中職音樂教學與流行音樂的融合思路探究

摘 要：流行音樂易于學習而且傳播廣泛，因而受到年輕人的喜愛。中等職業(yè)學校學生正處于個性和情感發(fā)展的關鍵階段，流行音樂的一些特點與青少年的心理有著內在的契合性。因此，很多學生對流行音樂都有自己獨特的見解。在音樂教學中，利用學生對流行音樂的熱愛來引導和整合音樂教學，可以獲得良好的教學效果。本論文針對中等職業(yè)學校音樂教學與流行音樂的融合思路展開探討。

關鍵詞：中等職業(yè)學校 音樂教學 流行音樂 融合思路

中圖分類號：G712 文獻標識碼 ：A 文章編號：1003-9082（2018）07-0206-01

引言

中國音樂的發(fā)展經(jīng)歷了一個漫長的社會歷史時期，在不同的時期都有不同的文化藝術形式。流行音樂發(fā)展至今已經(jīng)相對成熟一些，在這樣的社會背景下，音樂產(chǎn)業(yè)發(fā)生了非常大的變化，流行音樂在這個變化中被大多數(shù)人所接受。在流行音樂經(jīng)歷了長時期的發(fā)展以及人們對音樂態(tài)度的轉變過程中，流行音樂的發(fā)展越來越傾向于商業(yè)發(fā)展路徑。因為流行音樂的獨特魅力，因而受到了全社會的關注。中國的教育事業(yè)逐步走上輝煌，教育形式多樣化，但是在音樂教育中所存在的問題也是需要直接面對。中等職業(yè)學校教育是中國教育的重要組成部分，在音樂教學中，就要不斷地開辟新的路徑。

一、流行音樂所具備的特點

1.流行音樂容易被接受

在流行音樂的發(fā)展過程中，主要的傳播對象是社會群眾。這些人所接受的教育不同，對于音樂的理解不同。目前流行音樂的創(chuàng)作內容和創(chuàng)作風格都要與市場經(jīng)濟環(huán)境相適應。流行音樂的創(chuàng)作是基于廣大人民群眾的具體需要和市場環(huán)境變化展開的，具有現(xiàn)實意義，內涵不是很深奧，所以很容易被越來越多的人接受。

2.流行音樂形式多樣

在音樂的創(chuàng)作過程中，流行音樂具有一定的盈利能力和商業(yè)價值，這也是許多傳統(tǒng)音樂放棄流行音樂的具體原因之一。流行音樂往往會抓住人們對新事物的好奇心，利用這一特點進行音樂創(chuàng)作，也只有在這樣的創(chuàng)作形勢下才能發(fā)展起來。與此同時，流行音樂因其新穎的特點而受到眾多年輕人的歡迎。

二、中等職業(yè)學校的音樂教學中所存在的問題

1.傳統(tǒng)音樂課程教學缺乏吸引力

中等職業(yè)學校的學生一般在15周歲至18周歲之間，音樂課程教學側重于傳統(tǒng)音樂的解讀。這些傳統(tǒng)音樂創(chuàng)作中有許多是在中華人民共和國成立初期，或在七、八十年代，這個時代學生沒有經(jīng)歷過，對于傳統(tǒng)音樂創(chuàng)作背景和歷史文化環(huán)境都不會太理解，當然也不能理解音樂中所蘊含的情感，也就不利于他們對音樂產(chǎn)生情感共鳴，不利于對音樂產(chǎn)生興趣。

2.中等職業(yè)學校學生普遍知識基礎薄弱

中等職業(yè)學校的學生知識基礎差，對學習也不感興趣。雖然音樂課程不同于那些需要死記硬背的課程，但它也需要一些音樂理論知識，這對許多中等職業(yè)學校的學生來說是一個難題，因此他們經(jīng)常會選擇自動放棄學習音樂。

3.音樂教材教學內容缺乏新意

在調查中發(fā)現(xiàn)，中等職業(yè)學校適應的音樂教材沒有及時更新，普遍很舊，音樂及教學的安排相對僵化，缺乏一些跟上時代的內容。特別是近年來，中國的社會經(jīng)濟和文化發(fā)展非常迅速，許多教學內容并沒有跟上時代的潮流。此外，目前的音樂教材不注重學生的學習特點，強調音樂理論知識的學習。教師在課堂上枯燥地講解無法激發(fā)學生的興趣。

三、將流行音樂與傳統(tǒng)音樂融合起來的根本途徑

1.借助流行音樂對學生的演唱能力進行培養(yǎng)

流行音樂的發(fā)展有其自身的特點。流行音樂的聲樂方法等雖然會對學生的系統(tǒng)學習和聲音把握產(chǎn)生不利影響，但也會吸收傳統(tǒng)音樂的精華。只要教師精心挑選合適的流行音樂發(fā)揮輔助教學的作用，流行音樂就能起到良好的教學效果。中等職業(yè)學校的學生非常喜歡流行音樂，他們會在日常生活中唱自己喜歡的歌。然而，由于缺乏系統(tǒng)的音樂學習，大多數(shù)學生不能完全接受抒情歌曲或唱自己喜歡的歌曲。因此音樂教師可以基于此展開音樂教學，融入學生最喜歡的流行音樂，教學生演唱的技巧，學習音樂理論結合聲樂演唱技巧等，使學生在不知不覺中唱出自己喜歡的歌曲，學習音樂、娛樂自己。如果有足夠的教學時間，也可以鼓勵學生登臺演唱，這對提高學生的演唱能力非常有幫助。

2.在音樂課堂上引入新鮮音樂元素

當前的音樂教材強調理論教學，內容相對陳舊，難以將學生的學習興趣激發(fā)起來。所以，在音樂教學的過程中，音樂教師可以結合當前流行音樂展開課堂討論，從中引入一些新鮮的音樂元素和特殊的音樂事件，使學生對音樂有更深刻的理解。

比如，近年來，音樂節(jié)目越來越受歡迎，許多學生都很喜歡看這樣的綜藝節(jié)目。這些節(jié)目內容豐富多樣，可以在課堂教學中使用。學生自由地表達自己的見解，教師予以指導，學生自然對音樂知識產(chǎn)生了興趣，并積極地思考并領會音樂所要表達的內涵。

3.日常的音樂教學要符合音樂潮流

雖然音樂課程教學的重點是民族音樂和古典音樂，但要推進音樂教學更好地發(fā)展就要使得教學符合音樂潮流。流行音樂具有一定的傳播效應，將流行音樂引入到音樂課堂中是可以嘗試的。在日常教學中，教師要不斷地創(chuàng)新，將流行音樂與傳統(tǒng)音樂對比，讓學生體驗不同的音樂解讀方式，學生可以體驗音樂之美，以培養(yǎng)音樂的品質。

綜上所述，時代的發(fā)展進程中，音樂藝術也呈現(xiàn)出發(fā)展的態(tài)勢。中等職業(yè)學校的教學中，面對學生的獨特性，就不能固守傳統(tǒng)的教學方法。流行音樂深受學生的喜愛，在音樂教學中結合流行音樂，可以提高音樂教學對學生的吸引力。在課堂上借助流行音樂還能激發(fā)學生們的學習興趣，由此提高了音樂教學的效率。

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作者簡介：黃小藍（1989.9-），女，壯族，廣西南寧人，現(xiàn)職稱：中學二級教師，研究方向：音樂學。