探討在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

陳鵬

【摘 要】在高中學(xué)習(xí)過程中，數(shù)學(xué)是一門很重要的學(xué)科，在日常生活中數(shù)學(xué)也被廣泛運(yùn)用。但數(shù)學(xué)老師在教學(xué)過程中，僅向?qū)W生們講授知識是遠(yuǎn)不能夠讓學(xué)生學(xué)好、用好數(shù)學(xué)的，還應(yīng)注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立解決問題的習(xí)慣及能力。因此，相較于數(shù)學(xué)知識的傳授，數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)更為重要。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)教學(xué)；創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；教學(xué)方法

創(chuàng)新是世界進(jìn)步的動力，是國家競爭力的源頭。隨著社會經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，我們已身處知識經(jīng)濟(jì)的時代，而知識經(jīng)濟(jì)的核心就是創(chuàng)新，順應(yīng)時代潮流，創(chuàng)新教育應(yīng)運(yùn)而生。國家推行的新課改正式創(chuàng)新教育的一項(xiàng)標(biāo)志，其中數(shù)學(xué)正是創(chuàng)新教育的主陣地之一。對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而言，其創(chuàng)新能力就是舉一反三，靈活運(yùn)用；具有創(chuàng)新思維，敢于發(fā)表與別人不同的意見。而如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，正是今天高中數(shù)學(xué)教師的重要課題。

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生創(chuàng)新能力的意義

高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)相比，既有知識的廣度又有其深度，比如學(xué)習(xí)區(qū)間求值、函數(shù)、排列組合等問題，就需要學(xué)生具有創(chuàng)新能力，發(fā)散思維后才能學(xué)好，進(jìn)而產(chǎn)生對這些數(shù)學(xué)問題的興趣，化被動為主動，投入到數(shù)學(xué)問題的探索，以提升解決數(shù)學(xué)問題的能力。同時教學(xué)方法也尤為重要，傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)既不能讓學(xué)生吸收數(shù)學(xué)知識，解決各種數(shù)學(xué)問題，同時限制了學(xué)生的獨(dú)立思考能力，這對學(xué)生未來的發(fā)展是很不利的。因此，在高中數(shù)學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，對學(xué)生學(xué)習(xí)及未來發(fā)展具有重要意義。

二、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力需老師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變

為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)“面向世界，面向未來，面向現(xiàn)代化”合格人才，教師的教育觀念從傳統(tǒng)教學(xué)觀念中轉(zhuǎn)變，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，挖掘其個性潛能。傳統(tǒng)教學(xué)觀念對學(xué)生主體不夠重視，實(shí)行“填鴨式”教育，忽視了學(xué)生主觀能動性，使學(xué)生的自身潛能得不到發(fā)揮。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師必須打破傳統(tǒng)教育觀念，從“指揮者”走向“引導(dǎo)者”，由重“教學(xué)”向重“發(fā)展”轉(zhuǎn)變。

三、數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)主動性

數(shù)學(xué)是一門枯燥的學(xué)科，傳遞式教學(xué)很難激起學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)主動性。采用情景教學(xué)更能引起學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生置身于可感的情境中，更能激起學(xué)生的主體參與感，主動開展問題探究。在教學(xué)過程中，我們的一些課堂教學(xué)形式單調(diào)，內(nèi)容陳舊，知識面窄，影響學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識和學(xué)習(xí)，難以激起學(xué)生的求知欲、探索欲。情景教學(xué)是從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情景，協(xié)助學(xué)生完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

（一）設(shè)計(jì)巧妙的問題情景

設(shè)疑是探索數(shù)學(xué)原理的向?qū)?，是催促學(xué)生積極思考的動力。富有懸念的問題能夠?qū)W(xué)生帶入求知的狀態(tài)，使學(xué)生在求知和好奇的驅(qū)動下產(chǎn)生積極探索的渴求，從而完成一個學(xué)習(xí)的過程。

（二）創(chuàng)設(shè)生活情景

數(shù)學(xué)與我們的生活有著極為密切的聯(lián)系。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，教師可以將數(shù)學(xué)教學(xué)與生活事例連結(jié)，以學(xué)生熟悉的生活事例與數(shù)學(xué)現(xiàn)象相結(jié)合進(jìn)行舉例，既可以讓學(xué)生充分了解數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的的密切關(guān)系，又可以方便學(xué)生學(xué)習(xí)加深印象，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。

（三）創(chuàng)設(shè)實(shí)踐情景

數(shù)學(xué)作為一門思維性極強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，也要教會學(xué)生學(xué)以致用。將數(shù)學(xué)知識用于指導(dǎo)生活實(shí)踐，才是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義。教師在教學(xué)過程中可以進(jìn)行適度的開放題教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，訓(xùn)練學(xué)生的思維變通性，對問題提出更多新的可能。如：開展本校學(xué)生課外閱讀的情況等。讓學(xué)生有充足的時間和空間進(jìn)行課外實(shí)踐，才能更好掌握數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，從不同角度、不同層次展現(xiàn)其聰明才智。

四、構(gòu)造創(chuàng)新的數(shù)學(xué)氛圍

每個學(xué)生都具有潛在的創(chuàng)新才能，要把這種潛能轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)中的創(chuàng)新能力，還需要老師的積極引導(dǎo)和悉心培養(yǎng)，營造濃厚的創(chuàng)新教育氛圍，讓學(xué)生融入到創(chuàng)新的環(huán)境中去。

（一）數(shù)學(xué)老自身要具備創(chuàng)新精神

數(shù)學(xué)教師自身要具備創(chuàng)新精神，在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索和創(chuàng)新，不斷豐富和提高自己，掌握更具創(chuàng)新、更靈活的教學(xué)方法，向?qū)W生展示自己不同的風(fēng)采，鼓勵學(xué)生積極創(chuàng)新，為學(xué)生營造有個輕松活潑的課堂氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境。

（二）為學(xué)生提供互相合作學(xué)習(xí)的機(jī)會

相互學(xué)習(xí)是學(xué)生是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要方式。同學(xué)之間共同討論，互相交流，能有效的改善學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，在學(xué)習(xí)過程中共同發(fā)展共同進(jìn)步，取長補(bǔ)短。這種學(xué)習(xí)方式為學(xué)生提供足夠的學(xué)習(xí)空間和思考空間，通過討論來鞏固和發(fā)現(xiàn)新知識，拓展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

五、愛護(hù)學(xué)生創(chuàng)新興趣，尊重學(xué)生個體差異

每位學(xué)生都有其差異，不能一概而論，認(rèn)為誰是好學(xué)生誰是差學(xué)生。作為教師要尊重其差異，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)。尤其要愛護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心是喚醒學(xué)生創(chuàng)新意識的起點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的基礎(chǔ)。好奇心是學(xué)生的天性，他們常對一些新事物感興趣，進(jìn)而產(chǎn)生好奇，產(chǎn)生興趣，這正是創(chuàng)新意識的萌芽。

如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，激起學(xué)生的創(chuàng)新欲望，是擺在每位高職數(shù)學(xué)老師面前的一個難題。隨著科技發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是當(dāng)務(wù)之急，教師更需要意識覺醒，在教學(xué)中有意識的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，積極發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。同時，教師自身也要不斷加強(qiáng)知識儲備，更新教學(xué)方法，以其真摯的情感和數(shù)學(xué)的魅力去感染每一位學(xué)生，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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