高校思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀分析

摘 要：相對(duì)于我國(guó)高等教育來(lái)說(shuō)，思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育廣泛受到高校與社會(huì)的關(guān)注，思想政治教育能夠提高同學(xué)們的文化素養(yǎng)，開拓同學(xué)們的眼界，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠增強(qiáng)同學(xué)們的實(shí)踐能力，本文便是針對(duì)于高校思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，從理論與實(shí)踐方面做出新的探索，闡述如何建立高校思政教育和創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)新體系，梳理高校教育關(guān)系研究的現(xiàn)狀，為高校思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“多方面構(gòu)建”發(fā)展奠定研究基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高校；思想政治教育；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；現(xiàn)狀；分析

一、促進(jìn)高校思想政治教育與創(chuàng)新教育在“多方面構(gòu)建”的必要性

高校思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在內(nèi)容，目的方面相互滲透，相輔相成，但對(duì)于思想政治教育方面，在體系與學(xué)科方面還不夠成熟，相對(duì)于內(nèi)容方面過(guò)于繁瑣，不易理解，并且時(shí)效性相比其他來(lái)說(shuō)有待更新，對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育來(lái)說(shuō)，學(xué)科概念不清楚，內(nèi)容體系不完整，師資力量不夠強(qiáng)大，但是，從未來(lái)發(fā)展?fàn)顩r來(lái)看，兩者缺一不可，思想政治教育的發(fā)展需要依靠創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐能力來(lái)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也需要依靠思想政治教育的理論依據(jù)，來(lái)達(dá)到更好的實(shí)效，就現(xiàn)狀分析，如何使高校思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相互融合，實(shí)現(xiàn)“多方面構(gòu)建”，推動(dòng)高校教育改革，提高同學(xué)們的心理素養(yǎng)與文化知識(shí)，成為了現(xiàn)在高校教育的重中之重。

二、高校思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀

（一）主要的研究方面

隨著當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展，創(chuàng)新成為了舉足輕重的問(wèn)題，成為一名創(chuàng)新型人才便會(huì)跟隨時(shí)代的腳步，在歷史的發(fā)展過(guò)程中，都可以看出創(chuàng)新起著舉足輕重的作用，他能夠推動(dòng)一個(gè)國(guó)家的富強(qiáng)與發(fā)展，探索一個(gè)完整的“多方面構(gòu)建”機(jī)制體系，促進(jìn)高校思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的融合發(fā)展，培養(yǎng)更多的全能型，創(chuàng)新型人才，完善社會(huì)主義現(xiàn)代化體系，真正推動(dòng)國(guó)家發(fā)展，為我國(guó)成為高新技術(shù)國(guó)家奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

高校思想政治教育應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)強(qiáng)化關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容，兩者在本質(zhì)與目的上是互通的，這樣才能提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的思想體系，強(qiáng)化思想政治教育所欠缺的實(shí)踐性與時(shí)效性，培養(yǎng)高校大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，加強(qiáng)其思想政治教育，促進(jìn)我國(guó)的發(fā)展，使二者合二為一，將思想政治教育融入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，并在內(nèi)容上進(jìn)行補(bǔ)充。將思想政治教育作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的引領(lǐng)，推動(dòng)高校教育體系的構(gòu)建。

把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為提高思想政治教育的有效方法，進(jìn)而增加思想政治教育的實(shí)踐性與實(shí)效性，能夠更好的加強(qiáng)學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)積極性與實(shí)踐性，能夠更好的培養(yǎng)大學(xué)生的觀念，增強(qiáng)高校思想政治教育的實(shí)效性加強(qiáng)大學(xué)生的努力奮斗精神，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入思想政治教育，構(gòu)建一個(gè)新的教育體系，促進(jìn)高校教育的發(fā)展。

促進(jìn)學(xué)生的全方面發(fā)展，提高思想，政治，教育，創(chuàng)新的潛能，使其能夠全面發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的文化價(jià)值觀念與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念，有明確的目標(biāo)與夢(mèng)想，在保證學(xué)生擁有正確的觀念的基礎(chǔ)上，勇于創(chuàng)新，敢于挑戰(zhàn)，能夠使學(xué)生在新型教育體系下，成為一名全能型人才，一就是要掌握思想政治教育，落實(shí)其所需要掌握的觀念，二就是需要實(shí)踐，進(jìn)而提高學(xué)生們的實(shí)踐能力，提高創(chuàng)業(yè)積極性，落實(shí)創(chuàng)業(yè)行動(dòng)。使二者融合，才能造就具備知識(shí)文化又具有實(shí)踐能力的創(chuàng)新型人才，全面提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有很強(qiáng)的實(shí)踐性與實(shí)效性，而這正是思想政治教育所缺少的，所以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就成為了增強(qiáng)大學(xué)生實(shí)踐性的重要方面，而思想政治教育也豐富了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容，隨著研究的發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也將會(huì)成為提高思想政治教育實(shí)效性的有效措施，使二者結(jié)合。

（二）思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中主要存在的問(wèn)題

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中所包含的思想政治教育的內(nèi)容主要可以分為價(jià)值觀念與道德素養(yǎng)兩個(gè)方面，有的同學(xué)追求利益，而忽視道德素養(yǎng)，這也就是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必須要與思想政治教育合二為一的原因，只有形成正確的價(jià)值觀念與道德素養(yǎng)，才可以成為一個(gè)真正對(duì)社會(huì)有用的創(chuàng)新型人才，使二者在理論與實(shí)踐方面相融合，形成一個(gè)相對(duì)成熟的心性。思想政治教育經(jīng)過(guò)多年的經(jīng)驗(yàn)積累，已經(jīng)形成一個(gè)相對(duì)完善的教育體系，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育既需要完善的體系，又需要一個(gè)不斷創(chuàng)新改進(jìn)的過(guò)程，兩者互補(bǔ)，形成一個(gè)符合社會(huì)變化的教育體系。

高校思想政治教育逐漸進(jìn)入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，既可以增加思想政治教育內(nèi)容的新嘗試，又可以提高思想政治教育的實(shí)踐性，二者在內(nèi)容，目的，方法上都有很大的聯(lián)系，將二者有效的融合在一起，增強(qiáng)全能型人才培養(yǎng)，強(qiáng)化教育體系。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雖然受到國(guó)家與高校的關(guān)注，但依舊沒有開創(chuàng)一個(gè)實(shí)體的科目，來(lái)教導(dǎo)學(xué)生如何來(lái)做，還沒有構(gòu)建好一個(gè)完整的創(chuàng)新教育體系，還是有待完善的，而關(guān)于二者應(yīng)該如何融合在一起，發(fā)揮更好的作用，也是有待探索的，就目前來(lái)說(shuō)，提高高校思想政治教育的實(shí)效性，增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的知識(shí)層面，實(shí)現(xiàn)多方面發(fā)展的構(gòu)建也成為了推進(jìn)高校發(fā)展以及教育改革的重點(diǎn)。

三、小結(jié)

隨著教育體系的不斷完善，也逐漸可以發(fā)現(xiàn)，思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育二者之間，無(wú)論哪一方單獨(dú)發(fā)展，都難以克服自身的困難，只有兩者相結(jié)合，創(chuàng)造一個(gè)多方面發(fā)展的教育體系才可以得到一個(gè)雙贏的結(jié)果。

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作者簡(jiǎn)介：陳惠珍（1966—），女，江蘇宜興人，副教授，主要研究方向：英語(yǔ)教育與學(xué)生管理。

注：本文系2016年度江蘇省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“高校思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的有效性研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2016SJB710061；項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：沈文秀）的研究成果。