從幼兒剪紙中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力

周世秀

摘 要：幼兒教育是基礎(chǔ)，創(chuàng)新教育應(yīng)從娃娃抓起。剪紙是中國民間藝術(shù)中一種具有創(chuàng)造性的活動(dòng)，在剪紙活動(dòng)中通過欣賞活動(dòng)、表現(xiàn)活動(dòng)、創(chuàng)作剪紙活動(dòng)三種途徑來培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，有助于促進(jìn)幼兒觀察思考，訓(xùn)練幼兒的創(chuàng)新能力，通過實(shí)踐，進(jìn)一步豐富幼兒的審美情感，增強(qiáng)幼兒動(dòng)手操作能力，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。

關(guān)鍵詞：剪紙;培養(yǎng);創(chuàng)造能力

中圖分類號：G613.6? ??文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、觀察思考，在欣賞活動(dòng)中為幼兒的創(chuàng)造力奠定基礎(chǔ)

1.收集素材，培養(yǎng)幼兒對美敏銳的捕捉能力

幼兒期是幼兒創(chuàng)造力的萌芽期。幼兒天生就具有創(chuàng)造性，他們的行為和做事情的方式是與成人不同的。因此，教師要在素材選材上下功夫，要根據(jù)幼兒的年齡特征、興趣愛好來選擇內(nèi)容，選擇幼兒生活中熟悉的感興趣的，具有較強(qiáng)吸引力的題材。如選擇幼兒喜歡的小動(dòng)物、交通工具等教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒欣賞觀看，也可以通過講述故事的形式，引起幼兒的興趣，并讓幼兒展開深入的討論，使孩子們對富有創(chuàng)意的剪紙作品充滿好奇，練就捕捉美的能力，這樣可以提高幼兒對剪紙的興趣。

2.創(chuàng)設(shè)環(huán)境空間，增強(qiáng)幼兒對美的視覺感知力

提高幼兒對美的感受力，是激發(fā)幼兒剪紙興趣的前提。幼兒對新事物的興趣往往是基于非常直接的視覺形象，因而教室內(nèi)外的裝飾都應(yīng)注意構(gòu)思的形象夸張，畫面內(nèi)容生動(dòng)，色彩鮮艷協(xié)調(diào)，具有童趣。為了讓幼兒感受剪紙作品中的美，可以在活動(dòng)區(qū)中的美術(shù)角掛上一些剪紙作品，使孩子們感受熱鬧、歡樂的氣氛，提高感受美的能力。有了這種氛圍，幼兒隨時(shí)隨地觀察美、欣賞美，可以進(jìn)一步提高幼兒對剪紙的興趣。

3.利用教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)和培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美的能力

在教學(xué)中，我們時(shí)常注重采取各種有效的教學(xué)方法引導(dǎo)幼兒通過積極參與，幫助幼兒感受、發(fā)現(xiàn)剪紙作品中的美。如在欣賞剪紙“蝴蝶”的活動(dòng)中，我出示一幅寫實(shí)的圖片蝴蝶與剪紙蝴蝶，引導(dǎo)幼兒積極討論兩種不同版本的蝴蝶，從顏色、花紋、材料上一一作比較，從而讓他們感受到剪紙作品大膽、不拘一格的表現(xiàn)形式，了解花紋的鏤空、圖案的對稱。讓幼兒通過觀察分析，感受蝴蝶的形態(tài)特征，從而提高其審美活動(dòng)的質(zhì)量，最后讓幼兒大膽表達(dá)自己的真實(shí)感受，鼓勵(lì)幼兒發(fā)表不同的意見，從而激發(fā)幼兒對剪紙的創(chuàng)作欲望。

二、創(chuàng)新思維，在表現(xiàn)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力

在剪紙教學(xué)活動(dòng)中，我們時(shí)常發(fā)現(xiàn)光靠幼兒欣賞、自由剪還不行，一些基本的必要的剪紙技能還是非常重要的。因此教師應(yīng)詳細(xì)制訂每學(xué)期的剪紙計(jì)劃，并從幼兒的身心發(fā)展出發(fā)，由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)地不斷提出新的要求，使幼兒逐漸提高剪紙技能和審美能力。通過不斷學(xué)習(xí)，孩子們掌握了對邊折剪、左右對稱剪、對邊折剪等一些基本方法。在一次剪《長頸鹿》作品時(shí)，我先引導(dǎo)幼兒觀察長頸鹿的形狀、生活環(huán)境，接著讓孩子自己剪，至于長頸鹿什么造型，跟誰一起玩，就鼓勵(lì)幼兒自己決定，讓他們用已掌握的技能去創(chuàng)造。剪紙實(shí)踐的結(jié)果是孩子們的作品都形態(tài)各異：休息的長頸鹿、吃樹葉的長頸鹿，長頸鹿和一群小動(dòng)物們在一起玩耍等。在培養(yǎng)孩子們剪紙技能的同時(shí)，其創(chuàng)造力也在慢慢地發(fā)展。

三、發(fā)揮想象培養(yǎng)幼兒在剪紙活動(dòng)中的創(chuàng)造力

幼兒的創(chuàng)作素材來源于生活經(jīng)驗(yàn)和意象的積累，因此我們一般選擇幼兒生活中熟悉的內(nèi)容進(jìn)行剪紙創(chuàng)作，如讓幼兒用剪紙裝飾盤子。平時(shí)幼兒已接觸到各種圖案和花紋的盤子，已具有一定的感性經(jīng)驗(yàn)，教師提供一只白色的一次性盤子，讓幼兒運(yùn)用剪紙的方法進(jìn)行裝飾。每位幼兒都積極動(dòng)手，剪出了各種圖案、花紋，有規(guī)則的和不規(guī)則的，幼兒進(jìn)行了大膽的裝飾。為了讓幼兒有更大的創(chuàng)作激情，我們還經(jīng)常組織幼兒外出感受美。運(yùn)用多種剪紙材料進(jìn)行創(chuàng)作，更有利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。

四、結(jié)語

通過不斷實(shí)踐和總結(jié)，我們發(fā)現(xiàn)幼兒期的兒童開始出現(xiàn)獨(dú)立思維，所表現(xiàn)的創(chuàng)造力也十分強(qiáng)大，而剪紙作為一種藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，對幼兒的各方面發(fā)展都具有一定的促進(jìn)作用。它不僅能提高幼兒整體審美的能力，使孩子在動(dòng)手操作中感受到無窮的樂趣，而且還可以培養(yǎng)他們動(dòng)手美化生活的創(chuàng)造能力。

參考文獻(xiàn)：

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