淺析高中物理教學(xué)存在的問題及其解決對策

齊琪

【摘 要】隨著素質(zhì)教育的全面實施，高中物理教學(xué)也面臨著一系列的改革要求。從當(dāng)前高中物理教學(xué)情況來看，整體狀況不容樂觀，還存在諸多問題。這些問題若得不到有效的解決，不僅會阻礙高中物理教學(xué)事業(yè)的發(fā)展，對高中學(xué)生的物理學(xué)習(xí)以及全面發(fā)展都會造成不利的影響。本文在此基礎(chǔ)上，首先針對高中物理教學(xué)存在的問題進行簡單分析，在此基礎(chǔ)上就相應(yīng)的解決對策展開論述。

【關(guān)鍵詞】高中；物理教學(xué)；問題；解決對策

前言

高中物理是高中教育體系中一個重要的組成部分，在學(xué)生思維能力培養(yǎng)方面有著其他學(xué)科無法取代的優(yōu)勢。然而，從當(dāng)前高中物理教學(xué)情況來看，課堂教學(xué)還存在諸多問題，比如教學(xué)方式傳統(tǒng)、教學(xué)內(nèi)容死板、實驗教學(xué)重視程度不夠等，這些問題導(dǎo)致物理教學(xué)難以取得理想的教學(xué)效果。物理教師要對其進行深入研究并采取相應(yīng)的解決措施，實現(xiàn)課堂教學(xué)效益的優(yōu)化。

一、高中物理教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)方式傳統(tǒng)

教學(xué)方式是決定課堂教學(xué)效果的重要因素之一。現(xiàn)階段高中物理教學(xué)中存在的一個突出問題就是教學(xué)方式傳統(tǒng)，很多教師雖然了解并掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容，但是卻很難一下子改變教學(xué)方式，在實際教學(xué)過程中仍然以灌輸式教學(xué)方式為主。這種教學(xué)方式導(dǎo)致學(xué)生處在一個被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，吸收知識的效率不高，教學(xué)效果也很難實現(xiàn)理想化。

（二）教學(xué)內(nèi)容死板

教材是教學(xué)體系中的重要組成部分，是教師用來教學(xué)的主要參考依據(jù)。然而，很多物理教師過于依賴教材，教學(xué)內(nèi)容完全以教材為主，甚至有些教師直接照搬教材。實際上，物理教學(xué)的目的并不是為了讓學(xué)生掌握教材上的知識，在考試中考取高分，而是為了讓學(xué)生能夠運用所學(xué)習(xí)的知識和掌握的技能解決現(xiàn)實問題。因此，這種完全以教材為主而沒有滲透生活內(nèi)容的教學(xué)內(nèi)容，很難讓課堂教學(xué)取得預(yù)期效果。

（三）實驗教學(xué)重視程度不夠

高中物理是一門建立在實驗基礎(chǔ)上的學(xué)科，教材中的大多數(shù)知識點都是一種實驗結(jié)論。實驗教學(xué)不僅可以加強學(xué)生對相關(guān)理論知識點的理解，還能培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。然而，從現(xiàn)階段高中物理教學(xué)情況來看，很多教師對物理實驗教學(xué)沒有給予應(yīng)有的重視。即使有部分物理教師為了響應(yīng)新課改的號召，積極開展實驗教學(xué)，但是大多數(shù)都是以自己講解和操作為主，學(xué)生動手的機會非常少，導(dǎo)致實驗教學(xué)的價值沒有被最大限度挖掘出來。

二、優(yōu)化高中物理教學(xué)效果的有效策略

（一）創(chuàng)新教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對課堂教學(xué)方式進行創(chuàng)新是當(dāng)前高中物理教師刻不容緩的教學(xué)任務(wù)。在素質(zhì)教育深化的背景下，高中物理教師要積極更新教學(xué)觀念，響應(yīng)新課改的號召，在課堂上突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生掌握真正的學(xué)習(xí)自主權(quán)。就筆者教學(xué)經(jīng)驗而言，高中物理教師可以在課堂上運用小組合作教學(xué)法、分層教學(xué)法、教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)法等教學(xué)方式，營造一個良好的教學(xué)氛圍，提升學(xué)生的課堂參與積極性。

舉個簡單的例子，在教學(xué)“勻變速直線運動的位移與速度的關(guān)系”相關(guān)知識點的時候，物理教師可以運用小組合作教學(xué)模式，讓全班學(xué)生以小組討論的方式共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這種教學(xué)方式可以突出學(xué)生的主體性，還能在開闊學(xué)生視野的基礎(chǔ)上加強學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容的理解和吸收。除此之外，物理教師還可以運用多媒體進行教學(xué)，將枯燥、抽象的教學(xué)內(nèi)容以圖片或者視頻等形式展現(xiàn)出來，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上促進學(xué)生對知識的消化。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生運用能力

物理課程是一門對生活現(xiàn)象進行反映的學(xué)科，物理教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)將物理教學(xué)內(nèi)容與生活內(nèi)容有效結(jié)合起來，這樣既能加強學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解，又能培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中運用物理知識去分析問題和解決問題的能力。

舉個簡單的例子，在教學(xué)“加速度”“摩擦力”等知識點的時候，教師可以聯(lián)系生活中的交通安全事故進行教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生利用汽車輪胎與地面之間的摩擦因素、汽車的剎車距離等已知條件去判斷某輛汽車是否超速等。這種基于實際生活之上實施的物理教學(xué)，不僅可以讓學(xué)生越來越重視物理這門學(xué)科，還能實現(xiàn)其知識運用能力的有效提升。

（三）重視實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力

實驗教學(xué)是物理教學(xué)體系中不可忽視的一部分，物理教師要引起重視。首先，教師要利用好學(xué)校實驗室現(xiàn)有的教學(xué)資源，將實驗器材的作用充分發(fā)揮出來，確保實驗現(xiàn)象明顯，通過實驗過程加強學(xué)生對理論知識的理解。其次，教師還可以積極開發(fā)實驗資源，比如在活塞上放上小黃豆，出水口就不會流水，以一定的距離讓小黃豆自由落下，出水口就會出水。教師可以利用這個實驗現(xiàn)象指導(dǎo)學(xué)生明白這樣一個道理：被舉高的物體可以做功。除此之外，對于危險系數(shù)比較高的實驗，教師可以通過多媒體給學(xué)生播放相應(yīng)的視頻，幫助學(xué)生掌握實驗原理，在充分理解的基礎(chǔ)上做到牢固記憶。

結(jié)論

綜上所述，針對當(dāng)前高中物理教學(xué)中存在的問題，物理教師要引起重視并對其進行深入研究，對癥下藥采取措施，通過創(chuàng)新教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容等實現(xiàn)課堂教學(xué)效益最優(yōu)化，促進學(xué)生全面發(fā)展。

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