試論小學語文古詩教學

張娜　徐鵬乘

摘 要：中華文化博大精深、源遠流長，其中古詩就是非常重要的組成部分。在小學語文人教版教材里也精心挑選了一些立意高遠、構思巧妙、語言新穎、不落俗套的古詩。我們在教學中培養(yǎng)學生學習古詩的興趣，能夠使他們切身體會到詩詞中的情和景，充分吸取詩詞中的營養(yǎng)，確保其可以真正領略到詩詞中的真諦，更好地豐富它們的精神生活。針對小學語文古詩教學這一課題，先對小學語文古詩教學中存在的問題進行了分析，然后對提高小學語文古詩教學的措施提出了幾點建議，希望能夠給相關從業(yè)人員的研究起到一定的參考作用。

關鍵詞：小學語文；古詩；教學

一、小學語文古詩教學中存在的問題

在我們的小學語文教學中培養(yǎng)學生學習詩詞的能力至關重要，不僅可以使學生充分感受到中國詩詞文化的魅力及內(nèi)涵，而且可以使學生在長期潛移默化的熏陶中，提升自己的閱讀及感悟能力，能夠使它們的文化內(nèi)涵更加豐富。然而在我國目前的小學語文古詩教學中仍存在一些問題，需要我們及時采取措施來提高小學語文古詩教學的質(zhì)量。目前小學語文古詩教學中存在的問題主要有：（1）學生對古詩缺乏學習興趣，不能深切體會古詩詞的高深意境；（2）教師缺乏生動活潑的教學內(nèi)容，教學方式也比較死板單調(diào)；（3）學生和教師缺乏有效的互動，教學氛圍比較緊張，不夠活躍。

二、提高小學語文古詩教學的措施

1.利用情境教學法，讓學生切實感受到詩詞的意境美

在實際的古詩教學過程中，需要教師采用不同的方式，通過多種渠道來創(chuàng)設情境，吸引學生入“境”。

第一，可以首先詳細描述一下作者的背景。各個古詩的作者都有自身獨特的生活背景及人生閱歷，只有讓學生事先了解這些，才能確保學生能夠準確把握作者作詩時的情感，擁有自我想象的空間。

第二，要善于結合現(xiàn)實生活的實際情況。教師在教學過程中要盡力調(diào)動學生的生活經(jīng)驗，確保能夠把現(xiàn)實生活中學生熟悉的事物更好地引進古詩中，以便拉近距離，搭起入境橋梁。

第三，可以運用直觀形象。在教學過程中，教師可以通過使用多媒體課件、圖片和音樂等輔助手段，來使學生更好地感受其中的意境，確?？梢赃_到身臨其境的效果，從而加深對詩意的理解。

第四，要不斷豐富情感想象。在教學過程中應指導學生對詩中的情節(jié)、場面進行合理想象。我們這樣做可以培養(yǎng)學生的語言能力、想象能力，促使學生更好地認識詩意，充分體驗到古詩的意境之美。

2.要多進行情景互動，在古詩詞的內(nèi)容上進行拓展與延伸

小學生的天性是喜愛玩，又富有較強的創(chuàng)造力、想象力和記憶力。因此，在教學過程中教師應該結合學生的實際特點，多進行情景互動，確保學生可以在玩中學到知識，既提高他們學習的興趣，又調(diào)動他們學習的積極性。

如，在講解人教版三年級語文上冊王維的《九月九日憶山東兄弟》時，可以事先讓學生自己進行詩歌朗讀，之后再結合詩歌的具體內(nèi)容讓學生對當時的情境進行有效的聯(lián)想，最后可以鼓勵學生根據(jù)古詩詞的內(nèi)容進行表演，看學生能否把王維那種身處異鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)之情更加形象貼切地表達出來。教師采用情景互動的教學模式一方面可以大大增強學生的學習興趣；另一方面也促使學生在表演中深入感受到作者當時的心情。

3.多元教學，渲染意境，入情入境

我們常說“詩中有畫，畫中有情”，詩歌是人類進行藝術創(chuàng)作的結晶，它主要追求的是情景交融的美妙意境，要想使學生能夠真正領略到詩詞中那些妙不可言的意境美，對于古詩教學來說是比較困難的，因此這就非常需要語文教師能夠采用多樣化的教學方式，確保古詩教學能夠更加豐蘊。那些完美高效的語文課好比一首首優(yōu)美的散文詩，特別是良好的古詩教學能給人以高雅的藝術享受，可以達到使學生能夠回味無窮和余音繞梁的效果。

4.增強師生互動，平等教學，活躍課堂氛圍

在教師實際的教學過程中，應該同學生建立平等、和諧、友善的師生關系，多了解學生，確?？梢岳鼛熒木嚯x。例如，在講解人教版六年級語文中孟郊的《游子吟》時，可以先對學生進行一下提問：同學們，你們誰還能夠記得自己媽媽給自己織的第一件衣服？哪個小朋友可以說說看？教師采用此種提問方式不僅可以使學生有話可說，而且也能夠充分調(diào)動學生的情緒，緊接著教師要對學生的回答積極給予鼓勵和贊揚，使學生的自信心得到增強，促使他們能夠養(yǎng)成積極回答的好習慣。最后，老師可以進行詩歌講解，合理恰當?shù)貙W生與自己母親之間的情誼同古詩詞有效地結合起來，因我們事先已經(jīng)讓學生進行了充分的思考和發(fā)言，在之后對古詩的主題進行揭示時就會順利很多。我們采用這種和諧的課堂氛圍，不僅可以促使學生的理解和感悟能力得到提高，而且也大大提升了教師課堂教學的質(zhì)量。

綜上所述，小學語文古詩的學習對學生的發(fā)展有著至關重要的作用。中國古典文化有許多精髓值得我們?nèi)W習，尤其是對古詩的學習，不僅可以促使學生更好地繼承和發(fā)揚中國優(yōu)秀的古文化，而且可以陶冶學生的情操，提高他們的審美能力和道德修養(yǎng)。因此，教師在教學過程中要重視古詩教學，努力提高古詩教學的有效性，讓學生愛上古詩詞，增強他們學習古詩的興趣。

參考文獻：

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[2]喬瑞梅.論如何提高小學語文古詩教學的實效性[J].現(xiàn)代交際，2013（8）.

編輯 張珍珍