小組合作教學在小學語文教學中的應用

馬榮華

摘 要：小組合作教學法是一種針對教學過程中學生參與度不高的情況探索出的一種有效的、形象生動的、具有一定情緒色彩的教學方法。此方法能夠讓學生身臨其境地去感受課堂內(nèi)容，提高學生的參與度與學習積極性，能夠最大限度地提高學生對學習內(nèi)容的接受程度。旨在研究小組合作教學法在小學語文教學中的積極作用，找出小組合作教學法在小學語文教學中的具體方法，以提高小學語文的教學質量，增加師生間的交流與提高學生的學習質量。

關鍵詞：小組合作教學教學；小學語文；教學質量

一、小組合作教學法的內(nèi)涵及積極作用

1.小組合作教學法的內(nèi)涵

小組合作教學法是指在教學過程中，教師適當?shù)卦谡n堂上創(chuàng)建具有一定感情色彩的、生動具體的場景，引起學生對老師上課內(nèi)容的反應，幫助學生理解教材，并使小學生完全融入課堂中的教學方法。這種方法在課堂上通常表現(xiàn)為：利用小組合作教學這種互動性較強的方式，模擬教學內(nèi)容的情景，使學生身臨其境，使得課堂內(nèi)容更加充實，讓學生在輕松自由的氛圍內(nèi)更好地學習。

2.小組合作教學的積極作用

小學生由于年齡的限制無法在課上完全集中精力聽講，并且喜歡打鬧走神，不能完全理解老師上課所想要表達的內(nèi)容。對于這種情況來說，小組合作教學法的積極方面就顯現(xiàn)出來了。

（1）小組合作教學法能夠激發(fā)學生上課的熱情

興趣是最好的老師。小組合作教學法運用靈活的方式，創(chuàng)造各種各樣的情境，使課堂氛圍變得輕松而有趣。一旦學生表現(xiàn)出對某門課的興趣與熱情，學生會將更多的注意力轉移到課堂內(nèi)容之中。進而使課堂效率大大提高，取得良好的教學效果。

（2）小組合作教學可以充分調(diào)動學生的學習主動性

目前大多數(shù)小學課堂還是以灌輸式教育為主，教師講課，學生做筆記聽講。然而，沒有互動的課堂，大多數(shù)不能達到很好的吸收課堂內(nèi)容的效果。小組合作式教學通過創(chuàng)建各種各樣的情境使學生身臨其境，置身于課堂內(nèi)容所表達的環(huán)境中，讓學生更加直觀、具體地理解教學內(nèi)容，加深學生對課堂內(nèi)容的吸收，并且能起到更好的鞏固學習內(nèi)容的作用。

（3）小組合作教學法能夠提高學生的綜合能力

小組合作教學并不一定完全由老師創(chuàng)建，教師可以交給學生任務，讓學生也能夠最大限度地參與到小組合作教學創(chuàng)建中來，在此過程中，學生通過合作學習，提高了學生的動手能力，也讓他們在實踐中更深刻地理解自己所需要學到的東西，從而培養(yǎng)學生各方面的能力。同時，在小組合作教學創(chuàng)建過程中，教師與同學能夠有更多的交流，通過豐富的情境活動，有意識地培養(yǎng)學生的綜合能力。

二、小組合作教學在小學語文課堂實施中的具體方法

隨著小組合作教學法的發(fā)展，越來越多的學校以及教師意識到小組合作教學法的優(yōu)點，同時也在積極探索新的小組合作教學方法。

1.小組合作教學與生活實際相結合

對于小學生來說，社會閱歷不夠多，想要利用小組合作教學法，必須要與生活實際相結合，利用生活中的真實事例加強小學生對教學內(nèi)容的認同感。而語文本身就是一門綜合性比較強的學科，涵蓋了各個學科的知識，并且與生活緊密聯(lián)系。因此，在小學語文課堂教學中加入小組合作教學法，不失為一個科學有效的辦法。例如，教師在講到一些關于神話故事的課文時，讓學生聯(lián)系生活實際進行小組合作學習，對比神話故事與真實生活的區(qū)別，如此一來更能增加學生上課的積極性，也提高了課堂內(nèi)容的話題性，讓學生有話可說，能夠自由地表達內(nèi)心的想法。

2.利用小組合作教學讓學生參與進來

一個活躍的課堂氛圍，能夠讓更多學生參與進來，而不是單單作為一個旁聽者。對于小學語文課堂來說，利用一些新鮮的教學方式，能夠吸引更多學生的注意力，給學生營造一個具有藝術感的課堂。在遇到一些文化背景深厚的文章時，教師可以利用小組合作學習在課堂上展示的同時，提高學生對教學內(nèi)容的文化背景理解。這樣能夠更好地激發(fā)學生的自主性，而不是灌輸式教學。同時可以適當選擇一些趣味性較強的文章，讓學生自主結合組成小組進行探討學習，加深學生對整篇文章的理解。在此過程中，既能加強學生對文章內(nèi)容的理解，也能提高其綜合能力。

3.在小組合作過程中合理運用多媒體

處于小學階段的學生，不能完全接受枯燥無味的課堂教學。隨著科技的發(fā)展，多媒體教學已被廣泛應用在各個學校，有的教師會拒絕使用多媒體，認為其影響了學生的正確學習狀態(tài)。其實，多媒體也是一個能夠有效創(chuàng)建情境的工具。在小組合作學習過程中通過多媒體可以播放形象生動的資料，吸引學生的注意力，帶動課堂氣氛，提高課堂效率。

小組合作教學的發(fā)展越來越快，越來越多的學校以及教師意識到它的積極方面并且將之付諸實踐，其對教學的影響是積極而深遠的，對應的小學語文課堂也成為培養(yǎng)學生學習基本能力的途徑，為日后的自主能動學習打下堅實的基礎。本文所研究與探討出的小組合作學習方法，能夠讓小學語文課堂得到更好的發(fā)展與優(yōu)化，是讓教育者與受教育者都輕松愉快的良策。

參考文獻：

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[3]向小敏.談談小組合作教學法在小學語文教學中的應用[J].青春歲月，2017（35）：313.

編輯 李琴芳