趙佳佳
摘 要:隨著信息化時代的到來,新技術新媒介支撐下的新型課堂徹底顛覆了傳統(tǒng)課堂的固有模式,多媒體的運用極大地提高了教師的授課效率,受到了學生的歡迎,如何充分地發(fā)揮多媒體在課堂教學中的積極作用,已經成為當前小學語文教師面臨的重要課題。
關鍵詞:學科教學;法制教育;活動課堂;教師要求
“少年智則中國智,少年強則中國強?!鄙倌晔亲鎳奈磥砼c希望,因此,小學教師承擔著啟蒙教育的神圣職責,應該努力提高教育教學水平,為小學生的成長保駕護航。小學階段是學生身心發(fā)展的重要時期,是學生養(yǎng)成良好學習習慣、扎實學習基礎、激發(fā)學習興趣的關鍵時期,教師要不斷地學習新知識、新技術、新理念,把多媒體技術的應用滲透到學科教學中,努力提高教育教學質量。
多媒體是由單媒體復合而成的,它能夠創(chuàng)設出大量的視覺和聽覺效果,全方位地服務于學生的學習需求,下面以小學語文《風箏》為例,闡述多媒體在小學語文課堂中的作用。
一、多媒體為傳統(tǒng)課堂減負增效
傳統(tǒng)課堂教學中,教師主要依靠粉筆板書的形式向學生展示重難點,大量的文字板書及圖形繪制,嚴重地制約著課堂效率,同時產生的粉塵也嚴重影響著學生的身體健康。語文教學重在標準地誦讀,以此培養(yǎng)學生規(guī)范的語言和良好的語感,但受教師水平的影響,不標準的普通話及教師的不良誦讀習慣,都將嚴重制約著學生語文素質的提升與發(fā)展。而借助于多媒體技術,就可以有效地解決以上問題,并大大提升教學效果。
1.提高“視”的效果
運用多媒體技術能夠極大地提升課堂中學生“視”的效果,大量的圖形、動作畫面、文字資料通過投影進行展示,可以清晰地把系統(tǒng)信息反饋給學生,通過一定特效的融入,可以極大地刺激學生的感官,以起到提高學生注意力的效果,通過畫面的展示,可以引導學生積極模仿,養(yǎng)成良好的學習習慣。
2.提高“聽”的效果
根據調查,“聽”的效果要遠遠好于“視”的效果,傳統(tǒng)的課堂的“聽”主要依托教師的“說”和學生的“讀”,一定程度上限制了“聽”的效果,而采用多媒體技術,可以充分結合視聽,共同刺激學生的感官,提升課堂效果。
在《風箏》授課過程中,教師可以充分運用多媒體設備,把文章重點片段進行展示,讓學生跟著多媒體語音誦讀,可以給學生欣賞《風箏》背景音樂,展示文章創(chuàng)作背景故事,展示通過網絡搜集的作者背景資料,能夠加深學生的印象,有效提高學生的學習效果。
二、多媒體技術打造新型語文課堂
課文《風箏》是典型的語文教學章節(jié),通過學習,要求學生能夠流利地朗讀課文,學會生字,體會重點字詞的含義,感悟文中做風箏、放風箏的不同心境,在這樣的學習目標下,多數教師往往會通過課前朗讀、課中講解與訓練、課后檢測的方式來進行授課,在這個過程中學生是被動的,無法充分調動學生的積極學習熱情,也就無法保證學習效果。筆者結合多年的小學語文課堂教學實際,嘗試了新型語文課堂的教學,起到了良好的效果。
1.依托微視頻開展翻轉課堂教學
在傳統(tǒng)的課堂教學中,學生學習的主要流程是課前預習、課上學習、課后復習,進而鞏固知識,而采用翻轉課堂,學生學習的主要流程是課前學習、課上展示交流與鞏固的形式進行,有效提升了學習的效果。
依托微視頻開展翻轉課堂教學,是指教師運用多媒體技術,制作微視頻,把微視頻資料共享給學生,學生在家里也可以進行學習,在課堂上,學生提出難點與同學、老師進行交流,共同討論學習心得,也可以以小組為單位上講臺展示。通過翻轉課堂的運用,能夠做到把40分鐘課堂作為強力牽引源,把學生的課外時間都囊括進來。
2.運用多種形式增強課堂吸引力
借助于多媒體設備的視聽效果,營造濃厚的課堂學習氛圍。課堂就是舞臺,在課前導入部分,教師可以安排一個由學生針對《風箏》的自導自演情景劇,參演學生在課前必然投入大量的時間和精力研究課文,而作為觀眾的其他學生必然對課堂充滿期待,可以極大地調動學生參與課堂的熱情?!讹L箏》課文中有部分生字詞,可以以小組為單位,采用競賽的形式進行課堂教學,為了競賽,學生會在課外花時間進行字詞學習的準備,從而增強課堂的精彩度。讓學生從積極樂觀和消極悲觀兩種情境出發(fā)闡述《風箏》的感情色彩,采用正反方辯論的形式開展教學,讓學生在辯論中努力拓展課文情境,不僅能夠達到學科既定的學習目標,還能夠快速地提高學生的演說能力及溝通能力。
三、運用多媒體技術提升學生的素養(yǎng)
在課堂中,教師不僅要傳授知識和技能,還要注重學生素養(yǎng)的培養(yǎng),包括學生各方面的能力以及文明禮儀規(guī)范。在《風箏》課堂教學結束后,可以開展一次學生的風箏制作比賽,在比賽前期準備過程中,可以運用多媒體技術搜集風箏的制作工藝及具體方法,在多媒體支撐下,充分地拓展課本外的知識,讓學生在制作風箏的過程中培養(yǎng)能力,在比賽過程中提高學生的素養(yǎng)。
運用多媒體技術,可以充分地拓展小學語文課本上學不到的課外知識,可以通過增強視聽提高效果。作為學科教師,只有在小學語文教學過程中要不斷創(chuàng)新教學思路、改善教學方法,多方面地培養(yǎng)和引導學生自主學習能力,讓學生形成一種自主學習的良好習慣。
參考文獻:
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[2]劉玉萍.淺談小學語文課堂中多媒體的運用[J].學周刊,2013(2):128.
編輯 段麗君