淺談小學(xué)語(yǔ)文新課改

崔英

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)的教育也在不斷更新和改進(jìn)。新的課程改革成了目前教育的重要任務(wù)。各個(gè)學(xué)科都在紛紛改革，小學(xué)語(yǔ)文也不例外。語(yǔ)言是學(xué)習(xí)一切的基礎(chǔ)，如果語(yǔ)文學(xué)習(xí)不好，其他學(xué)科很難學(xué)好。因?yàn)槿魏我粋€(gè)學(xué)科都離不開語(yǔ)言。所以，作為一名小學(xué)語(yǔ)文老師，在新課程改革背景下，深感責(zé)任重大。要做好小學(xué)語(yǔ)文改革的工作，認(rèn)真做好教學(xué)工作。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)；新課改

在新課程改革背景下，我們每位教師都應(yīng)該做好充足的準(zhǔn)備，改革自己學(xué)科的教學(xué)方法勢(shì)在必行，只有改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，才能在課堂上引進(jìn)新的思想、新的思路，讓學(xué)生接受到的知識(shí)都是新穎的。在日常工作中，根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者總結(jié)了小學(xué)語(yǔ)文新課改的方法，望同行采納和指導(dǎo)。

一、立足課本，挖掘語(yǔ)文教材資源

教師在平常教學(xué)中有很多教材資源，除了平常要用的教科書以外，還有相應(yīng)配套的讀本、工具書等。面對(duì)這么多教學(xué)資源，作為教師應(yīng)該跟上時(shí)代的步伐，徹底改變?cè)械慕虒W(xué)方法，試著采用新的教學(xué)方法。第一，要以教材為基礎(chǔ)，好好利用課本上面的資源。教材是教師教學(xué)傳授知識(shí)和學(xué)生接受知識(shí)的重要渠道。在以前的教學(xué)中，我們教師只是一味地傳授課本上的知識(shí)，并沒有讓學(xué)生真正學(xué)到課文中表達(dá)的中心思想。第二，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)揮想象空間，不斷擴(kuò)充教材的內(nèi)容。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師不能僅限于課本，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生多去探索外面的世界，去發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)。教師應(yīng)該利用自己的知識(shí)和學(xué)生所搜集的知識(shí)進(jìn)行整理和綜合。師生共同聯(lián)手打造高效課堂，也為新的課程改革邁出新的旅程。

二、在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)回歸學(xué)生的主體作用

在課堂教學(xué)中，教師不再是課堂的主體，應(yīng)該把課堂的主體權(quán)交給學(xué)生。主要原因是：現(xiàn)在教育的新模式是主張學(xué)生獨(dú)立自主，自我發(fā)展。當(dāng)前教學(xué)的主要任務(wù)就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)“主動(dòng)發(fā)展”。“主動(dòng)發(fā)展”的真正意義就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己去探究，自己主動(dòng)去學(xué)習(xí)，發(fā)揮本身的主觀能動(dòng)性。能養(yǎng)成獨(dú)立自主的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力。在教學(xué)過程中，教師只是課堂的組織者，而學(xué)生才是課堂的主體。讓學(xué)生成為課堂的真正主人。我們教師的任務(wù)不是單純地為了傳授知識(shí)，而是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，學(xué)習(xí)一些方法。學(xué)生只要掌握了學(xué)習(xí)方法，那么再難的知識(shí)都不在話下，他們就會(huì)由原來的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，達(dá)到會(huì)學(xué)和樂學(xué)的目的。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣

作為小學(xué)語(yǔ)文教師，要時(shí)刻重視小學(xué)生各種良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。從各個(gè)方面都要對(duì)小學(xué)生給予正確的指導(dǎo)。習(xí)慣成自然，小學(xué)生由于年齡還小，自制力比較差，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。在培養(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的時(shí)候，不能一味地順從他們，也要帶有強(qiáng)制性。如果在小學(xué)時(shí)期沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將來初中高中的作業(yè)比較繁重，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣很難再養(yǎng)成。筆者認(rèn)為，應(yīng)該按照七個(gè)習(xí)慣培養(yǎng)：（1）培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，由原來的被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。（2）認(rèn)真謹(jǐn)慎的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在寫作業(yè)的時(shí)候要做到認(rèn)真，不得馬虎，落實(shí)到每個(gè)拼音和筆畫。寫完再仔細(xì)檢查是否有遺漏或者出錯(cuò)。（3）多動(dòng)腦和多動(dòng)手。要養(yǎng)成勤于思考和勇于實(shí)踐的好習(xí)慣。（4）要養(yǎng)成說話規(guī)范的好習(xí)慣。（5）要養(yǎng)成愛惜書本的習(xí)慣；做到不亂涂亂畫，不隨意丟棄。（6）要養(yǎng)成互助合作的習(xí)慣；同學(xué)之間要互相幫助，互相團(tuán)結(jié)。（7）要養(yǎng)成寫字規(guī)范的習(xí)慣。要做到字跡工整，作業(yè)整齊。這些習(xí)慣都要靠平時(shí)一點(diǎn)一滴的養(yǎng)成，教師要嚴(yán)格要求學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才符合新課程改革的教學(xué)目的。

四、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過程中，如果學(xué)生的動(dòng)機(jī)性強(qiáng)，他們學(xué)習(xí)起來就會(huì)很輕松，在學(xué)習(xí)過程中遇到難題也能跨越，取得很好的成績(jī)。有的學(xué)生是為了獲得父母的某種獎(jiǎng)勵(lì)才主動(dòng)學(xué)習(xí)的，這是屬于外在的動(dòng)機(jī)。教師恰恰可以利用學(xué)生的這種心理，一般小學(xué)生都喜歡做游戲，教師可以利用做游戲的形式來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生一邊玩耍、一邊學(xué)習(xí)，在玩中學(xué)、學(xué)中玩。

總之，新的課程改革對(duì)于教師來說又是一大挑戰(zhàn)，也給了我們一次鍛煉的機(jī)會(huì)。要想做好小學(xué)語(yǔ)文的新課改工作，還要不斷努力和堅(jiān)持。教師在以后的職業(yè)生涯中，還要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、借鑒同行，探索和研究新的教學(xué)方法，才能把真正的教學(xué)工作落到實(shí)處。

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編輯 溫雪蓮