《兔子舞》的有效教學

吉林彥

摘 要：對于小學生而言，由于其注意力容易分散、年齡小、好奇心強等身心特點，如果不“出其不意”，就無法達到理想的教學效果?！芭d趣是最好的老師”，如何吸引學生的注意力，讓其感興趣，他們才會積極地投入到《兔子舞》的學習中來呢？

關(guān)鍵詞：《兔子舞》；有效；教學

《兔子舞》是我們比較熟悉的韻律舞蹈，其具有動作簡單易學、節(jié)奏感強、不受場地限制、隊形變化豐富、能拉近人與人之間的距離等特點，受到人們的歡迎。它也是我們小學體育教學中經(jīng)常運用的內(nèi)容，很多教師都喜歡把它當做輔助教材來教學，目的是吸引學生的注意力，調(diào)動學生的學習積極性，提高學生參與的熱情，激發(fā)學生的學習興趣，達到熱身的效果。

但如果把它作為一節(jié)主教材來教學，按傳統(tǒng)的教學方法一節(jié)課從頭跳到尾，學生不但疲憊不堪，而且整節(jié)課也會顯得枯燥乏味，學習興趣也會大大減少，學習效果并不理想。下面就通過我的一些教學實踐來講講我的《兔子舞》教學。

一、巧編口令，先簡單教會動作

《兔子舞》的基本動作要領(lǐng)是：左腳向左前方45°踢兩次，右腳原地跳，接著換腳跳，右腳向右前方45°踢兩次，左腳原地跳，然后向前跳一次，向后跳一次，最后向前跳三次。為了便于記憶，可以把動作要領(lǐng)編成朗朗上口的口令：“左左、右右、前后、跳跳跳?！边@樣的口令與動作要領(lǐng)相結(jié)合，相輔相成、簡單易學、口口相授，學生也比較感興趣，口令也容易記憶與掌握。在教學時先讓學生學會口令，再跟著口令邊唱邊跳，學生的興趣就會大大增強，在練習時也能大聲地喊出跳躍的節(jié)奏。教師可以先讓學生學會原地做動作，再學會在行進間做動作，對于低年級學生來說，也比較容易接受。這種編口令的方法也可以運用到其他的體育教學中去，將復雜變得簡單化，會達到事半功倍的效果。

二、不斷變換的隊形設(shè)計至關(guān)重要

如果一成不變地只用四列橫隊進行教學，讓學生從頭跳到尾重復相同的動作，會讓學生覺得枯燥乏味，學生的不耐煩情緒就會大大增強，學習效率也會大大減弱?？梢赃m時地通過變換一些隊列隊形來刺激學生的視覺感官，讓他們時刻都處在不斷變化中，讓學生一直處于新鮮、探索、好奇、興奮的狀態(tài)中。當然這種變換不能過于復雜，要簡單，學生易于理解，并能根據(jù)老師的指示快速有效地做反應。這種變換對學生來說既輕松又好玩，他們始終都是在不停的隊形變換中做相同的動作，學生就不會感覺到身心疲憊，學習效率就會大大提高。同時，在練習時，教師也要遵循循序漸進的原則，由易到難，學生能從心理上接受而不去排斥它。

三、給學生自我展示的機會

課堂就是一個大舞臺，學生的自我展示也必不可少。教師要多給學生展示自我的機會，學生的榮譽感、自我滿足感就會大大增強，也會更加熱愛課堂。自我展示對學生而言，是對自己的學練成果給予正面的肯定，同時教師通過學生自我展示，也能夠找出練習中的不足，給予集體糾正。在教學中，教師可以請?zhí)煤玫慕M展示給大家看，以激勵大家向優(yōu)秀的組學習；也可以請?zhí)貌顝娙艘獾慕M展示，意在指出其中的不足，給同學一個提示，想一想自己是否也存在這樣或那樣的問題，以此改進自己的動作。當然，教師在教學時要以鼓勵為主，哪怕學生有一點小小的進步，這樣學生的積極性、參與度、興奮性都會大大增強。教師還可以通過“比一比”“賽一賽”等比賽形式，調(diào)動學生的積極性，讓學生卯足勁為本組爭光。

四、培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的精神

不論是兩人、四人、一橫排還是全班同學的共同參與，都需要同學間的默契配合，所以在教學時，教師就要不斷地滲透這種思想，也可以給同學們一個假設(shè)：如果你和你的同伴們沒有做到動作正確、節(jié)奏一致、相互配合，你們在練習時，就會相互扯拉，東倒西歪，影響整個隊伍，所以在學習時一定要認真學習動作，保持節(jié)奏正確，這樣才能使隊伍有條不紊地前進。在比賽中，只有齊心協(xié)力、共同努力、相互配合，才能脫穎而出，為本組取得最佳成績。學生間的團隊協(xié)作精神非常重要，對學生以后的學習、生活、工作具有深遠的影響。

五、發(fā)揮創(chuàng)造才能

《兔子舞》中的動作也并不就是單一的、固定的，它的變化也會有無限的可能，所以教師在教完《兔子舞》的基礎(chǔ)動作及各種隊形變化后，可以鼓勵同學們開動腦筋，創(chuàng)編一些新穎的動作，如在后面的“跳、跳、跳”時，可以用手做兔耳朵等，要充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造才能，并有的放矢地挑選較好的動作推廣到學生中去，學生的創(chuàng)編興趣也會提升。

只有不斷地突破自我，才能不斷地取得進步；只有不斷地摸索與實踐，才能使一節(jié)普通的體育課變成快樂、自然、和諧、有趣；只有充分挖掘?qū)W生的興趣與愛好，才能讓課堂變得生機勃勃。

編輯 高 瓊