淺談高中武術(shù)教學現(xiàn)狀與改革

黃海紅

【摘要】現(xiàn)階段，我國教育事業(yè)得到了較快發(fā)展，進而使高中武術(shù)教育發(fā)展速度日益加快。此外，新課改的大力推廣，也為武術(shù)教育提供了更為寬廣的空間與平臺，搭建了傳承中華文化的舞臺，從而為高中武術(shù)教育奠定了堅實基礎(chǔ)。然而，目前的高中武術(shù)教育中仍然存在諸多問題，需要相關(guān)教育工作者采用科學化的手段，促進高中武術(shù)改革創(chuàng)新。就高中武術(shù)教學現(xiàn)狀與改革展開詳細論述。

【關(guān)鍵詞】高中武術(shù) 教學現(xiàn)狀 改革

從某種程度上講，武術(shù)不僅具備非常豐富的文化內(nèi)涵，而且還具有健身以及養(yǎng)性的功能，值得在全國范圍內(nèi)廣泛開展。此外，在傳統(tǒng)文化傳統(tǒng)與弘揚過程中，武術(shù)教學是一項非常重要的內(nèi)容，同時也是高中體育教育的熱點項目之一。隨著現(xiàn)代化教育事業(yè)的日益發(fā)展，高中武術(shù)教育也得到了新的發(fā)展，給武術(shù)教育帶來了機遇。然而，高中武術(shù)教學期間仍然暴露出一些問題，需要相關(guān)人員從武術(shù)教學現(xiàn)狀出發(fā)，積極尋找教學難點以及教學重點，在弘揚文化的過程中，發(fā)揮新時代武術(shù)價值優(yōu)勢。

一、高中武術(shù)教學現(xiàn)狀分析

（一）教學方法相對單一

現(xiàn)階段，教學方法以及教學形式屬于教學手段的重要組成部分，對教學方法進行不斷完善，積極改善教學形式，可以在一定程度上大大提升教學質(zhì)量水平。目前，高中武術(shù)教學方法與形式都難以充分滿足學生的個性化學習需求。具體來說，傳統(tǒng)形式的高中武術(shù)教學往往分為以下幾個組成部分：首先，課前準備活動；其次，教師講解示范；再次，學生練習指導糾錯；最后，考試審核。上述教學方式不僅難以滿足教師教學需求，而且也難以發(fā)揮武術(shù)強身健體的功效，不能夠從根本上促進學生身心健康發(fā)展。此外，上述填鴨式武術(shù)教學，往往會使武術(shù)教學更加呆板，缺乏靈活性，不能夠充分激發(fā)學生在武術(shù)學習方面的興趣，甚至會降低學生的學習積極性，只是為了應(yīng)付考試而參與武術(shù)學習，最終造成高中武術(shù)教學目標與實際目標脫軌。

（二）師資相對匱乏

實質(zhì)上，武術(shù)不僅是一種表演形式，而且還具備非常濃厚的精神內(nèi)涵，是武術(shù)精神的重要體現(xiàn)?？傊?，武術(shù)既能夠防身健體，又能夠修身養(yǎng)性。實際武術(shù)學習中，不僅要學會相關(guān)的武術(shù)套路，還必須要掌握武術(shù)學習當中所體現(xiàn)出的文化。高中武術(shù)教學必須要注重禮儀教學，重視道德教育，提倡尊師敬道，堅守誠信。現(xiàn)階段，高中武術(shù)教師往往缺乏傳統(tǒng)武術(shù)理論，僅僅是將教材當中的教學內(nèi)容傳授給自己的學生，不能夠?qū)⑽湫g(shù)深層次的文化滲透給學生，難以從根本上提升武術(shù)教學質(zhì)量水平。

（三）場地器材不足

武術(shù)教學項目與體育課程當中的其他項目進行比較，前者對場地與器材方面的要求相對較低，但是并不是說不需要足夠的器材以及場地。目前，在大部分高中學校當中，很少專門安排武術(shù)教學場地與器材，僅僅是臨時選場。此外，高中生源數(shù)量不斷增多，有的學校同時進行體育教學的班級相對較多，造成武術(shù)教學場地非常緊張，最終影響武術(shù)教學質(zhì)量。

二、高中武術(shù)教學具體改革措施分析

（一）增強對高中武術(shù)的重視度

為了充分發(fā)揮高中武術(shù)教學價值，上層教育部門或者是高中學校領(lǐng)導必須要給予高中武術(shù)教學高度重視，日益解放思想，強化武術(shù)宣傳教育，大力培養(yǎng)學生在武術(shù)方面的學習興趣，有效消除其負面影響，清楚認識到高中武術(shù)教學最終目的在提升學生身體素質(zhì)水平，強化德育教育。要想確保高中武術(shù)教學活動得到正常開展，相關(guān)部門必須要建立健全相關(guān)的管理制度，并完善教育政策法規(guī)，提升體育事業(yè)在整個高中教育事業(yè)當中的地位，重視高中武術(shù)教學監(jiān)督以及評價，相關(guān)部門應(yīng)該組織人員定期開展高中武術(shù)教學調(diào)查以及研究，對整體教學質(zhì)量情況實施全面化以及系統(tǒng)化的評價。此外，在審核學校實際辦學質(zhì)量情況的過程中，還必須要將德育質(zhì)量以及體育教學效果真正納入其中，綜合考慮文化弘揚與宣傳教育。在此基礎(chǔ)上，高中學校就會進一步加大對武術(shù)教學的重視程度，促進武術(shù)教學活動的順利開展，并適當增加教學實踐，促進學生綜合素質(zhì)水平的大大提升。

（二）完善武術(shù)教學方法

現(xiàn)階段，因傳統(tǒng)形式的高中武術(shù)教學內(nèi)容以及方法已經(jīng)難以充分滿足高中師生要求，所以武術(shù)教學成果相對來說并不顯著。基于該發(fā)展背景，相關(guān)教育工作者必須要從高中武術(shù)教學現(xiàn)狀入手，大力改革教學方法，進一步打破傳統(tǒng)形式的教學方式，在實際教學期間，要在武術(shù)學習中融入學生自身的興趣愛好，并運用學生感興趣或者是學生樂于接受的手段開展日常教學，從根本上激發(fā)學生興趣，使每位學生都可以主動參與到武術(shù)學習中去，提升學習效果。比如，在武術(shù)教學中，教師可以適當縮短教學套路，積極整合武術(shù)動作，對武術(shù)組合動作進行調(diào)整，進而減少一些不必要的動作，完善武術(shù)教學形式，促進武術(shù)教學事業(yè)的不斷進步發(fā)展。

（三）強化師資隊伍建設(shè)

在高中武術(shù)教學改革中，教育工作者應(yīng)注重師資隊伍建設(shè)，致力于建設(shè)數(shù)量充足，且專業(yè)化水平相對較高的隊伍。具體來說，武術(shù)教學中的專業(yè)化水平涉及多個方面，不僅包括武德修養(yǎng)，還包括技能及理論知識。而武德修養(yǎng)又主要體現(xiàn)在教學理念當中，科學化教學理念可以帶來較為先進的武術(shù)教學成果。因此，高中武術(shù)教師隊伍建設(shè)中，需加強對教師的培訓教育，使每位武術(shù)教師都能夠弘揚民族文化、繼承民族傳統(tǒng)，在民族精神培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，增強對武術(shù)教學的認知度。

（四）注重基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

為了在一定程度上保證高中武術(shù)教學的規(guī)范化以及安全化，高中學校應(yīng)該強化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，并運用合理化以及豐富化的硬件設(shè)施有效吸引學生注意力，激發(fā)學生興趣，進而促進武術(shù)技能水平的日益提升。例如，在經(jīng)濟條件相對較好的高中學校，可以大力建設(shè)專業(yè)化的武術(shù)館，然后配備充足的武術(shù)器材。針對那些資金相對緊張的高中學校來說，可以借用學?；@球館或者是排球館等，合理鋪設(shè)武術(shù)教學的專用地毯或者是武術(shù)墊等，使學生在做相關(guān)武術(shù)動作的時候更加安全，與此同時，高中學校的一館多用做法，還能夠在一定程度上大大降低經(jīng)濟負擔，實現(xiàn)資源的充分利用。隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，高中學校中的體育館還應(yīng)該安裝配備先進的多媒體設(shè)備，以此播放背景音樂以及比賽視頻等，從而使學生可以更加直觀地欣賞高水平習武者的技能，更好地感受武術(shù)魅力，大大彌補武術(shù)教師示范動作上的欠缺，活躍課堂氣氛。

三、結(jié)語

總而言之，高中武術(shù)教育事業(yè)仍然任重而道遠，需要更多的武術(shù)專業(yè)人員大膽探索創(chuàng)新，在相關(guān)部門的支持下，將武術(shù)教學真正貫徹落實到高中課堂教學中。具體來說，在高中武術(shù)實際教學期間，需從學生實際出發(fā)，針對武術(shù)教學現(xiàn)狀，通過創(chuàng)新教學方法、加強師資隊伍建設(shè)以及基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等手段，弘揚傳統(tǒng)文化，展現(xiàn)武術(shù)魅力，實現(xiàn)武術(shù)運動健康發(fā)展。

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