàn)知識的學習。比如教師可以有效的借助信息技術，通過多媒體來進行授課，將課本上的知識或者教師所要傳達的德育內(nèi)容通過幻燈片或者制作的小動畫片的形式為學生展現(xiàn)出來。因為小學生在這個階段具有非常鮮明的性格，其對于動態(tài)的事物也是非常感興趣的，因此通過多媒體教學，也能夠更好地提升學生的注意力，讓學生積極的參與到課堂中，在其中滲透德育內(nèi)容，學生也會積極地參與其中，調(diào)動自己的情感。通過教師創(chuàng)建的情境，學生能夠融入到學習環(huán)境中去，也能夠?qū)τ谙嚓P的內(nèi)容產(chǎn)生情感認同，在這種模式下，教師可以有效的對學生的思想道德予以正確的引導。

其次，教師要能夠有效地挖掘課本中有價值的內(nèi)容，以此來引導學生形成正確的人生觀與價值觀。對于小學課本來說，其中文章的設置具有深厚的內(nèi)涵，因為課本的編纂者在文章的選取的時候也是注入了很大的精力，因此教師要能夠?qū)φn本內(nèi)容進行有效的挖掘，尤其是能夠針對文章的思想內(nèi)涵予以放大，通過選取部分為核心內(nèi)容對學生的思想行為予以引導。比如在學習課文《黃繼光》的時候，教師就因該充分挖掘其中關于愛國的情感。在授課中，首先讓學生對于課文進行課下的預習，這樣對于課文有一個詳細的了解，在課堂上，找同學對其進行有感情的朗讀，并且其中融入的感情要能夠和課文中的環(huán)境相符合。在對文章解析的過程中，教師可以針對其中的愛國因素以及團隊精神進行有效的宣揚，尤其是要讓學生能夠深入了解其中的精神內(nèi)涵，并且使之成為構(gòu)筑自己價值觀的積極因素。教師只有通過對學生的有效引導，才能有效地利用其中的積極因素，更好地開展學生的德育教育。

最后，教師也應該在作文寫作中有效的滲透德育教育。首先應該在作文指導中有效融入德育內(nèi)容。 比如在布置作文題目的時候，就應該對學生進行正確的引導，讓學生能夠走進真正的生活，感受其豐富多彩。 通過作文內(nèi)容的設置來讓學生產(chǎn)生積極向上的態(tài)度，此外也能夠有效培養(yǎng)學生的審美能力。 在作文的評價中教師也需要多用心，能夠從作文中發(fā)現(xiàn)學生品格上的閃光點，并且以此對其進行鼓勵，從而不斷引導學生體會人生哲理。教師要做一個合格的引導者，幫助學生克服學習困難，不斷正視生活中的一些困難，從而樹立健康的生活與學習態(tài)度。

3結(jié)束語

對于新時期下的小學語文教育來說，要能夠重視德育的滲透。就像葉圣陶先生所說的那樣，語文的學習不僅是對相關知識的學習，更是對做人的學習。教師要能夠?qū)鹘y(tǒng)的語文教育與教材進行充分的融合，尤其是能夠挖掘其中對于學生個人成長有價值的因素，以此來有效的提升小學語文的德育教育。教無定法，教師還應該靈活的根據(jù)學生的成長需求以及教學經(jīng)驗來開展具體的德育教學策略，以此來更好地促進學生的成長與發(fā)展。

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作者簡介：張英（1983—），性別：女，民族：漢，籍貫：重慶云陽，單位：重慶市云陽縣雙江小學。