葉秀誼
摘 要:《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:“第三學(xué)段習(xí)作要求‘能寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)?!奔?xì)節(jié)描寫(xiě)可以使作文內(nèi)容具體、豐富。運(yùn)用評(píng)價(jià)量表、思維導(dǎo)圖、精心設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容,不斷提高學(xué)生的細(xì)節(jié)描寫(xiě)能力。
關(guān)鍵詞:細(xì)節(jié)描寫(xiě);評(píng)價(jià)量表;思維導(dǎo)圖;描寫(xiě)練習(xí)
一、評(píng)價(jià)量表,綻放異彩
《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生“養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣,有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞,珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,積累習(xí)作素材”。作文需要材料,這材料就是由觀察而得來(lái)的;沒(méi)有觀察能力的人,盡管生活豐富多彩,但他什么也看不見(jiàn)、聽(tīng)不著,什么也捕捉不到,寫(xiě)起作文來(lái)就無(wú)話可說(shuō)。學(xué)生經(jīng)歷著生活,但能不能有意識(shí)地覺(jué)察生活,是寫(xiě)好細(xì)節(jié)的前提。觀察不僅僅指用眼睛“觀”。生活中不僅有有形的人、事、物,還有無(wú)形的聲音、味道、色彩,等等,有時(shí)僅憑雙眼是難以全面、深刻地認(rèn)識(shí)和把握的。只有觀察時(shí)五官齊用,觀察的生活才是立體的、完整的,寫(xiě)出來(lái)的文章才形象、生動(dòng),給人身臨其境之感。
為形成運(yùn)用多感官描寫(xiě)的能力,引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地啟動(dòng)感官觀察事物,我設(shè)計(jì)了一個(gè)操作性很強(qiáng)的評(píng)價(jià)表:
學(xué)生在描寫(xiě)時(shí),每啟動(dòng)一個(gè)感官,就得10分(不重復(fù)積分)。為體現(xiàn)某一感官維度,必須使用一些詞語(yǔ),這些詞語(yǔ)每出現(xiàn)一個(gè)得5分(可不斷累積積分)。
例如,原稿中“爸爸打過(guò)來(lái),我接過(guò)去,打來(lái)打去,真有意思了!”這一句話,按照這一標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生最多能得到10分(因?yàn)橹簧婕耙粋€(gè)感官——聽(tīng)覺(jué))。而修改稿中,就可得60分:
爸爸發(fā)了一個(gè)高球【視覺(jué)】,我縱身一跳,球拍往下一扣【觸覺(jué)】?!班А薄韭?tīng)覺(jué)】的一聲,羽毛球像流星【感覺(jué)】一樣飛向爸爸。只見(jiàn)爸爸不慌不忙,一個(gè)箭步?jīng)_過(guò)去,一個(gè)“海底撈針”,就把球挑了起來(lái)。我心里暗暗贊嘆并下定決心:長(zhǎng)大一定要超過(guò)爸爸!
這段話涉及“視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、感覺(jué)”(40分),使用了4個(gè)詞語(yǔ)(20分)來(lái)描寫(xiě)這些“覺(jué)察”。
這樣的標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)明扼要,學(xué)生在寫(xiě)作、修改過(guò)程中可以有意識(shí)地打開(kāi)自己感官去感受世界,不再是簡(jiǎn)單地從某一方面加以描繪,而是能夠從3~4個(gè)維度展開(kāi)描寫(xiě)。使以往一維的線性文字變成了多維的立體場(chǎng)景,把空乏的陳述轉(zhuǎn)變成可聽(tīng)、可嗅、可觸摸的真實(shí)生活場(chǎng)景,綻放異彩。
二、思維導(dǎo)圖,明晰細(xì)節(jié)
經(jīng)??梢钥吹竭@樣的文章,形容詞一大堆,細(xì)節(jié)畫(huà)面一連串,但卻就是不能給讀者造成深刻印象。一件事情,往往有最動(dòng)情的一瞬間,有最能感染人的精彩點(diǎn),把這部分內(nèi)容定格下來(lái)寫(xiě)實(shí)寫(xiě)細(xì),就能使文章變得鮮活生動(dòng),給人留下深刻的印象。一旦你學(xué)會(huì)寫(xiě)出細(xì)節(jié)中的細(xì)節(jié),再利用各種比興的方法,筆下的文字會(huì)一下子變得透徹清晰生動(dòng)起來(lái),有了深度和新意。這可以借助思維導(dǎo)圖理清細(xì)節(jié)中的重點(diǎn)。以下是一位學(xué)生完成《我的妹妹》的導(dǎo)圖:
通過(guò)導(dǎo)圖就能很清晰地理清這個(gè)細(xì)節(jié)中的細(xì)節(jié)。(附作文)
我有一個(gè)妹妹,嘴很甜,大家都很喜歡她。由于她長(zhǎng)得圓頭圓腦的,所以便得了個(gè)俏皮的綽號(hào):“小肉肉”。別看她人小,心眼可不??!如果她手里拿著好吃的,誰(shuí)也不能碰她。一看到有人向她走過(guò)來(lái),她就會(huì)跑走,嘴里還不停地叫著“不要不要”。可是,她要是看見(jiàn)你在吃東西,就會(huì)二話不說(shuō)地跑到你面前,用甜甜的小嘴喊你。如果你沒(méi)什么反應(yīng)的話,她就開(kāi)始行動(dòng)了:先抓住你的腿,像爬柱子似的向上攀,然后拽住你的衣服,讓你彎下身來(lái)好讓她去搶……看到這幅畫(huà)面,你不覺(jué)得這個(gè)孩子真的很可愛(ài)嗎?
用細(xì)節(jié)說(shuō)話,是寫(xiě)文章最基本的要求。選段中,作者并沒(méi)有用過(guò)多的語(yǔ)言去評(píng)論妹妹如何如何,而是選取妹妹要東西吃的細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)其純真可愛(ài)的特點(diǎn),讓人讀來(lái)忍俊不禁。
三、設(shè)計(jì)活動(dòng),促成能力
為了使學(xué)生寫(xiě)出細(xì)節(jié)中的細(xì)節(jié),能夠熟練運(yùn)用上評(píng)價(jià)量表,不斷形成描寫(xiě)能力,我還要結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好和心理特征,精心設(shè)計(jì)描寫(xiě)練習(xí)。這些練習(xí)將描寫(xiě)學(xué)習(xí)活動(dòng)融于學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的生活情境中,學(xué)生通過(guò)完成各類(lèi)興趣盎然的寫(xiě)作任務(wù),不斷內(nèi)化所學(xué)到的描寫(xiě)知識(shí)。下面列舉幾個(gè)描寫(xiě)練習(xí)。
練習(xí)1:用牙齒咬住筆,在紙上寫(xiě)下自己的名字,并描寫(xiě)。
練習(xí)2:觀察同學(xué)吃東西,感受自己口腔的變化,并加以描寫(xiě)。
練習(xí)3:躲在門(mén)后,嚇一嚇同學(xué),描寫(xiě)該過(guò)程。
練習(xí)4:觀察同學(xué)生氣的樣子,并加以描寫(xiě)。
練習(xí)5:請(qǐng)觀察從教室門(mén)口經(jīng)過(guò)的第四個(gè)人,并描寫(xiě)。
練習(xí)6:體驗(yàn)用毛巾擦地的過(guò)程,并描寫(xiě)。
……
學(xué)生在描寫(xiě)的過(guò)程中可以依據(jù)自己的性格愛(ài)好自由選擇適合自己的學(xué)習(xí)任務(wù),對(duì)于程度較好的學(xué)生,可以選擇做部分練習(xí);對(duì)于程度較弱的學(xué)生,則可以選擇做更多的練習(xí)。
總之,學(xué)生只有學(xué)會(huì)了細(xì)節(jié)描寫(xiě),才能使習(xí)作有血有肉、生動(dòng)感人。要學(xué)會(huì)描寫(xiě),并非一日之功,需要學(xué)生多看,多讀,多積累,多運(yùn)用,同時(shí)也需要教師的指導(dǎo)、示范,教師一定要讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)描寫(xiě),從而提高他們的寫(xiě)作能力。
參考文獻(xiàn):
張慶紅.淺談作文教學(xué)中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)指導(dǎo)[J].教育實(shí)踐與研究(小學(xué)版),2009(2):36-37.
編輯 謝尾合