培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高英語(yǔ)閱讀能力

黃靜

摘 要：聽、說、讀、寫四部分是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要組成部分，閱讀教學(xué)一直都是英語(yǔ)教學(xué)的重難點(diǎn)，也是學(xué)生一直很難獲得能力提升的一部分。在傳統(tǒng)教學(xué)形式中，偏重于解題技巧、詞匯以及語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，而在新型教學(xué)中則需提升學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力訓(xùn)練的全面性。結(jié)合實(shí)際教學(xué)，淺談如何養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高英語(yǔ)閱讀能力，希望能夠?qū)蠋熎鸬揭欢ǖ慕梃b作用。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；英語(yǔ)閱讀能力；學(xué)習(xí)習(xí)慣

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力，尤其是交際能力以及綜合應(yīng)用能力，這不僅是學(xué)生發(fā)展的需要，也是社會(huì)國(guó)家所需要的專業(yè)素養(yǎng)。英語(yǔ)閱讀能力除了需要重視詞匯、語(yǔ)法、句型等，還需要培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感、提升英語(yǔ)閱讀廣泛性，發(fā)展學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣和梳理學(xué)習(xí)自信心。接下來，筆者將從小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀以及典型問題、措施分析等角度展開論述。

一、小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)現(xiàn)狀以及典型問題

從小學(xué)生角度出發(fā)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)欠缺興趣，缺少一定的自主學(xué)習(xí)意識(shí)與學(xué)習(xí)氛圍，這些都是局限英語(yǔ)閱讀能力提升的重要因素。從英語(yǔ)學(xué)習(xí)角度看，一門語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要有一個(gè)良好的氛圍、交流的條件等等，這些都是在小學(xué)英語(yǔ)課堂上比較欠缺的，因此學(xué)生在英語(yǔ)閱讀能力提升上具有一定難度，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定抵觸心理，這無疑不利于英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的提升。從實(shí)際教學(xué)角度看，英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)模式主要是通過課文解讀、文章閱讀等進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)模式單一性也是局限英語(yǔ)閱讀能力提升的重要因素。為了進(jìn)一步提升英語(yǔ)閱讀能力，需要優(yōu)化創(chuàng)新教學(xué)模式，凸顯英語(yǔ)學(xué)習(xí)的綜合性、實(shí)踐性以及趣味性。

二、強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)閱讀能力綜合性，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.重視英語(yǔ)課外閱讀，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

隨著素質(zhì)教育不斷發(fā)展，學(xué)生在閱讀上的匱乏越來越突出，尤其是高年級(jí)學(xué)生。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)與積累，高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有一定閱讀能力與基礎(chǔ)，但是根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，適合英語(yǔ)閱讀的素材資源較少，學(xué)生的閱讀范圍局限在課本文章與日常英語(yǔ)閱讀練習(xí)題當(dāng)中。下面以我使用的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料《英語(yǔ)周報(bào)》為例：

《英語(yǔ)周報(bào)》是英語(yǔ)教學(xué)的重要工具之一，很多高年級(jí)學(xué)生想要提升英語(yǔ)閱讀能力時(shí)，都在英語(yǔ)閱讀選擇上十分苦惱，其實(shí)《英語(yǔ)周報(bào)》本身就是一種優(yōu)勢(shì)資源。它不僅僅與課本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密聯(lián)系，還有很多非常豐富的欄目，比如說電影故事解說、時(shí)事新聞、卡通單元、英語(yǔ)歌曲等等。在進(jìn)行英語(yǔ)閱讀過程中常常會(huì)遇到疑惑，比如說詞匯的疑惑、文化背景等等，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行英語(yǔ)課外閱讀，不僅僅有利于提升學(xué)生的詞匯量，了解認(rèn)識(shí)本土文化與其他國(guó)家之間的文化差異，還對(duì)提升英語(yǔ)核心素養(yǎng)、英語(yǔ)閱讀能力具有一定積極作用。

除了將英語(yǔ)課外閱讀融入課后自主學(xué)習(xí)之外，還可以將《英語(yǔ)周報(bào)》上的內(nèi)容與課堂教學(xué)結(jié)合起來，比如說歌曲模塊、電影模塊、新聞模塊等等。在班級(jí)整體表現(xiàn)較好時(shí)，可播放一首英語(yǔ)歌曲作為獎(jiǎng)勵(lì)，或者是以觀看英語(yǔ)電影片段為獎(jiǎng)勵(lì)，刺激學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍。還可以組織階段性英語(yǔ)課外閱讀活動(dòng)，自主選擇自己感興趣的閱讀刊物，與班級(jí)同學(xué)或者小組成員談?wù)勛约旱母惺?，?jiǎn)述文章主要內(nèi)容，分享閱讀方法等等，這對(duì)養(yǎng)成英語(yǔ)課外閱讀習(xí)慣、提升學(xué)習(xí)自主性、營(yíng)造良好氛圍有推動(dòng)作用。

2.重視習(xí)題歸納總結(jié)，提升英語(yǔ)閱讀能力

隨著學(xué)習(xí)階段的不斷邁進(jìn)，學(xué)生英語(yǔ)閱讀訓(xùn)練習(xí)題量不斷增加，運(yùn)用的詞匯、詞組不斷積累，對(duì)所學(xué)知識(shí)、習(xí)題進(jìn)行歸納整理顯得尤為重要。在進(jìn)行英語(yǔ)閱讀時(shí)，常常會(huì)遇到陌生的單詞，而這個(gè)單詞對(duì)理解文章影響較大的時(shí)候，就不得不對(duì)詞匯的含義進(jìn)行猜想，首先需要從詞性上進(jìn)行分析，到底是一個(gè)動(dòng)詞還是形容詞或者副詞，結(jié)合整體語(yǔ)篇猜想文章主旨內(nèi)容與上下句進(jìn)行理解，需要不斷歸納整理分析，有針對(duì)性地強(qiáng)化薄弱項(xiàng)。

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷累積的過程，比如說英語(yǔ)報(bào)刊上的新詞匯、詞組等等，在學(xué)習(xí)、歸納的基礎(chǔ)上還需要記憶、分析與反思。例如把這一次英語(yǔ)文章閱讀訓(xùn)練中做錯(cuò)的題都看一遍，分析原因，是因?yàn)閷?duì)文章主旨把握不準(zhǔn)確，還是陌生詞匯影響理解、粗心、邏輯思維能力欠缺等等。需要對(duì)自己在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的情況與自身能力有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)，再進(jìn)行分析，查缺補(bǔ)漏，有針對(duì)性地進(jìn)行能力強(qiáng)化。能力強(qiáng)化方式有很多種，可以是歸納總結(jié)錯(cuò)題，或者是通過網(wǎng)絡(luò)視頻自主學(xué)習(xí)重新鞏固英語(yǔ)詞組、詞匯等等，在互聯(lián)網(wǎng)的輔助下，學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、提升英語(yǔ)閱讀能力的方式也越來越多樣化，充分利用這些資源能大大提升學(xué)習(xí)效率，提升英語(yǔ)閱讀能力。

三、結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)閱讀能力的提升離不開閱讀，新型教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，因此，在課下展開各種閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣至關(guān)重要。而對(duì)于小學(xué)生來說，在學(xué)習(xí)上往往欠缺一定學(xué)習(xí)動(dòng)力，因此需要不斷挖掘英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生參與到英語(yǔ)閱讀中的積極性，這對(duì)于提升英語(yǔ)綜合能力、拓寬知識(shí)面具有一定的積極意義。相信在教師們共同努力下，能夠不斷強(qiáng)化英語(yǔ)閱讀能力培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生整體英語(yǔ)水平提高，為社會(huì)進(jìn)步、國(guó)家發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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編輯 郭小琴