《兔子舞》的有效教學(xué)

吉林彥

摘 要：對(duì)于小學(xué)生而言，由于其注意力容易分散、年齡小、好奇心強(qiáng)等身心特點(diǎn)，如果不“出其不意”，就無法達(dá)到理想的教學(xué)效果?！芭d趣是最好的老師”，如何吸引學(xué)生的注意力，讓其感興趣，他們才會(huì)積極地投入到《兔子舞》的學(xué)習(xí)中來呢？

關(guān)鍵詞：《兔子舞》；有效；教學(xué)

《兔子舞》是我們比較熟悉的韻律舞蹈，其具有動(dòng)作簡單易學(xué)、節(jié)奏感強(qiáng)、不受場(chǎng)地限制、隊(duì)形變化豐富、能拉近人與人之間的距離等特點(diǎn)，受到人們的歡迎。它也是我們小學(xué)體育教學(xué)中經(jīng)常運(yùn)用的內(nèi)容，很多教師都喜歡把它當(dāng)做輔助教材來教學(xué)，目的是吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生參與的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到熱身的效果。

但如果把它作為一節(jié)主教材來教學(xué)，按傳統(tǒng)的教學(xué)方法一節(jié)課從頭跳到尾，學(xué)生不但疲憊不堪，而且整節(jié)課也會(huì)顯得枯燥乏味，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)大大減少，學(xué)習(xí)效果并不理想。下面就通過我的一些教學(xué)實(shí)踐來講講我的《兔子舞》教學(xué)。

一、巧編口令，先簡單教會(huì)動(dòng)作

《兔子舞》的基本動(dòng)作要領(lǐng)是：左腳向左前方45°踢兩次，右腳原地跳，接著換腳跳，右腳向右前方45°踢兩次，左腳原地跳，然后向前跳一次，向后跳一次，最后向前跳三次。為了便于記憶，可以把動(dòng)作要領(lǐng)編成朗朗上口的口令：“左左、右右、前后、跳跳跳?！边@樣的口令與動(dòng)作要領(lǐng)相結(jié)合，相輔相成、簡單易學(xué)、口口相授，學(xué)生也比較感興趣，口令也容易記憶與掌握。在教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生學(xué)會(huì)口令，再跟著口令邊唱邊跳，學(xué)生的興趣就會(huì)大大增強(qiáng)，在練習(xí)時(shí)也能大聲地喊出跳躍的節(jié)奏。教師可以先讓學(xué)生學(xué)會(huì)原地做動(dòng)作，再學(xué)會(huì)在行進(jìn)間做動(dòng)作，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說，也比較容易接受。這種編口令的方法也可以運(yùn)用到其他的體育教學(xué)中去，將復(fù)雜變得簡單化，會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

二、不斷變換的隊(duì)形設(shè)計(jì)至關(guān)重要

如果一成不變地只用四列橫隊(duì)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生從頭跳到尾重復(fù)相同的動(dòng)作，會(huì)讓學(xué)生覺得枯燥乏味，學(xué)生的不耐煩情緒就會(huì)大大增強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率也會(huì)大大減弱?？梢赃m時(shí)地通過變換一些隊(duì)列隊(duì)形來刺激學(xué)生的視覺感官，讓他們時(shí)刻都處在不斷變化中，讓學(xué)生一直處于新鮮、探索、好奇、興奮的狀態(tài)中。當(dāng)然這種變換不能過于復(fù)雜，要簡單，學(xué)生易于理解，并能根據(jù)老師的指示快速有效地做反應(yīng)。這種變換對(duì)學(xué)生來說既輕松又好玩，他們始終都是在不停的隊(duì)形變換中做相同的動(dòng)作，學(xué)生就不會(huì)感覺到身心疲憊，學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大提高。同時(shí)，在練習(xí)時(shí)，教師也要遵循循序漸進(jìn)的原則，由易到難，學(xué)生能從心理上接受而不去排斥它。

三、給學(xué)生自我展示的機(jī)會(huì)

課堂就是一個(gè)大舞臺(tái)，學(xué)生的自我展示也必不可少。教師要多給學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)，學(xué)生的榮譽(yù)感、自我滿足感就會(huì)大大增強(qiáng)，也會(huì)更加熱愛課堂。自我展示對(duì)學(xué)生而言，是對(duì)自己的學(xué)練成果給予正面的肯定，同時(shí)教師通過學(xué)生自我展示，也能夠找出練習(xí)中的不足，給予集體糾正。在教學(xué)中，教師可以請(qǐng)?zhí)煤玫慕M展示給大家看，以激勵(lì)大家向優(yōu)秀的組學(xué)習(xí)；也可以請(qǐng)?zhí)貌顝?qiáng)人意的組展示，意在指出其中的不足，給同學(xué)一個(gè)提示，想一想自己是否也存在這樣或那樣的問題，以此改進(jìn)自己的動(dòng)作。當(dāng)然，教師在教學(xué)時(shí)要以鼓勵(lì)為主，哪怕學(xué)生有一點(diǎn)小小的進(jìn)步，這樣學(xué)生的積極性、參與度、興奮性都會(huì)大大增強(qiáng)。教師還可以通過“比一比”“賽一賽”等比賽形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生卯足勁為本組爭光。

四、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神

不論是兩人、四人、一橫排還是全班同學(xué)的共同參與，都需要同學(xué)間的默契配合，所以在教學(xué)時(shí)，教師就要不斷地滲透這種思想，也可以給同學(xué)們一個(gè)假設(shè)：如果你和你的同伴們沒有做到動(dòng)作正確、節(jié)奏一致、相互配合，你們?cè)诰毩?xí)時(shí)，就會(huì)相互扯拉，東倒西歪，影響整個(gè)隊(duì)伍，所以在學(xué)習(xí)時(shí)一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)動(dòng)作，保持節(jié)奏正確，這樣才能使隊(duì)伍有條不紊地前進(jìn)。在比賽中，只有齊心協(xié)力、共同努力、相互配合，才能脫穎而出，為本組取得最佳成績。學(xué)生間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神非常重要，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)、生活、工作具有深遠(yuǎn)的影響。

五、發(fā)揮創(chuàng)造才能

《兔子舞》中的動(dòng)作也并不就是單一的、固定的，它的變化也會(huì)有無限的可能，所以教師在教完《兔子舞》的基礎(chǔ)動(dòng)作及各種隊(duì)形變化后，可以鼓勵(lì)同學(xué)們開動(dòng)腦筋，創(chuàng)編一些新穎的動(dòng)作，如在后面的“跳、跳、跳”時(shí)，可以用手做兔耳朵等，要充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造才能，并有的放矢地挑選較好的動(dòng)作推廣到學(xué)生中去，學(xué)生的創(chuàng)編興趣也會(huì)提升。

只有不斷地突破自我，才能不斷地取得進(jìn)步；只有不斷地摸索與實(shí)踐，才能使一節(jié)普通的體育課變成快樂、自然、和諧、有趣；只有充分挖掘?qū)W生的興趣與愛好，才能讓課堂變得生機(jī)勃勃。

編輯 高 瓊