淺析獨立學(xué)院學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

摘 要：隨著大學(xué)生畢業(yè)數(shù)量逐年增多，就業(yè)形勢日漸嚴(yán)峻，大學(xué)生的就業(yè)問題成為了社會的關(guān)注焦點，而獨立學(xué)院學(xué)生的就業(yè)問題尤其嚴(yán)重。針對目前獨立學(xué)院學(xué)生的就業(yè)情況，文章簡述了獨立學(xué)院學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀和問題，提出了培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的針對措施，以增強獨立學(xué)院學(xué)生在人才市場上的競爭力。

關(guān)鍵詞：獨立學(xué)院；職業(yè)素養(yǎng)；大學(xué)生；培養(yǎng)策略

隨著高等院校的擴招和高校教育的發(fā)展，我國的高等教育逐漸由精英教育向大眾教育發(fā)展。因此，我國每年的大學(xué)畢業(yè)生連年增加。[1]根據(jù)教育部的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，高校畢業(yè)生在2011年的有660萬，到2014年高校畢業(yè)生已經(jīng)達(dá)到727萬，三年間的增幅達(dá)到10%以上。而到了2018年，今年根據(jù)教育部的預(yù)計，高校的畢業(yè)生將會達(dá)到820萬，增幅相較于2014年激增到12%。在如此眾多的高校畢業(yè)生中，獨立院校的畢業(yè)生占到相當(dāng)大的比例。但是在經(jīng)濟(jì)低迷，就業(yè)形勢嚴(yán)峻的情況下，獨立學(xué)院的畢業(yè)生在應(yīng)聘時會遇到更多的問題和困境，因此，獨立學(xué)院應(yīng)該大力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，這對提升學(xué)生未來的就業(yè)競爭力至關(guān)重要。

一、獨立學(xué)院就業(yè)現(xiàn)狀問題分析

獨立學(xué)院學(xué)生相較于其他公立大學(xué)基礎(chǔ)較差，在目前情況下，獨立學(xué)院的就業(yè)存在諸多問題，就業(yè)率較低。筆者從學(xué)院和學(xué)生兩個方面對獨立學(xué)院的就業(yè)現(xiàn)狀問題進(jìn)行了分析。

（一）學(xué)院方面的就業(yè)現(xiàn)狀問題

學(xué)校因素是學(xué)生能否就業(yè)的關(guān)鍵因素之一。對于現(xiàn)在的獨立學(xué)院來說，學(xué)院在許多方面都存在問題：首先，我國開辦獨立學(xué)院的時間較短，社會對獨立學(xué)院的認(rèn)可度不高。我國的獨立學(xué)院于1999年開辦，在近20年的發(fā)展中取得了一些成績，但還處在發(fā)展的起步階段。因此，獨立學(xué)院與公里大學(xué)相比，學(xué)生綜合素質(zhì)仍然存在差距，社會對獨立學(xué)院的認(rèn)可度不高。其次，獨立學(xué)院的就業(yè)體系不健全，就業(yè)指導(dǎo)工作滯后。獨立學(xué)院的就業(yè)體系起步較晚，并且沒有其他的學(xué)院就業(yè)體系進(jìn)行參考，因此，獨立學(xué)院的就業(yè)體系是近些年摸索建立的。但是獨立學(xué)院的就業(yè)定位處于比較特殊的位置，它介于公辦高等院校和高職高專院校之間，這個界限非常的模糊，因此，獨立學(xué)院沒有明確的就業(yè)指導(dǎo)，而且也沒有有效的管理制度，同時也缺乏經(jīng)驗豐富的就業(yè)指導(dǎo)人員。在這樣的情況下，獨立學(xué)院的學(xué)生不知道自己在就業(yè)競爭中處于什么位置，自己應(yīng)該去應(yīng)聘什么樣的崗位。這就導(dǎo)致獨立學(xué)院的學(xué)生就業(yè)率低下。

（二）學(xué)生自身方面就業(yè)現(xiàn)狀問題

學(xué)生自身的綜合素質(zhì)是能否就業(yè)的另外一個關(guān)鍵因素。現(xiàn)在獨立學(xué)院學(xué)生自身存在不少的問題：[2]首先，獨立學(xué)院學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力較差，自我定位不準(zhǔn)確。獨立學(xué)院的學(xué)生對于未來的就業(yè)期望值較高，大多數(shù)學(xué)生有高昂的就業(yè)情緒，但是他們對自己的愛好、特長及不足沒有充分的了解，不知道自己未來應(yīng)該選擇什么樣的職業(yè)，沒有對自己的職業(yè)發(fā)展進(jìn)行理性思考，沒有職業(yè)規(guī)劃，因此他們?nèi)菀桩a(chǎn)生職業(yè)判斷的偏差，對自己的職業(yè)定位不準(zhǔn)確。其次，心理素質(zhì)不高，社會適應(yīng)能力有所欠缺。獨立學(xué)院學(xué)生在面對就業(yè)時，如果崗位的環(huán)境不符合他們自身的期望，他們會出現(xiàn)難以適應(yīng)、退縮以及消極被動的等待的反應(yīng)，這表明他們對于社會的適應(yīng)能力較弱，心理素質(zhì)還有待提高。最后，綜合能力較低，崗位勝任能力不足。獨立學(xué)院的學(xué)生在校期間把大量的時間用在了考證、考試、英語四、六級等方面，而對用人單位工作要求的團(tuán)結(jié)協(xié)作和人際交往能力等方面的能力重視程度并不太高，造成學(xué)生對相應(yīng)崗位不能做到快速適應(yīng)。

二、獨立學(xué)院學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

隨著現(xiàn)在的人才市場對學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)的要求越來越高，獨立學(xué)院在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)可以從以下幾個方面著手。

（一）以就業(yè)為導(dǎo)向設(shè)置專業(yè)

合理的專業(yè)設(shè)置要以就業(yè)為導(dǎo)向：首先，學(xué)院的專業(yè)設(shè)置要根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求來進(jìn)行設(shè)置，不要盲目的以母體學(xué)院的專業(yè)設(shè)置為標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)置本校的專業(yè)。[3]獨立學(xué)院專業(yè)設(shè)置對學(xué)生未來的就業(yè)影響巨大，在設(shè)置專業(yè)時要根據(jù)人力資源市場和用人單位的人才需求來進(jìn)行。其次，專業(yè)設(shè)置要有前瞻性。專業(yè)的設(shè)置不僅要根據(jù)實際的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況和人才需求來設(shè)置，還需要對未來的經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢和就業(yè)形勢進(jìn)行預(yù)測，根據(jù)預(yù)測的結(jié)果來設(shè)置專業(yè)。學(xué)院可以根據(jù)有關(guān)部門的統(tǒng)計數(shù)據(jù)和未來發(fā)展規(guī)劃，深入了解為未來的人才市場需求來提前進(jìn)行專業(yè)設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的職業(yè)技能。

（二）以提升就業(yè)率為核心改革課程體系

就業(yè)率是衡量一個學(xué)校綜合能力的標(biāo)準(zhǔn)，高就業(yè)率能說明一個學(xué)校的學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)普遍較高。學(xué)校的課程體系對學(xué)生的綜合素質(zhì)高低有重要影響，對學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)影響更大。因此，改革課程體系可以有效培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)：首先，可以根據(jù)市場的就業(yè)行情來調(diào)整專業(yè)課程內(nèi)容。在調(diào)整課程內(nèi)容時，要本著“知識夠用，應(yīng)用為先”的原則，將理論課程內(nèi)容和實際實踐相結(jié)合，不只是能夠提升學(xué)生的理論知識水平，還要提升學(xué)生的實踐能力。其次，要更新課本的內(nèi)容。課本中的內(nèi)容要及時進(jìn)行更新，內(nèi)容要能跟上社會發(fā)展需要，避免出現(xiàn)課本內(nèi)容出現(xiàn)老、舊及不適應(yīng)新時代的現(xiàn)象發(fā)生。

（三）培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德

學(xué)生是否具有職業(yè)道德將會對學(xué)生未來就業(yè)產(chǎn)生巨大的影響。獨立學(xué)院在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能、職業(yè)規(guī)劃能力等方面的同時，也要加強對學(xué)生的職業(yè)道德培養(yǎng)。首先，學(xué)院可以在課堂上進(jìn)行職業(yè)道德的普及。在課堂上進(jìn)行專業(yè)知識教授時，可以將職業(yè)道德的相關(guān)知識進(jìn)行穿插，加強學(xué)生對職業(yè)道德的認(rèn)識和理解。其次，學(xué)院可以通過定期舉辦一些關(guān)于職業(yè)道德的宣傳或者實踐活動，并引導(dǎo)學(xué)生積極參加來普及職業(yè)道德在未來就業(yè)中的重要性，切身體會職業(yè)道德的內(nèi)涵。

參考文獻(xiàn)：

[1]張潔.淺析獨立學(xué)院應(yīng)用型專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)途徑[A].旭日華夏（北京）國際科學(xué)技術(shù)研究院，2016：1.

[2]趙艷，金浩.獨立學(xué)院學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的方法與路徑探討[J].教育教學(xué)論壇，2015（45）：168-169.

[3]張耀珍，王志軍.基于市場需求的獨立學(xué)院人才培養(yǎng)模式研究[J].成人教育，2015，35（09）：50-52.

作者簡介：戶廷勇（1983—），男，漢族，江蘇興化人，碩士，講師，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與就業(yè)辦公室，主要研究方向：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與就業(yè)教育、大學(xué)生思想政治教育。