圖書館體驗式閱讀推廣的實踐與思考*
——以廣東省立中山圖書館“中圖悅讀會”為例

譚翔尹

(廣東省立中山圖書館，廣東 廣州 510110)

1引言

全民閱讀離不開圖書館，而圖書館推進全民閱讀的主要方式就是開展閱讀推廣活動[1]。近年來，圖書館閱讀推廣活動開展得如火如荼，如講座、展覽、培訓(xùn)、讀書會、朗誦會、圖書推薦、影視欣賞、科普教育、網(wǎng)絡(luò)競賽等，給了讀者豐富多樣的選擇。但大部分圖書館的閱讀推廣活動采用的是主講嘉賓“主動”地輸出以及參與讀者“被動”地接收的模式，形式較為單一，未能充分調(diào)動讀者感官使其主動投入閱讀活動中。讀者的閱讀需求多種多樣，閱讀推廣活動的形式也應(yīng)該是不拘一格的。廣東省立中山圖書館“中圖悅讀會”打破常規(guī)的“講與聽”活動模式，通過開展多元化、立體化、形象化的體驗式閱讀推廣活動，讓讀者享受閱讀的快樂、品味閱讀的美好。

2體驗式閱讀推廣的內(nèi)涵

“體驗”在《漢語詞典》的解釋為：用實踐的方式來認識周圍的事物，親身經(jīng)歷。在美學(xué)領(lǐng)域，“體驗”表現(xiàn)為審美體驗。審美體驗是人在親自活動中對人類活動理想意向的瞬間把握，這一過程伴隨著緊張、劇烈的內(nèi)部活動，豐富活躍的興象，熱烈歡快的情感[2]。閱讀是讀者個性化的體驗活動，影響閱讀的生理反應(yīng)模式主要有視覺信息通路、聽覺信息通路、軀體言語運動和大腦綜合功能[3]。體驗作為一種認知方式，是立體的、有溫度的，它通過充分調(diào)動身體的視覺、聽覺、軀體運動和大腦思維，激發(fā)體驗主體的情緒、想象、聯(lián)想、直覺、靈感來認識事物。體驗式閱讀推廣，是從讀者的閱讀需求與閱讀行為出發(fā)，設(shè)計具有參與感和互動性的活動環(huán)節(jié)，讓讀者置身于一定的閱讀情境中，激發(fā)其閱讀興趣，提升其閱讀主體意識，提高其閱讀效果。吳建中認為，第三代圖書館就是基于知識，于是交流變得更為重要，通過人與人之間的交流，能夠共享知識[4]。對圖書館而言，體驗式閱讀推廣的形式活潑多元，增強了活動的吸引力，拉近了讀者之間的距離；活動注重參與者的主體性、互動性，促進了讀者間的互動交流，讓讀者能在圖書館感受與他人交流、分享知識的樂趣。對于讀者而言，體驗式閱讀推廣使其在“身臨其境”的過程中加深對閱讀內(nèi)容的理解，引起心靈的激蕩，并形成個性化的閱讀體驗。

3 “中圖悅讀會”案例分析

3.1 活動緣起

“中圖悅讀會”(以下簡稱“悅讀會”)是廣東省立中山圖書館中文借閱部聯(lián)合廣東省內(nèi)高校、公益組織和企業(yè)為公眾搭建的一個全方位、廣角式閱讀推廣平臺，旨在以生動多元的模式推廣閱讀，培養(yǎng)公眾閱讀趣味?！皭偂睘樾温曌?，從心，意為高興、愉快，表達的是內(nèi)心的感覺與體驗。“悅讀”的目標(biāo)是讓讀者在愉悅的氛圍中去閱讀，在閱讀過程中又體驗到愉悅。“悅讀會”創(chuàng)建于2014年，當(dāng)時多數(shù)的讀者活動為講座、培訓(xùn)、看電影等，模式基本是“嘉賓講課+讀者提問”，偏向研究型和實用型的閱讀活動類型。而隨著社會的不斷發(fā)展與大眾閱讀習(xí)慣的改變，傳統(tǒng)單一的閱讀推廣活動模式已經(jīng)不能滿足讀者的閱讀需求。人們除了研究型和實用型的閱讀需求外，娛樂型和休閑型的閱讀需求也越來越凸顯?！皭傋x會”的定位區(qū)別于一般“講課+提問”模式，每場活動根據(jù)主題設(shè)計環(huán)節(jié)，引入生動活潑的元素，增強活動的趣味性與互動性，讓讀者在愉悅的閱讀體驗中獲取知識并愛上閱讀。

3.2 特點分析

3.2.1 活動主題豐富多樣

如表1所示，“悅讀會”根據(jù)讀者閱讀需求和時下閱讀熱點設(shè)計活動主題，形成多元化的活動版塊，主要分為時尚閱讀版塊、經(jīng)典閱讀版塊、文學(xué)鑒賞版塊、主題活動版塊[5]。時尚閱讀版塊選擇當(dāng)下既熱門又獲好評的圖書或者影視劇原著，作為當(dāng)期活動主推圖書，由館員作書目導(dǎo)讀以及提出分享熱點，現(xiàn)場讀者輪流分享閱讀心得。經(jīng)典閱讀版塊以弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和傳播國學(xué)智慧為導(dǎo)向，采用嘉賓講解與現(xiàn)場體驗的方式，帶領(lǐng)讀者品味中華文化之美。文學(xué)鑒賞版塊的活動，邀請文學(xué)方面的專家學(xué)者，與讀者交流分享文學(xué)創(chuàng)作與文學(xué)作品分析的方法，提高讀者的文學(xué)鑒賞能力。主題活動版塊主要通過多方聯(lián)合社會力量，共同舉辦大型專題類文化體驗活動。

3.2.2 活動形式生動活潑

傳統(tǒng)的講座和培訓(xùn)是相對封閉的，有著固定不變的單一形式，大部分讀者在活動過程中沉默不語，很少能夠有機會發(fā)言與剖析別人的意見。豐富活動形式、增強讀者參與感，有助于提升閱讀推廣活動的效果?！皭傋x會”注重讀者閱讀體驗，活動形式生動活潑，模式主要為：嘉賓主講+讀者互動體驗，依據(jù)每期活動主題特點設(shè)計互動體驗環(huán)節(jié)，主要為以下六大類。一是創(chuàng)設(shè)情景，激活體驗。閱讀是抽象的，讀者要把語言文字表達的間接形象轉(zhuǎn)化為自己頭腦中的具體形象，才能深入理解并內(nèi)化所閱讀的內(nèi)容。閱讀需要在構(gòu)建材料本身意義的同時，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗進行理解與探索。如第2期“江湖夢 武俠魂——歷史上的俠與文學(xué)中的俠”，活動一開始就邀請現(xiàn)場讀者對金庸書中經(jīng)典角色進行簡單的角色扮演，促使讀者在心理層面盡快地進入活動主題；第14期“當(dāng)電影遇上文學(xué)：詩人黃禮孩的電影世界”，邀請讀者對推薦的電影進行現(xiàn)場配音和即興臺詞表演，讓書中沉默的文字變成一個個跳動的音符。這一類互動環(huán)節(jié)，可以先通過提前準(zhǔn)備好的音樂、圖像或者視頻把讀者引入一定的情景，喚醒其沉睡的心靈體驗。二是組織誦讀，品味體驗。曾國藩在《家書》中寫道：“讀者，如‘四書’‘詩’‘易經(jīng)’‘左傳’諸經(jīng)，李杜、韓蘇之詩，韓歐曾王之文，非高聲朗讀則不能得其雄偉之概，非密詠恬吟則不能探其深遠之韻?！盵6]朗讀，是通過調(diào)動眼、耳、口、腦等器官，把靜默的文字轉(zhuǎn)化成有聲的語言與生動的畫面，豐富朗讀者的情感體驗?！皭傋x會”根據(jù)每期推薦圖書的文本特征，靈活地設(shè)置誦讀環(huán)節(jié)，如第33期“方言吟誦之美”，主講嘉賓研究的是嶺南地區(qū)的方言誦讀，因此活動設(shè)置了主講嘉賓帶領(lǐng)全體讀者進行粵語誦讀的環(huán)節(jié)。三是設(shè)計問題，探索體驗。在活動中設(shè)計一些難易適中的互動競答問題，可以增加活動的趣味性，吸引讀者的注意力并啟發(fā)思考。如第23期“哈利·波特——J.K.羅琳筆下的魔法世界”，設(shè)置了從易到難的《哈利·波特》小故事競答環(huán)節(jié)，哈迷們紛紛發(fā)揮自己的聰明才智，掀起了一波又一波的討論和回憶浪潮。四是對話討論，分享體驗。設(shè)計互動討論環(huán)節(jié)，鼓勵讀者對講座內(nèi)容發(fā)表自己的想法，促進讀者與嘉賓、其他讀者間的互動交流?！皭傋x會”時尚閱讀版塊設(shè)有讀者分享討論環(huán)節(jié)，鼓勵讀者對活動推薦的圖書分享閱讀心得，也鼓勵發(fā)言的讀者推薦相關(guān)圖書或者對其他讀者的分享內(nèi)容發(fā)表自己的看法。五是撰寫書評，升華體驗。撰寫書評是對個人創(chuàng)造性體驗的整合，把所思所想通過文字語言表達出來，“讓讀、感、悟、思、辯在寫中得以融會貫通，從更高層次上升華閱讀體驗”[7]?！皭傋x會”文學(xué)鑒賞版塊設(shè)置書評撰寫環(huán)節(jié)，在活動報名時發(fā)布書評征集通知，由主講老師在活動現(xiàn)場點評指導(dǎo)，并組織讀者對老師挑選出來的書評作品現(xiàn)場投票，評選該場活動的“悅讀之星”。六是親自實操，深化體驗。親自實操體驗所學(xué)到的知識，能在細致的品味中獲得個性化感悟，并內(nèi)化深化在閱讀中的所思所想、所學(xué)所得?！皭傋x會”積極聯(lián)合高校、企業(yè)、行業(yè)協(xié)會等，充分發(fā)揮各方資源優(yōu)勢，設(shè)計活動體驗環(huán)節(jié)，讓讀者在興趣盎然的自主體驗中獲得自我的體察與感受。如第35期“匠心匠造——當(dāng)中國傳統(tǒng)手工藝遇上當(dāng)代美學(xué)”，設(shè)置了“DIY免水煮扎染的體驗環(huán)節(jié)”，原因是考慮到手工藝作品須經(jīng)過匠人們精心打磨，如果僅從字面的角度解讀傳統(tǒng)手工藝，還是有一定的距離感。于是該場活動設(shè)置了“DIY免水煮扎染的體驗環(huán)節(jié)”，讀者參與興致非常高，在主講嘉賓指導(dǎo)下，都嘗試制作出了各自的手工扎染作品。

表1 2014～2017年“中圖悅讀會”讀者體驗內(nèi)容(僅列出含有體驗環(huán)節(jié)的期數(shù))

3.2.3 活動元素新穎有趣

提到閱讀活動，很多人的印象是主講嘉賓在滔滔不絕地講述，是比較嚴肅、保守、枯燥乏味的。在閱讀推廣活動中加入一些時尚、新穎的元素，既為活動注入了新鮮感與時代感，又能提升讀者參與活動的興致?！皭傋x會”關(guān)注時代發(fā)展潮流，勇于發(fā)揮創(chuàng)意，把不少新穎有趣的活動形式、流行元素引入活動中。依據(jù)活動主題設(shè)計契合主題內(nèi)容的活動環(huán)節(jié)，如：第17期“諜戰(zhàn)上海灘的偽裝者”中的“抓住那個間諜”小游戲，是參考風(fēng)靡大眾的“誰是臥底”游戲修改的；第37期“走進機器人的智能世界”現(xiàn)場表演舞蹈的5個人形機器人，是受電視節(jié)目上機器人表演環(huán)節(jié)啟發(fā)設(shè)置的?；顒訄F隊結(jié)合流行元素為活動增添色彩，如：自制漫畫風(fēng)格的圖書導(dǎo)讀小視頻向讀者推薦圖書；館員自主設(shè)計具有本館特色和嶺南風(fēng)格的簡易的環(huán)保袋、手機袋以及書簽等紀(jì)念品，在互動競賽游戲環(huán)節(jié)中獎勵給讀者；利用新媒體技術(shù)在“網(wǎng)易新聞直播”平臺開展網(wǎng)絡(luò)直播等。通過加入這類新穎有趣的活動元素，讓讀者全方位、多角度、立體化地體驗參與圖書館閱讀推廣活動的樂趣。

4總結(jié)與啟發(fā)

4.1 培育專業(yè)化的閱讀推廣人隊伍

閱讀通常是一種個人的自發(fā)行為，而閱讀推廣則是對閱讀這種個人行為進行干預(yù)的過程，為確保干預(yù)的效果，這一過程需要專業(yè)的理論與實踐經(jīng)驗作為支撐[8]。體驗式閱讀推廣是細化、深化、精準(zhǔn)的閱讀推廣活動，在活動策劃組織上有著較高要求，推廣對象、宣傳方式、推薦內(nèi)容、表現(xiàn)形式和效果評價等，需要具有專業(yè)素質(zhì)的隊伍進行策劃與實施?！皭傋x會”由廣東省立中山圖書館中文借閱部的閱讀推廣小組策劃實施，小組成員有著各自的專業(yè)特長，參與組織策劃部門的各項閱讀推廣活動，在專業(yè)能力、活動經(jīng)驗等方面有所長，能從策劃、組織、主持、設(shè)計、實施等各方面通力完成每一場有質(zhì)量的閱讀推廣活動。

4.2 重視對讀者閱讀行為的調(diào)研與分析

讀者閱讀行為是需求到行動的過程，閱讀行為與閱讀推廣相輔相成、相互影響。做好讀者閱讀行為的調(diào)研與分析工作，明確其閱讀需求，關(guān)注時下大眾閱讀熱點，是開展具有針對性、個性化體驗式閱讀推廣活動的基礎(chǔ)。“悅讀會”通過多種渠道收集和分析讀者閱讀需求，收集讀者對每場活動的反饋建議，包括：在館內(nèi)定期派發(fā)《讀者閱讀行為調(diào)查問卷》；結(jié)合Beacon技術(shù)與微信搖一搖功能，邀請參與活動的讀者填寫《活動滿意調(diào)查問卷》；搭建讀者微信交流平臺，通過微信平臺發(fā)布活動預(yù)告以及征集活動主題；通過新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺及時跟蹤并收集時下閱讀熱點與大眾閱讀行為的轉(zhuǎn)變等。

4.3 善于運用具有參與感和體驗感的時代元素

體驗式閱讀推廣的組織策劃要隨著時代發(fā)展而不斷更新，學(xué)會善于運用能引起讀者共鳴的具有參與感和體驗感的時代元素。從近年來《中國成語大會》《朗讀者》等文化綜藝類節(jié)目的熱播可以看出，大眾對文化的需求和審美越來越高、越來越豐富。這類綜藝節(jié)目在傳播優(yōu)秀文化的同時，還依據(jù)大眾審美體驗的需求，設(shè)置了豐富的體驗參與環(huán)節(jié)。如《朗讀者》把“朗讀亭”放置到大眾日常閱讀學(xué)習(xí)的場所當(dāng)中，讓普通百姓可以利用專業(yè)錄音設(shè)備進行朗讀體驗，還有機會可以登上央視的舞臺?！皭傋x會”也緊跟時代發(fā)展潮流，在圖書推薦方面，結(jié)合推薦圖書影視作品的特點設(shè)置配音、角色扮演等互動環(huán)節(jié)；在傳播推廣先進文化的方面，參考研究當(dāng)下熱門文化綜藝類節(jié)目的開展形式與時尚元素，結(jié)合本館的實際情況與活動主題做相應(yīng)的調(diào)整，以提升活動的立體感與時代感。

4.4 積極聯(lián)合社會力量

積極聯(lián)合社會力量，是對圖書館有限人力、物力、財力的有效補充。圖書館通過與相關(guān)機構(gòu)建立長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，結(jié)合各自特長與堅持優(yōu)勢互補，能為活動提供有力的支撐?！皭傋x會”和企業(yè)、媒體、高校、社團公益等機構(gòu)建立了長期合作關(guān)系，合作雙方利用各自資源優(yōu)勢為活動的順利舉行保駕護航。依據(jù)活動系列主題的設(shè)計安排，各合作機構(gòu)不僅能提供優(yōu)質(zhì)的師資資源，還能為提升活動的豐富度與影響力發(fā)揮重要作用。與“悅讀會”建立過合作關(guān)系的機構(gòu)有中國佳能有限公司廣州分公司、網(wǎng)易新聞、廣州名師教育、廣東省漢服協(xié)會、華南師范大學(xué)海碰子文學(xué)社、中山大學(xué)文學(xué)社等。

5結(jié)語

體驗式閱讀推廣，具有注重過程、參與性強的特點，突破了局限于書本和文字的閱讀，借助于充滿體驗感的工具與元素，以多維度的方式激發(fā)讀者的閱讀興趣。體驗式閱讀可以和各類閱讀推廣活動相結(jié)合，如文學(xué)鑒賞、藝術(shù)體驗、手工制作、美食品嘗、科普創(chuàng)客、戲劇表演、文化行走等。然而，開展體驗式閱讀推廣活動不能一味地只求形式上的創(chuàng)新，保證活動主題內(nèi)容的健康向上是必須堅持的首要原則。我國圖書館應(yīng)以社會主義先進文化引導(dǎo)讀者的閱讀品味，充分發(fā)揮圖書館的社會教育功能。