陳愛華
摘 要:善于傾聽是現(xiàn)代人必備的素質(zhì),也是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的必備能力。通過長期的教學(xué)實踐,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的傾聽現(xiàn)狀不容樂觀。就從課堂傾聽的現(xiàn)狀、對傾聽現(xiàn)狀的原因剖析以及應(yīng)對的策略等方面來談對學(xué)生傾聽能力的培養(yǎng)。希望能通過一系列的措施激發(fā)學(xué)生傾聽的興趣,養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。讓學(xué)生在聽中生疑、聽中解惑、聽中積累、聽中成長。
關(guān)鍵詞:小學(xué)生;課堂學(xué)習(xí);傾聽能力
傾聽,就是認(rèn)真細心地聽,這是學(xué)生有效學(xué)習(xí)必備的能力之一。當(dāng)我們聚焦課堂時,卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生傾聽現(xiàn)狀不容樂觀,培養(yǎng)學(xué)生傾聽的能力已成為一件刻不容緩的事。
【現(xiàn)象掃描】
為了能夠在課堂教學(xué)中更好地培養(yǎng)學(xué)生傾聽的能力,這學(xué)期,我對此作了深入的調(diào)查研究,發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上不能認(rèn)真傾聽,主要有以下幾種表現(xiàn):一是隨意性地聽。學(xué)生什么時候聽,什么時候不聽,全憑自己的心情。二是選擇性地聽。學(xué)生對自己感興趣的內(nèi)容就認(rèn)真地聽,對不感興趣就會出現(xiàn)走神、做小動作、東張西望等狀況。三是虛假性地聽。學(xué)生迫于老師的監(jiān)督,不得不在上課時遵守紀(jì)律,裝模作樣地聽,但是目光沒有神,注意力根本就不在課堂上。
【理性思量】
學(xué)會傾聽是學(xué)生獲得信息、有效思維和口語表達的重要前提。我平時在與學(xué)生交流中發(fā)現(xiàn)造成小學(xué)生傾聽能力低下的主要原因包括以下幾個方面:一是以自我為中心。由于在家庭教育中缺乏有效的引領(lǐng),家長對孩子比較溺愛,造成了許多學(xué)生非常任性,以自我為中心,在課堂上不愿意聽講。二是注意力不持久。根據(jù)學(xué)生的年齡特點,小學(xué)生(特別是低年級的學(xué)生)比較好動,當(dāng)受到外界其他因素影響的時候,容易分散注意力,或者雖沒有受到外界的影響,注意力也難以持久。三是無味的課堂教學(xué)。平淡的教學(xué)內(nèi)容和陳舊的教學(xué)方法,都會讓學(xué)生不愿聽老師的講解,更不愿聽其他學(xué)生的發(fā)言。
【應(yīng)對策略】
從前面的研究探索中,我們不僅了解到小學(xué)生聽力缺失的成因及其特征,而且讓我們認(rèn)識到傾聽的重要性。作為教師,如何根據(jù)學(xué)生的年齡、心理特點,讓孩子養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣,引導(dǎo)孩子學(xué)會傾聽,為他們今后的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)呢?這是一個迫在眉睫的問題。作為一名小學(xué)語文教師,我認(rèn)為可從以下幾個方面來培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力。
1.培養(yǎng)學(xué)生“聽”的興趣
興趣是最好的老師。所以,作為語文老師,我們在課堂上要讓教學(xué)變得“有趣”,不妨從以下幾個方面進行一些嘗試:
一是選擇孩子們感興趣的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)的內(nèi)容,就會不知不覺地吸引學(xué)生,他們就會產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的欲望,認(rèn)真聽老師的講話、同學(xué)的發(fā)言。二是教師要采用有趣的教學(xué)方法。如教師幽默風(fēng)趣的語言、精心設(shè)計的有趣的教學(xué)活動,以及對學(xué)生不斷地鼓勵,都會激發(fā)學(xué)生傾聽的興趣。三是運用現(xiàn)代化的教學(xué)方法。比如多媒體輔助教學(xué),畫面、聲音、視頻等都會吸引孩子們的注意力,他們會進入情境之中,自然就會認(rèn)真地聽。
2.養(yǎng)成學(xué)生“聽”的習(xí)慣
從興趣的角度談聽力的培養(yǎng)確實重要,但聽力習(xí)慣的培養(yǎng)也不容忽視。老師和學(xué)生之間也要互相傾聽、互相欣賞。學(xué)生說得好時,教師要給予表揚、贊賞,教師講述得精彩時,學(xué)生也要鼓掌。帶著互相欣賞的心情,學(xué)生就會專注地傾聽他人發(fā)言,逐漸養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。
首先讓孩子明白怎樣聽別人說話才是正確的。傾聽時,眼睛看著發(fā)言的人,耳朵認(rèn)真聽,手不玩東西,只有這樣做才是一個聰明的、會學(xué)習(xí)的孩子;其次通過教師生動的、富有激情的講解,小孩子的好勝心、上進心就會被激發(fā);最后傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)。如教師通過一個眼神、一個動作等及時對學(xué)生進行提醒。
這些方法有效、實用,相信長此以往,學(xué)生的傾聽習(xí)慣應(yīng)該會逐步養(yǎng)成。
3.教給學(xué)生“聽”的方法
一堂課,學(xué)生注意力最集中的是前半堂課。上課一開始,很多學(xué)生還會沉浸在課間的娛樂中,這時把學(xué)生的注意力集中起來,才能保證傾聽的有效性。老師必須提前三分鐘進課堂,通過能集中注意力的小游戲、小故事等,把學(xué)生的注意力牽引到課堂學(xué)習(xí)中來。
(1)在傾聽中欣賞。要想把課文學(xué)好,并不是件容易的事情,所以絕不能過高地要求孩子。如朗讀評價時,教師要教會學(xué)生欣賞:他哪里讀得好?(準(zhǔn)確、不添字漏字、讀出了高興的心情等)你還希望他讀哪一句?你還有什么建議?
(2)在傾聽中理解。語文教材充滿著童趣,因此學(xué)生很容易產(chǎn)生有趣的爭論,其實,只要抓住感興趣的話題,學(xué)生一定會認(rèn)真傾聽思考,并能發(fā)表自己獨到的見解。教師要教會學(xué)生理解。課堂上,學(xué)生既要聽清別人在說什么,也要清楚說話人要表達的意思;同學(xué)的發(fā)言有什么自己已經(jīng)想到了,還有什么沒想到;他的回答有什么不好的地方,自己還有什么獨到的見解,還有什么不懂的問題。
(3)在傾聽中創(chuàng)新。學(xué)生的思維是跟著聽的過程在走,兩者結(jié)合,會產(chǎn)生新的想法。
總之,我們堅信:只要養(yǎng)成好的傾聽習(xí)慣,孩子在傾聽的過程中能夠有收獲,并且享受到了快樂,他們就會積極地投入其中,他們的學(xué)習(xí)就會變得有效,甚至是高效。
參考文獻:
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[2]權(quán)啟明.在科學(xué)教學(xué)中,如何培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力[J].啟迪與智慧(教育),2012.
編輯 高 瓊