基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教學(xué)改革的思考

摘 要：醫(yī)學(xué)教育改革背景下，如何突顯基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教學(xué)的改革，應(yīng)對(duì)精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)與轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)的迫切要求，如何加強(qiáng)人才隊(duì)伍、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)平臺(tái)建設(shè)，來(lái)做進(jìn)一步分析。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)改革；學(xué)科建設(shè)

1指導(dǎo)思想

以黨的十八大、十八屆三中、四中全會(huì)精神為指引，按照學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃的要求，以教學(xué)、科研為中心，學(xué)科建設(shè)為主線，師資隊(duì)伍建設(shè)和人才培養(yǎng)為重點(diǎn)，機(jī)制體制創(chuàng)新為動(dòng)力，文化建設(shè)為基礎(chǔ)，黨建創(chuàng)新為保障，全面提高辦學(xué)水平和整體實(shí)力，促進(jìn)學(xué)院科學(xué)和諧發(fā)展。

2總體目標(biāo)

以白求恩精神為引領(lǐng)，全面提升學(xué)院的綜合實(shí)力和核心競(jìng)爭(zhēng)力，為建設(shè)具有中國(guó)特色、國(guó)際知名、國(guó)內(nèi)一流的綜合大學(xué)研究型醫(yī)學(xué)院奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。建成若干個(gè)國(guó)內(nèi)一流的學(xué)科；造就一支高水平師資隊(duì)伍，培養(yǎng)學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人才；創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)本科生、留學(xué)生教學(xué)和研究生教育改革；爭(zhēng)取國(guó)家重點(diǎn)或重大科研項(xiàng)目及獲獎(jiǎng)；培養(yǎng)具有現(xiàn)代意識(shí)、國(guó)際視野、創(chuàng)新能力的白求恩式卓越醫(yī)學(xué)人才。

3具體目標(biāo)和任務(wù)

一是繼續(xù)引進(jìn)與培養(yǎng)人才，完善教師評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，形成學(xué)術(shù)帶頭人為引領(lǐng)、結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍，著力建設(shè)新型交叉學(xué)科，為孵育國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科奠定新基礎(chǔ)。二是應(yīng)對(duì)臨床醫(yī)學(xué)“5+3”教育模式，加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、精品課程及教材等方面的改革，力爭(zhēng)十三五期間新建2-3門(mén)省級(jí)精品課程，出版教材2-3部，省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)1-2項(xiàng)，并申報(bào)國(guó)家級(jí)虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心。三是努力申報(bào)863、973以及國(guó)家科技支撐的重大項(xiàng)目，推進(jìn)精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)相關(guān)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的發(fā)展。力爭(zhēng)到2020年獲得1-2項(xiàng)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)或重大科研項(xiàng)目，1-2項(xiàng)省部級(jí)一等獎(jiǎng)或國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。四是全面提升研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，培育研究生在讀期間的高水平科研成果，增加省級(jí)優(yōu)秀學(xué)位論文獲得數(shù)量。五是通過(guò)微課、慕課、輔導(dǎo)班及督導(dǎo)組監(jiān)督等多種方式提高留學(xué)生教學(xué)質(zhì)量。六是加大開(kāi)放合作力度，開(kāi)展校內(nèi)外的特殊疾病檢測(cè)服務(wù)，提高學(xué)院服務(wù)國(guó)家和地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)能力。七是加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)外的合作交流，提升學(xué)院的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。八是積極配合有關(guān)部門(mén)開(kāi)展基礎(chǔ)樓國(guó)家文物修繕工作，以此為契機(jī)改善師生的工作、生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。

4基本思路

一是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。遵循醫(yī)學(xué)教育規(guī)律，結(jié)合臨床醫(yī)學(xué)“5+3”教育模式要求，繼續(xù)推進(jìn)本科生課程整合等教學(xué)改革，加強(qiáng)對(duì)本科生科研能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)；通過(guò)吸引優(yōu)秀生源、優(yōu)化培養(yǎng)方案等舉措，提升研究生教育的整體實(shí)力，使研究生隊(duì)伍成為學(xué)院科學(xué)研究的生力軍。二是發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，突出特色，形成新的學(xué)科增長(zhǎng)點(diǎn)。憑借綜合性大學(xué)的學(xué)科綜合化優(yōu)勢(shì)，鞏固傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科，培育快速發(fā)展的精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)與轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)新興交叉學(xué)科。三是實(shí)施人才強(qiáng)院戰(zhàn)略，為學(xué)院發(fā)展提供人才保證。以“千人計(jì)劃”、“長(zhǎng)江特聘教授”、“杰出青年基金”獲得者的引進(jìn)為重點(diǎn)，完善有利于人才隊(duì)伍建設(shè)的體制，使學(xué)院教師、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員和管理人員三支隊(duì)伍結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化。四是堅(jiān)持開(kāi)放式的發(fā)展模式，加強(qiáng)國(guó)際交流與開(kāi)放辦學(xué)的力度。多方面探索和國(guó)內(nèi)外名校的交流溝通渠道，選派更多的優(yōu)秀中青年教師和研究生到國(guó)內(nèi)外進(jìn)修學(xué)習(xí)。同時(shí)，通過(guò)校企合作、科研項(xiàng)目合作等方式，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的能力和水平。

5主要內(nèi)容與措施

5.1凝練學(xué)科方向，加速學(xué)科發(fā)展

在學(xué)科建設(shè)方面，促進(jìn)優(yōu)勢(shì)學(xué)科培育、特色專業(yè)建設(shè)及交叉學(xué)科融合。集中力量建設(shè)優(yōu)勢(shì)學(xué)科，促進(jìn)學(xué)科快速發(fā)展，在高原學(xué)科建設(shè)項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，完成本規(guī)劃中科研基地和重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)任務(wù)。爭(zhēng)取學(xué)校的支持，以病理學(xué)與病理生理學(xué)、免疫學(xué)、分子生物學(xué)等學(xué)科建設(shè)為基礎(chǔ)，繼續(xù)全面加強(qiáng)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的學(xué)科建設(shè)，以及配套動(dòng)物實(shí)驗(yàn)中心、醫(yī)學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中心等教學(xué)、科研基礎(chǔ)支撐項(xiàng)目建設(shè)。為增強(qiáng)科技創(chuàng)新能力，繼續(xù)推進(jìn)PI制科研管理模式，帶動(dòng)青年教師培養(yǎng)，促進(jìn)科研團(tuán)隊(duì)、組織模式、科研成果和效益的協(xié)調(diào)發(fā)展。

5.2全面完善“211工程”和“985工程”建設(shè)

依托“211工程”和“985工程”建設(shè)項(xiàng)目，以機(jī)制創(chuàng)新為原則，建設(shè)學(xué)科高地為宗旨，以平臺(tái)基地建設(shè)為載體，形成學(xué)科群高峰為目標(biāo)，建立開(kāi)放、交叉、競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)術(shù)科研運(yùn)行機(jī)制和管理制度。對(duì)國(guó)內(nèi)外相關(guān)學(xué)科的研究人員提供開(kāi)放的實(shí)驗(yàn)條件，打造新型交叉學(xué)科。以優(yōu)勝劣汰、動(dòng)態(tài)調(diào)整的運(yùn)行機(jī)制，公平、公開(kāi)地評(píng)價(jià)平臺(tái)內(nèi)部的投入與成果的產(chǎn)出。

5.3改善師資結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)

優(yōu)化教師、專業(yè)技術(shù)人員、管理人員三支隊(duì)伍的構(gòu)成，力爭(zhēng)5年內(nèi)新增杰出青年基金獲得者/長(zhǎng)江學(xué)者特聘教授1名，唐敖慶特聘教授（講座教授）4-6人，新聘9-11名海外博士/博士后。采取在崗培訓(xùn)、骨干培養(yǎng)、合理調(diào)整崗位等措施，整體提高專業(yè)技術(shù)人員和管理人員的專業(yè)素養(yǎng)和履職能力，派遣60名左右優(yōu)秀中青年教師到國(guó)內(nèi)外交流、進(jìn)修，力爭(zhēng)到2020年有海外經(jīng)歷的青年教師達(dá)到95%。

5.4完善考核體系，突出績(jī)效原則

不斷完善考核激勵(lì)機(jī)制，通過(guò)量化考核指標(biāo)，實(shí)行教師、管理人員和專業(yè)技術(shù)人員的分類管理，調(diào)動(dòng)廣大教職員工的積極性。實(shí)施競(jìng)聘上崗，對(duì)競(jìng)聘上崗落選人員進(jìn)行待崗培訓(xùn)。

作者簡(jiǎn)介：作者簡(jiǎn)介：方元元（1981.1-），女，漢族，吉林長(zhǎng)春人，碩士研究生，吉林大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院助理研究員，研究方向：社會(huì)學(xué)、人口學(xué)。