高中生物教學(xué)中滲透職業(yè)生涯規(guī)劃教育的思考

周春宏

摘 要：隨著我國教育教學(xué)體系的不斷改革，在教育過程中對學(xué)生的培養(yǎng)也越來越全面，在高中教育中要逐漸滲透職業(yè)生涯教育，培養(yǎng)學(xué)生提前形成良好的職業(yè)規(guī)劃意識。本文對高中生物教學(xué)過程中學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀和相關(guān)策略進(jìn)行分析與探討。

關(guān)鍵詞：高中教育 生物教學(xué) 職業(yè)生涯規(guī)劃 教育指導(dǎo)

中圖分類號：G633.91 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）08-0-01

引言

職業(yè)生涯規(guī)劃教育是學(xué)生教育中的重要內(nèi)容，可以幫助學(xué)生形成良好的職業(yè)生涯規(guī)劃意識，對自己未來的發(fā)展進(jìn)行規(guī)劃與設(shè)計。在素質(zhì)教育不斷推進(jìn)的過程中，高中教育也越來越重視對學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識的培養(yǎng)，因為高中學(xué)生的自主意識越來越強(qiáng)，對自我的認(rèn)知也逐漸加深，在大學(xué)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生接觸社會的機(jī)會越來越多，所以要做好高中生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識的培養(yǎng)，旨在幫助學(xué)生形成良好的職業(yè)規(guī)劃理念，做好從高中到大學(xué)的過渡，為學(xué)生以后的發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

一、職業(yè)生涯規(guī)劃

職業(yè)生涯規(guī)劃指的是根據(jù)個人自身的情況以及眼前的機(jī)遇、挑戰(zhàn)，為自己確定明確的目標(biāo)，從而選擇正確的職業(yè)道路，對教育、培訓(xùn)、發(fā)展計劃等進(jìn)行確定的過程，而且能夠為自己未來的職業(yè)生涯目標(biāo)確定具體的行動方向和行動時間。簡單來講，就是要在充分了解自己的職業(yè)和喜好的基礎(chǔ)上，做好個人職業(yè)發(fā)展目標(biāo)規(guī)劃，并且采取相應(yīng)的行動去實現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃。學(xué)校開展職業(yè)規(guī)劃教育具有十分重要的意義，可以促使學(xué)生更好地了解自己的優(yōu)勢和劣勢，對職業(yè)特點、社會需求等進(jìn)行了解，并且能夠明確自己的職業(yè)方向，從而確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、人生追求，有利于對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性進(jìn)行激發(fā)，提高學(xué)生的自學(xué)能力。在現(xiàn)代教育改革過程中，學(xué)校對學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重視程度越來越高，必須要積極加強(qiáng)對職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重視，以此不斷提高自身的職業(yè)意識[1]。

二、高中職業(yè)生涯規(guī)劃教育的現(xiàn)狀

很多人認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃教育一般都是大學(xué)的課程，其實不然，在高中教育階段就可以開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，幫助學(xué)生形成正確的認(rèn)知，明確自己未來的發(fā)展方向，從而在選擇自己未來的大學(xué)報考專業(yè)的時候有更強(qiáng)的針對性，減少報考過程中的不切實際和盲目性?，F(xiàn)階段我國高中的職業(yè)生涯規(guī)劃教育明顯存在不足，與之相關(guān)聯(lián)的各種教學(xué)設(shè)計也呈現(xiàn)出較多問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.對高中階段的職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重視程度不高

當(dāng)前教育部門對高中階段的職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重視程度明顯不夠，職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重點依舊在高等教育領(lǐng)域，對于高中階段的職業(yè)生涯規(guī)劃教育并沒有硬性要求，缺乏完整的法規(guī)、實施細(xì)則，也沒有將職業(yè)生涯規(guī)劃教育納入高中教育的考核指標(biāo)體系中，這就導(dǎo)致高中教育領(lǐng)域的職業(yè)生涯規(guī)劃教育滯后。

2.學(xué)校對高中階段職業(yè)規(guī)劃教育的要求不高

雖然我國的教育體制一直在改革，但是應(yīng)試教育產(chǎn)生的影響十分深刻，在這樣的大環(huán)境下，很多學(xué)校都片面地追求升學(xué)率，忽視了學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，這也是學(xué)校在開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育的時候面臨的最大問題。由于高考的招生指標(biāo)比較單一，所以高中階段的教育活動的直接目的就成為了給高校輸送成就優(yōu)秀的學(xué)生，從而對職業(yè)生涯規(guī)劃教育的要求不高。

三、高中生物教學(xué)過程中開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育的策略

1.高度重視高中階段職業(yè)規(guī)劃教育

首先從大環(huán)境來講，在高中教育過程中，教育部門必須要重視職業(yè)生涯規(guī)劃教育，發(fā)揮教育部門的指導(dǎo)作用。素質(zhì)教育背景下高中學(xué)生必須要具備獨立思考的意識、自主學(xué)習(xí)的意識和能力、職業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神以及人生規(guī)劃能力，由此可見，在高中教育過程中必須要將職業(yè)教育當(dāng)做一個重要內(nèi)容，教育主管部門要協(xié)調(diào)相關(guān)部門將職業(yè)生涯規(guī)劃教育制度化，出臺相關(guān)的實施細(xì)則，將職業(yè)生涯規(guī)劃教育納入高中教育體系中，并且作為一項重要的課程，進(jìn)行考核，確保職業(yè)生涯規(guī)劃教育能夠有效推進(jìn)。同時要確保職業(yè)生涯規(guī)劃教育的獨立性，從師資培訓(xùn)、教學(xué)研究、課程開發(fā)等方面給予足夠的支持，全面推行高中職業(yè)生涯規(guī)劃教育[2]。

2.在生物學(xué)科中滲透職業(yè)生涯規(guī)劃教育

在高中教育過程中直接開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程，是開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育的有效途徑，但是基于當(dāng)前的高考大環(huán)境的影響，直接開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程面臨的難度更大，因此很多研究者都主張將職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)的知識融入到現(xiàn)有的課程中，而不是作為一個單獨的課程開展授課，教師應(yīng)該要將職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)內(nèi)容融入到正常的科目中，并且?guī)椭鷮W(xué)生認(rèn)識到與學(xué)習(xí)課本有關(guān)的職業(yè)知識，教育學(xué)生要尊重與各個專業(yè)相關(guān)的職業(yè)，任課教師在教學(xué)過程中就必須要給學(xué)生灌輸職業(yè)規(guī)劃的理念，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)其學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識，使得學(xué)生在潛移默化中對自己的職業(yè)有更多的了解，并且能夠樹立其正確的職業(yè)目標(biāo)。以生物學(xué)科為例，生物學(xué)是研究生物體的生命現(xiàn)象、生命活動規(guī)律的學(xué)科，和社會生活息息相關(guān)，這也決定了在生物學(xué)中開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重要意義和廣泛性。《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》中強(qiáng)調(diào)了要幫助學(xué)生培養(yǎng)相關(guān)的職業(yè)意識和學(xué)習(xí)方向，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和進(jìn)入社會做好準(zhǔn)備。例如在教材中設(shè)計了“與生物學(xué)有關(guān)的職業(yè)”的欄目，其中包括檢驗師、育種工作者、生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)的研發(fā)人員、化石標(biāo)本制作者、外科醫(yī)生、植保員、林業(yè)工程師、景觀設(shè)計師等，這些職業(yè)都要求工作人員要具備很強(qiáng)的專業(yè)技能知識，而且這些知識和技能都必須通過大學(xué)的專業(yè)學(xué)習(xí)之后才可獲得，通過在高中生物教育中的有效滲透，可以幫助學(xué)生建立起對自己的未來的職業(yè)的認(rèn)知，從而不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)過程中可以充分地利用這些模塊開展對學(xué)生的教育，對其灌輸相應(yīng)的職業(yè)規(guī)劃理念，在向?qū)W生介紹職業(yè)信息的時候也要滲透正確的職業(yè)價值觀，例如在教材中有“科學(xué)家訪談、科學(xué)家的故事”等欄目，通過對生物科學(xué)家的事跡進(jìn)行介紹，感染學(xué)生，并且向?qū)W生潛移默化地滲透職業(yè)理想和職業(yè)精神。

綜上所述，生物是高中教育過程中的重要課程之一，在高中生物教學(xué)過程中積極開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，在外部大環(huán)境不斷改善的背景下，結(jié)合生物課程的內(nèi)容，開展對學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃引導(dǎo)和教育，不斷提高學(xué)生的職業(yè)意識。

參考文獻(xiàn)

[1]趙士果.高中生職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性探析[J].現(xiàn)代教育論叢，2008（07）

[2]周少旭.高中生物教學(xué)中滲透職業(yè)生涯規(guī)劃教育的思考[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)：教師教育，2016（12）