戚桂偉
摘 要:隨著新課程教育改革的逐步深入,傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式已越來越不適應(yīng)現(xiàn)在中小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。本文意在通過現(xiàn)實(shí)體育教學(xué)過稱中學(xué)生在課堂中的表現(xiàn),來探討現(xiàn)在體育教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以及如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生上課的主動(dòng)性和積極性,以達(dá)到滿意的教學(xué)效果,提高課堂效率。
關(guān)鍵詞:激發(fā);興趣;課堂效率
在中小學(xué)體育教學(xué)過程中,傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式隨著新課程教育改革的逐步深入,逐漸失去了對(duì)學(xué)生的吸引力。作為中小學(xué)體育教育工作者就必須以積極的態(tài)度應(yīng)對(duì)新課程改革給我們帶來的挑戰(zhàn)。培養(yǎng)學(xué)生課堂興趣,將他們從對(duì)體育與健康課程的厭煩情緒轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極參與成了我們體育課堂教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急、重中之重。在體育與健康課的教學(xué)過程中,我們要正確運(yùn)用心理學(xué)的基本理論和規(guī)律,不斷探索嶄新的適合學(xué)生的體育教學(xué)模式,激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的積極性,從而提高體育課的質(zhì)量。現(xiàn)在,我就運(yùn)用心理學(xué)的基本理論和規(guī)律,創(chuàng)新體育教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性這個(gè)問題談?wù)勀w淺的認(rèn)識(shí)。
一、創(chuàng)新體育教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生的課堂興趣與注意力
優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)是提高教學(xué)質(zhì)量的最好方法,而體育教學(xué)改革的重點(diǎn)就是在課堂教學(xué)。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式在應(yīng)試教育的教學(xué)過程中曾經(jīng)發(fā)揮了重要作用,它強(qiáng)調(diào)了身體鍛煉,增強(qiáng)了學(xué)生的身體素質(zhì),但忽視了對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)和教育,不能以大多數(shù)學(xué)生為主要教育目標(biāo)。我們的教育對(duì)象隨時(shí)代不斷變化進(jìn)步,這種教學(xué)模式也越來越不適應(yīng)現(xiàn)在體育教學(xué)發(fā)展的要求?,F(xiàn)實(shí)中,我們的學(xué)生是在優(yōu)越條件下成長(zhǎng)起來的孩子,大多是獨(dú)生子女,從小嬌生慣養(yǎng),好奇心強(qiáng),對(duì)新鮮事物易產(chǎn)生興趣,思維敏捷,活潑好動(dòng),但不愿參加劇烈的體育活動(dòng),更不愿在運(yùn)動(dòng)中受到太多的約束。他們的意志品質(zhì)薄弱,給我們的體育教學(xué)帶來很多困難。所以,我們應(yīng)該積極地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,培養(yǎng)他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
現(xiàn)代教育注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,而我們的任務(wù)不僅是要讓學(xué)生的身體好,更重要的是把學(xué)習(xí)和鍛煉的方法教授給他們,培養(yǎng)他們終身體育的習(xí)慣。通過正確的身心教育培養(yǎng)良好的道德品質(zhì),養(yǎng)成良好的行為規(guī)范,發(fā)展人際關(guān)系,開發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的能力,掌握對(duì)美的認(rèn)識(shí)和理解,作為學(xué)校體育教育工作者,我們應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代體育教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)是向著多元化的方向發(fā)展,應(yīng)該利用體育教育自身的優(yōu)勢(shì),轉(zhuǎn)化限制條件為有利條件,正視自己,解放思想,拓寬思路,大膽突破,既尊重傳統(tǒng),也不要被傳統(tǒng)所拘束。既學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)方法,也要?jiǎng)?chuàng)造適合本校實(shí)際的方法,使每節(jié)課都做到教法新穎,措施有力,且都能體現(xiàn)自身的價(jià)值和特點(diǎn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
二、利用學(xué)生的直接興趣激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),從而培養(yǎng)學(xué)生的積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度
在我們體育教學(xué)的過程中,學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是多樣的,但歸納起來,無非是直接動(dòng)機(jī)和間接動(dòng)機(jī)兩種。直接動(dòng)機(jī)是與體育活動(dòng)直接相聯(lián)系的動(dòng)機(jī),它是以自己直接感興趣的東西作為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。例如:看NBA籃球比賽精彩,就讓老師教籃球、劉翔跨欄奧運(yùn)會(huì)奪金,就要求老師教跨欄。這就是他們情不自禁產(chǎn)生的一種學(xué)習(xí)要求,即直接的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),這種動(dòng)機(jī)往往不會(huì)持久,一旦滿足了暫時(shí)的需要,就會(huì)消失。就好比是一個(gè)饑餓的人吃飽了以后對(duì)食物的興趣就消失了。而間接的動(dòng)機(jī)是有自己的意志和社會(huì)的需要所產(chǎn)生的,是以達(dá)到一定目的作為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的。例如:寒冷的冬季,學(xué)生在操場(chǎng)上上體育課時(shí),有的同學(xué)嫌天氣冷,不愿把手拿出來活動(dòng),也有一些同學(xué)由于懂得了鍛煉身體的好處,理解德、智、體三者的辯證關(guān)系,知道體育鍛煉的重要性,便克服了天氣寒冷的困難而努力認(rèn)真上好體育課了。由此可見,間接動(dòng)機(jī)對(duì)于提高和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,比起直接動(dòng)機(jī)具有更重要的意義。所以我們要善于把學(xué)生從對(duì)直接興趣的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)引導(dǎo)到間接動(dòng)機(jī)上來。
三、因材施教,激發(fā)興趣,提高自覺性
由于學(xué)生家庭背景、生長(zhǎng)發(fā)育、興趣愛好、接受能力、身體素質(zhì)及運(yùn)動(dòng)技能等方面的差異性,在體育教學(xué)中,教師應(yīng)注意區(qū)別對(duì)待,因人而異。科學(xué)地、合理地安排教學(xué)內(nèi)容、練習(xí)密度和強(qiáng)度。例如在背越式跳高的過桿技術(shù)教學(xué)中,素質(zhì)好、過橫桿技術(shù)好的學(xué)生是越跳越有勁,而體質(zhì)差的,技術(shù)不好的學(xué)生,怕跳不好,被同學(xué)笑話,被老師指責(zé),總是躲在別的同學(xué)后面逃避練習(xí)或站在一旁觀看。此時(shí),教師應(yīng)因人而異,對(duì)技術(shù)好的同學(xué)提高橫桿高度,提出改進(jìn)和提高動(dòng)作技術(shù)的要求;對(duì)體質(zhì)差的學(xué)生降低練習(xí)難度,增加一些輔助練習(xí)和誘導(dǎo)練習(xí),并耐心和藹地鼓勵(lì)、幫助輔導(dǎo)他們。對(duì)于他們?cè)阱憻捴斜憩F(xiàn)的一些不足之處,不諷刺挖苦,奚落嘲笑,而是及時(shí)注意發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”,哪怕是微小的進(jìn)步,都隨時(shí)加以肯定,公開進(jìn)行表揚(yáng),這樣就能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,并且能提高他們的學(xué)習(xí)興趣,消除對(duì)體育的厭學(xué)傾向。
綜上所述,在當(dāng)前的教育形式之下,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。興趣是體育教學(xué)的重心,“沒有興趣的強(qiáng)制學(xué)習(xí),將會(huì)扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性”。興趣是最好的老師,一個(gè)人如果對(duì)體育活動(dòng)感興趣,就會(huì)積極參與,全力投入,以得到滿足和體驗(yàn)。在教學(xué)過程中,新穎多變的教學(xué)方法與手段,可以使教學(xué)過程充滿有強(qiáng)的吸引力。游戲教學(xué)、成功教學(xué)、快樂教學(xué)語言激發(fā)等方法可以最大限度地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
參考文獻(xiàn):
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[2]陸紹閔·學(xué)校體育學(xué)·青島:青島海洋大學(xué)出版社,1993