如何指導(dǎo)青少年閱讀

于英麗

摘 要：青少年時(shí)期是人生最寶貴、最有特色的黃金時(shí)期，是成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。這一時(shí)期的青少年思想活躍，精力充沛，記憶力強(qiáng)，接受新事物快，對(duì)前途充滿了信心和希望，如果引導(dǎo)得當(dāng)，就會(huì)創(chuàng)造許多奇跡，反之，會(huì)造成許多社會(huì)問(wèn)題。良好的閱讀，有助于對(duì)青少年進(jìn)行良好的引導(dǎo)。在文中就如何指導(dǎo)青少年閱讀進(jìn)行探討，以期可以更好的引導(dǎo)青少年成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：青少年 閱讀 指導(dǎo)

中圖分類(lèi)號(hào)：G252.17 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2018）07-00-01

當(dāng)今世界正向知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代邁進(jìn)，世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展比以往任何時(shí)候都更加依賴(lài)·，于知識(shí)的擴(kuò)散和應(yīng)用的趨勢(shì)。知識(shí)是人們對(duì)于社會(huì)現(xiàn)象和自然現(xiàn)象的規(guī)律性認(rèn)識(shí)， “知識(shí)就是力量”。每個(gè)青少年要投身于知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的社會(huì)中去，沒(méi)有豐富的知識(shí)和較強(qiáng)的工作能力是不行的。因此，加強(qiáng)對(duì)青少年學(xué)生的知識(shí)教育，是培養(yǎng)其創(chuàng)造能力的基礎(chǔ)，也是圖書(shū)館責(zé)無(wú)旁貸的職責(zé)。圖書(shū)館可以利用圖書(shū)的宣傳和組織閱讀的方式，向?qū)W生進(jìn)行正確的人生觀教育、愛(ài)國(guó)主義教育、高尚道德品質(zhì)教育以及遠(yuǎn)大革命理想教育等，把書(shū)本、知識(shí)、生活連在一起，把學(xué)習(xí)和做人連在一起，引導(dǎo)青少年讀者邁好人生的第一步。

如何引導(dǎo)他們走人圖書(shū)館這人類(lèi)知識(shí)的殿堂，怎樣讀書(shū)，讀些什么書(shū)籍，這就要求圖書(shū)館員必須了解掌握青少年的閱讀心態(tài)和閱讀需求，根據(jù)不同的對(duì)象，對(duì)他們進(jìn)行不同的閱讀指導(dǎo)。

一、了解青少年讀者的閱讀心態(tài)

圖書(shū)館在對(duì)青少年讀者進(jìn)行閱讀指導(dǎo)時(shí)，首先了解的是青少年的閱讀心態(tài)。青少年的眼界從學(xué)校擴(kuò)展到社會(huì)，注意社會(huì)動(dòng)態(tài)，關(guān)心國(guó)家的前途命運(yùn)，并對(duì)未來(lái)充滿了遐想和希望。他們渴求知識(shí)，希望拿到開(kāi)啟知識(shí)大門(mén)的鑰匙，而圖書(shū)館收藏的書(shū)刊中蘊(yùn)含著古今中外人類(lèi)所創(chuàng)造的各種知識(shí)，是知識(shí)的寶庫(kù)。圖書(shū)館的職責(zé)就是將知識(shí)寶庫(kù)變?yōu)橹R(shí)噴泉，把書(shū)刊中所含的各種知識(shí)盡量開(kāi)發(fā)出來(lái)，提供給青少年學(xué)習(xí)，使青少年通過(guò)閱讀各種書(shū)刊，擴(kuò)大自己的知識(shí)范圍。

由于年齡的差異，不同年齡階段的青少年，對(duì)于書(shū)刊資料的需求不同，閱讀傾向也不同。筆者多年的工作觀察得知，對(duì)于初中的學(xué)生，他們的思維、興趣等方面初具青年雛形，大多數(shù)同學(xué)喜歡借閱中外文學(xué)名著，從文藝作品中去認(rèn)識(shí)生活，了解人生。高中及中專(zhuān)職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，思想性格方面更趨成熟，多數(shù)同學(xué)開(kāi)始產(chǎn)生自我設(shè)計(jì)的思想萌芽，借閱哲理性書(shū)籍漸漸多起來(lái)，借閱現(xiàn)代文學(xué)作品逐漸增多，他們由單純專(zhuān)注故事情節(jié)、人物命運(yùn)轉(zhuǎn)化為分析作品的時(shí)代背景、人物形象、藝術(shù)手法等。了解了青少年讀者的閱讀心態(tài)，圖書(shū)館作為學(xué)生的第二課堂，有機(jī)會(huì)、有條件、更有責(zé)任對(duì)青少年讀者進(jìn)行啟發(fā)、誘導(dǎo)、教育工作，充分利用豐富的館藏文獻(xiàn)資料，結(jié)合讀者的閱讀特點(diǎn)，通過(guò)圖書(shū)的宣傳、推薦，使他們受到情真意切的教育，培養(yǎng)他們高度的愛(ài)國(guó)熱情和對(duì)科學(xué)濃厚的興趣，從而激發(fā)他們積極向上的閱讀心理。

二、指導(dǎo)青少年讀者學(xué)會(huì)利用圖書(shū)館，幫助他們樹(shù)立遠(yuǎn)大理想

圖書(shū)館是收集、整理、保存、傳播和利用書(shū)刊資料的機(jī)構(gòu)，即使一般的圖書(shū)館它所收藏的圖書(shū)資料也有幾種圖書(shū)館廣泛地收集大量書(shū)刊資料，科學(xué)地加以整序，使之系統(tǒng)化并有目的地提供給讀者。從社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)看，未來(lái)的社會(huì)不僅要求人們具備各種知識(shí)，而且要求善于運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)去創(chuàng)造更多的新知識(shí)、新的科學(xué)技術(shù)指導(dǎo)青少年學(xué)會(huì)利用圖書(shū)館，將使青少年終身受益。

在指導(dǎo)青少年讀者學(xué)會(huì)利用圖書(shū)館時(shí)，還必須指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)使用工具書(shū)。青少年讀者在閱讀中必然會(huì)碰到不少問(wèn)題和困難，這就要求青少年多思考、勤動(dòng)手，養(yǎng)成隨手查閱的好習(xí)慣。圖書(shū)館員在指導(dǎo)學(xué)生使用工具書(shū)的方法時(shí)，應(yīng)著重使學(xué)生了解工具書(shū)的編制特點(diǎn)、收錄范圍等，重點(diǎn)是范例的說(shuō)明，輔助索引的方法以及各種附錄。指導(dǎo)青少年在閱讀時(shí)，遇到一些不理解的字義、詞義就查字典、詞典；對(duì)一些詩(shī)詞文句、成語(yǔ)典故、歷史人物事件、典章制度、官職、專(zhuān)業(yè)名詞，不明白就翻看《辭?！?、《詞源》、專(zhuān)業(yè)詞典或?qū)I(yè)論著。這樣既能培養(yǎng)青少年使用工具書(shū)的能力，又能使青少年養(yǎng)成一種嚴(yán)謹(jǐn)勤勉的學(xué)風(fēng)。

三、指導(dǎo)青少年閱讀要采用啟發(fā)誘導(dǎo)的方法

1.激發(fā)青少年的閱讀興趣，養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣

青少年精力旺盛，興趣愛(ài)好廣泛，什么都想學(xué)。圖書(shū)館必須了解青少年的閱讀興趣，根據(jù)他們的年齡、性格、閱讀傾向，有目的的向他們推薦圖書(shū)，還可以通過(guò)講座、辦專(zhuān)欄的形式向他們介紹古今中外名人讀書(shū)趣聞、歷史地理小知識(shí)、名家名著等情況，使青少年讀者了解圖書(shū)館，覺(jué)得讀書(shū)有趣。并讓青少年讀者從興趣出發(fā)，從追求刺激，博覽群書(shū)的閱讀轉(zhuǎn)到有重心的閱讀。

2.指導(dǎo)讀書(shū)，提高判斷識(shí)別和分析能力

青少年都喜歡讀書(shū)，都有渴求知識(shí)的愿望，但在他們讀完一本書(shū)時(shí)，往往會(huì)有一種朦朧一片、收益不大的感覺(jué)，從而影響了讀書(shū)的興趣和求知的欲望，主要原因是沒(méi)有把書(shū)讀懂。青少年渴望全面、系統(tǒng)、深刻地認(rèn)識(shí)整個(gè)世界，由于求職心切，面對(duì)浩瀚的書(shū)海，往往一味貪多而不顧及效果。針對(duì)這種情況，圖書(shū)館員在指導(dǎo)青少年讀書(shū)時(shí)，應(yīng)告訴他們?cè)谧x一本書(shū)時(shí)，應(yīng)先讀書(shū)的序言，這樣就會(huì)抓住全書(shū)的綱，再把目錄從頭至尾看一遍，就會(huì)知道一本書(shū)的主要篇章和結(jié)構(gòu)，然后去看全書(shū)，就會(huì)比較清楚了，這是非常重要而且必須養(yǎng)成的一種讀書(shū)習(xí)慣。告訴青少年讀書(shū)的目的是在于對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用，囫圇吞棗，不求甚解就失去了讀書(shū)的意義。

3.引導(dǎo)培養(yǎng)青少年做讀書(shū)筆記的好習(xí)慣

做讀書(shū)筆記是一種積累知識(shí)、整理提高自己思想見(jiàn)解的好學(xué)習(xí)方法。一個(gè)人的記憶能力總是有限的，讀書(shū)筆記是記憶力的延伸，是人腦有效的外存儲(chǔ)庫(kù)，是戰(zhàn)勝遺忘的“常規(guī)武器”。因此圖書(shū)館在指導(dǎo)青少年閱讀時(shí)，要讓青少年讀者學(xué)會(huì)既動(dòng)腦，又動(dòng)手，邊看、邊想、邊記的方法，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不看書(shū)的好習(xí)慣。要讓青少年用各種方法做讀書(shū)筆記，對(duì)書(shū)中的名言警句、優(yōu)美詞語(yǔ)、公式、概念、定義、法則等分類(lèi)摘錄在筆記本上，將閱讀中觸發(fā)的意見(jiàn)，領(lǐng)會(huì)的心情，寫(xiě)成書(shū)評(píng)和心得體會(huì)，這樣不僅有助于他們對(duì)圖書(shū)內(nèi)容的理解，而且有助于寫(xiě)作水平的提高。

參考文獻(xiàn)

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