黨史教育與黨的作風建設(shè)闡釋

宋鑫

摘 要：十九大召開以來，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的素養(yǎng)提升日漸成為黨史教育的重點工作，作為中共黨史的重要組成部分，黨的作風建設(shè)是最主要的教育部分之一。在黨史教育過程中，最為重要的部分就是每一個歷史時期的領(lǐng)袖人物關(guān)于所處階段作風建設(shè)的論述，這些既精彩又精辟的論述也成為黨員及領(lǐng)導(dǎo)干部學習成長的重要武器。在黨的作風建設(shè)教育中，黨的歷史教育被認為是基礎(chǔ)教育，起到的是基石作用，是作風建設(shè)必備的思想理論指導(dǎo)。本文的立足點在于黨史教育的重要作用，重點闡述了黨的作風建設(shè)在黨史教育中的地位和作用，以期為黨員干部的素養(yǎng)提升提供借鑒。

關(guān)鍵詞：黨史教育 黨的作風建設(shè) 思想理論基礎(chǔ) 指導(dǎo)與實踐 價值分析

中圖分類號：D23 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）06-0-01

中國共產(chǎn)黨自成立以來，走過了風風雨雨九十多年，不僅鍛造了更加頑強的自身素質(zhì)，也擁有了一大批強大的、高素質(zhì)干部人才，充實了黨的隊伍。在黨自身建設(shè)過程中，黨史教育和黨的作風建設(shè)已經(jīng)逐步成為黨建工作的重要推手，二者相輔相成，相互促進，只要把握好這一關(guān)聯(lián)，黨員干部的政治、思想素養(yǎng)的提升，黨的執(zhí)政能力的強化以及的黨的先進性建設(shè)的推動就會更加有力度，有深度，有廣度。

一、黨史教育在黨員領(lǐng)導(dǎo)干部群體中的重要價值

中國共產(chǎn)黨的歷史是一部實踐史，其深刻的內(nèi)涵和論述均是來自每一位共產(chǎn)黨員的親身實踐，學習黨史一方面能夠讓黨員領(lǐng)導(dǎo)干部從中領(lǐng)悟?qū)嵺`出真知的真正意義，還能在實際工作中得到人民群眾的廣泛支持，另一方面也有助于黨員領(lǐng)導(dǎo)干部從中汲取人類智慧，達到以史為鑒，以史育人的目的[1]。

在與中國共產(chǎn)黨歷史相關(guān)的讀物中，有代表性的當屬《中國共產(chǎn)黨黨史》，其中對文革、大躍進和人民公社化的描述是客觀的，基于唯物史觀的視角來論述的，進一步揭示了共產(chǎn)黨自成立以來走過的艱難歷程以及黨的執(zhí)政規(guī)律，這對化解黨內(nèi)矛盾以及干部之間的矛盾、強化對外來風險的抵御能力，具有相當重要的作用。因此，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部只有切實加強黨史學習，才能對自我有更多反思，達到堅定理想信念，提高思想素養(yǎng)的目標；才能深刻理解中國人民最終選擇中國特色社會主義道路是歷史的必然結(jié)果，人民對這一選擇充滿自信，也在實踐中一步步推動著這一偉大目標的實現(xiàn)。黨史教育是強化黨員領(lǐng)導(dǎo)干部黨性的最佳選擇，更是讓他們做到學有所長、學有所獲的重要途徑。

二、黨的作風建設(shè)在黨的歷史教育中所處的地位和作用

1.黨的作風建設(shè)內(nèi)含于黨史教育，是黨史教育的一份子，也是重要組成部分

黨的作風建設(shè)自黨誕生以來，就始終被作為與黨的生死存亡相關(guān)聯(lián)的大事加以討論，因此，針對這一問題，黨的各位領(lǐng)袖對此提出了不同的論述，但都字字珠璣，十分精辟[2]。如，毛澤東同志在1937年提出，干部和領(lǐng)袖是階級英雄，他們大公無私，這才是共產(chǎn)黨員、黨的干部領(lǐng)袖應(yīng)該具有的性格，也是大家應(yīng)該學習的作風。而后，在1947年，黨的七大召開，毛澤東同志進一步明確了黨的三大作風，它們分別是：理論聯(lián)系實際，密切聯(lián)系群眾，批評與自我批評。之后在新中國成立的前夕，毛澤東同志又提出了“兩個務(wù)必”的方針，旨在提醒黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要時刻牢記使命，加強自身建設(shè)，以飽滿的熱情和直面苦難的勇氣迎接新的每一天。又如，黨的十一屆三中全會召開之后，以鄧小平為中心的黨的領(lǐng)導(dǎo)階層更加強調(diào)黨的作風問題是關(guān)乎黨的生死存亡的大事，并集中精力闡釋了黨的五種作風建設(shè)，即思想作風、學風、工作作風、領(lǐng)導(dǎo)作風以及干部的生活作風。這也成為后來乃至今天考驗黨的領(lǐng)導(dǎo)干部的執(zhí)政能力和個人素質(zhì)以及響應(yīng)國家反腐號召的重要機制，針對性極強[3]。

2.黨史教育是黨的作風建設(shè)的重要基礎(chǔ)

我黨歷來都將黨史學習作為黨員領(lǐng)導(dǎo)干部成長的必修課，也是幫助黨員熟悉黨內(nèi)機制體制，深刻反思自我不足，并及時明是非、知善惡的重要途徑。黨的歷史實踐表明，加強黨的作風建設(shè)需要具備理論基礎(chǔ)，現(xiàn)階段的發(fā)展說明這一基礎(chǔ)就是鄧小平在十一屆三中全會期間提出的八字方針，即解放思想，實事求是。這是我黨在各個歷史時期成長都需要明確的思想作風。而后各屆國家領(lǐng)導(dǎo)人都對這一思想做了更為系統(tǒng)的闡釋和概括，如胡錦濤在十七大召開前明確強調(diào)，解放思想是我黨在思想路線走向上的根本保證，用來應(yīng)對并解決我黨在帶領(lǐng)中華民族走向偉大復(fù)興的歷史進程中出現(xiàn)的系列新情況和新問題，以此來不斷開拓國家富強、民族振興的偉大局面[4]。

其次，加強黨的作風建設(shè)還離不開理論聯(lián)系實際這一思想根基以及密切聯(lián)系群眾這一關(guān)鍵因素。因為理論聯(lián)系實際是我黨在總結(jié)馬克思和恩格斯關(guān)于共產(chǎn)主義的理論、立場和觀點之后，結(jié)合我國的發(fā)展建設(shè)實際提出的最為“地道”的戰(zhàn)略方針；黨群關(guān)系歷來都被我黨以及黨外人士所重視。這一關(guān)系要求黨員領(lǐng)導(dǎo)干部在實際工作生活中要和人民群眾保持最廣泛、最緊密且最友好的關(guān)系，這不僅是受我黨的宗旨所決定，更重要的是歷史經(jīng)驗以及歷史唯物主義觀點的熏陶。

三、新時代要求加強黨史教育，重視并推動作風建設(shè)

首先，加強黨史教育就要加強對我黨九十多年歷史經(jīng)驗的總結(jié)，歸納出成功的經(jīng)驗和失敗教訓(xùn)，以此提高黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的警惕性，增強他們的勇氣[5]。其次，要堅守為人民服務(wù)的黨的宗旨，時刻想群眾之所想，急群眾之所急。第三，凡是重大抉擇、重要舉措都要按照唯物史觀的要求來進行。第四，新時代賦予了黨史教育和黨的作風建設(shè)以新的承載載體和表現(xiàn)形式，如開展多種形式的征文比賽、拓寬資料搜集渠道、進一步挖掘紅色資源、充分與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合、真正發(fā)揮黨校在各地的具體作用等。

結(jié)語

黨史教育與黨的作風建設(shè)不是一朝一夕、一蹴而就的事，要每一位黨員干部齊心協(xié)力，每一代黨員兢兢業(yè)業(yè)方能推動我國在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下向前邁進。十九大召開以來，我黨更加強調(diào)要為人民的美好明天努力奮斗，因為成功是奮斗的結(jié)果，這將是新時期加強黨史教育和黨的作風建設(shè)最有力的回應(yīng)。

參考文獻

[1]劉小花.遵義會議精神對新時期加強黨的作風建設(shè)的歷史啟示--紀念遵義會議召開80周年[J].福建黨史月刊，2015（3）：42-45.

[2]劉智峰.從嚴治黨要實干--學習習近平總書記系列重要講話體會之六十四[J].前線，2014（11）：66-68.

[3]穆瑞兵.芻議黨史教育與黨的作風建設(shè)[J].雪蓮，2015（17）：105-105.

[4]吳升輝.毛澤東才溪鄉(xiāng)調(diào)查與黨的群眾路線教育實踐活動[J].福建黨史月刊，2014（6）：18-21.

[5]王維艷.以群眾路線教育實踐活動為契機加強服務(wù)型組織設(shè)[J].黨史縱橫，2013（10）：64.