淺談班級(jí)管理

王兆發(fā)

摘 要：良好的行為習(xí)慣，是通過后天來培養(yǎng)的。唯有從小事做起，才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，而良好的習(xí)慣會(huì)讓學(xué)生受益一生。

關(guān)鍵詞：教師；班級(jí)；管理

班級(jí)管理是學(xué)校工作的重要組成部分，是教師工作的基本陣地，也是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本場所。能否組建和培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的進(jìn)行，教師的教學(xué)任務(wù)的完成以及整個(gè)學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的開展和教學(xué)質(zhì)量的提高，都有著深遠(yuǎn)的意義。下面就簡單說一下作為班主任的心得與體會(huì)

一、調(diào)整好自己的心態(tài)，努力讓自己快樂工作

教師要帶出一個(gè)好的班級(jí)，管理好班級(jí)的前提條件是教師本身必須要有熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生的良好心態(tài)。

我是1981年參加工作。在那個(gè)年代，坊間流傳著“家存三擔(dān)糧，不當(dāng)小孩王”的順口溜，許多人并不熱衷于教育事業(yè)，我就是其中之一。面對(duì)著上課時(shí)下面萬頭攢動(dòng)，下課后調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，自己毫無工作上的熱情。那一年我接的是一個(gè)畢業(yè)班，在全縣期末統(tǒng)考中倒數(shù)第一。校長親自找我談話，指出我的問題不在于水平高低，而是由于沒有端正自己的心態(tài)。我痛定思痛：與其整天渾渾噩噩打發(fā)時(shí)光，為什么不能快快樂樂做好自己的工作呢？從那以后，我逐步調(diào)整自己的心態(tài)，試著尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)工作中的樂趣。逐漸地我喜歡上了教師這個(gè)職業(yè)。每天面對(duì)著活潑可愛的學(xué)生，覺得身上有無窮的動(dòng)力。

二、關(guān)注細(xì)節(jié)，從培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣入手

關(guān)注細(xì)節(jié)是一種功夫，這種功夫是靠日積月累培養(yǎng)出來的。日積月累其實(shí)就是習(xí)慣的養(yǎng)成，因?yàn)槿说男袨?5%都是受習(xí)慣影響的。

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生獲得成功的重要因素，也是班級(jí)管理的一個(gè)重要方面，它是學(xué)生順利進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的保證，那么怎樣培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？我從以下幾方面入手。

第一，從小節(jié)開始，持之以恒。在教學(xué)中，有許多的細(xì)節(jié)需要教師關(guān)注，諸如坐姿，回答問題的音量等等，教師在教學(xué)中要注重這些細(xì)節(jié)，并持之以恒滲透，久而久之，學(xué)生的習(xí)慣就自然形成了。

第二，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣。班級(jí)學(xué)生中，大部分作業(yè)錯(cuò)誤的主要原因來自粗心大意，這些不良的習(xí)慣很大程度上影響了學(xué)生思維的發(fā)展。對(duì)于這類問題，教師要引導(dǎo)學(xué)生找到問題的根源，讓學(xué)生自己找到錯(cuò)誤原因，比訓(xùn)斥和罰寫效果好得多。

第三，還要幫助學(xué)生養(yǎng)成勤思好問的習(xí)慣。勤思好問的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生深刻理解和掌握知識(shí)的需要，同時(shí)也是培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生思維能力的重要途徑。

良好的行為習(xí)慣，是通過后天來培養(yǎng)的。唯有從小事做起，才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，而良好的習(xí)慣會(huì)讓學(xué)生受益一生。

三、教師應(yīng)與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系

師生之間，因其角色不同，學(xué)生很自然在心理上對(duì)老師筑起一道無形的心理防線，這很不利于班級(jí)管理工作的開展。所以，我們應(yīng)想方設(shè)法縮短與學(xué)生的心理距離。

1.尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生

首先，應(yīng)尊重學(xué)生的人格。作為教師應(yīng)注意自己的言行，任何情況下，不侮辱人格，不體罰學(xué)生。在與學(xué)生談話的過程中，以沉著冷靜、言語文明的形象面對(duì)學(xué)生。

其次，還要尊重學(xué)生的個(gè)性。不應(yīng)把文化課作為衡量學(xué)生是否成功的唯一標(biāo)準(zhǔn)。應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)健康的興趣愛好，讓學(xué)生充分展現(xiàn)自己的個(gè)性。

2.教師應(yīng)多與學(xué)生交流溝通

建立良好的師生關(guān)系，教師還應(yīng)當(dāng)主動(dòng)與學(xué)生多交流溝通。教學(xué)互動(dòng)是在師生的交流中產(chǎn)生的。

首先，教師同學(xué)生交流時(shí)要做到“一把鑰匙開一把鎖”，小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生自我意識(shí)迅速發(fā)展并趨向成熟階段，他們思想活躍。而每個(gè)學(xué)生的天賦條件有差別，正如世界上沒有兩片相同的樹葉一樣，每個(gè)學(xué)生都有自己的特殊世界，這就要求老師與學(xué)生交流時(shí)做到具體問題具體分析。我班上有個(gè)學(xué)生性格孤僻，少言寡語，不善交流，經(jīng)常不完成作業(yè)，問其原因，他總是低著頭，就是不出聲。因此，我常常找他談心，從各方面開導(dǎo)他，感化他，關(guān)懷他。慢慢地，這個(gè)學(xué)生有了轉(zhuǎn)變，開始跟老師說心里話，原來他聽不懂老師的課，又不愿意問，所以老師留的作業(yè)不會(huì)做。找到原因后，每次講完課，我都特殊關(guān)照他。現(xiàn)在，這個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來了，在上次月考中，各科都取得了較好的成績。

其次，教師要利用各種機(jī)會(huì)加強(qiáng)與學(xué)生的感情交流。要縮短與學(xué)生之間的心理距離，教師應(yīng)主動(dòng)關(guān)心、親近學(xué)生，與他們交心談心，坦誠相待。

再次，與學(xué)生溝通，還應(yīng)當(dāng)主動(dòng)與家長聯(lián)系，取得家長的配合。

四、發(fā)揮班干部的作用

在班級(jí)的管理中，要充分發(fā)揮好班干部的管理和帶頭作用，培養(yǎng)他們良好品質(zhì)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，要多教給他們班級(jí)管理的方法，而且要適當(dāng)幫助班干部樹立威信。

當(dāng)然，要管理好班級(jí)，還有許許多多的工作要做。我上面提到的，只是班主任紛繁復(fù)雜工作中的冰山一角，相信許多老師會(huì)比我做得更好。我會(huì)向各位有經(jīng)驗(yàn)的班主任老師學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，奮發(fā)上進(jìn)，希望自己成為一名真正優(yōu)秀的班主任。

參考文獻(xiàn)：

[1]萬永瓊.淺談小學(xué)班級(jí)管理[J].成才之路，2011（18）.

[2]張金蓮.淺談小學(xué)班級(jí)管理工作的技巧[J].華章，2011（6）.

編輯 高 瓊