淺談初中道德與法制課與情感教育

許紅梅

【摘 要】 我們常說情商比智商對一個人的成長更為重要，因為在公民社會中對做人品質(zhì)的關(guān)注與教育是第一位的。因此，在道德與法制課教學過程中，應(yīng)努力做到知識目標與情感教育的有機結(jié)合。

【關(guān)鍵詞】 初中；道德與法治；情感教育

一、重體系生成，堅持以理服人

道德與法制課是引導學生形成健全的人格、健康的心理、科學的人生觀、價值觀的基礎(chǔ)性學科?！墩n程標準》明確指出“本課程是為初中學生道德與法制健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一門綜合性的必修課程”，并指出它主要有思想性、人文性、實踐性和綜合性的特點。這一表述準確揭示了這門課程的主要特征，所以我們在教學們中就必須遵循這一原則，認真研讀教材邏輯結(jié)構(gòu)和知識間的內(nèi)在聯(lián)系，根據(jù)不同年級學生的認知層次水平，在教學過程中堅決杜絕只教學生畫條條、背條條，而是盡可能地把知識、道理講清講透，不給學生留下疑惑和不解。以理服人，而不是用教學的權(quán)威來強迫學生認同，這樣才能使學生能真正理解、聽懂，心服口服，“認同”課程，產(chǎn)生共鳴，激發(fā)他們學習的積極性和探求知識的求知欲，進而從感情上真正把這一門學科作為嚴肅認真的對象去學習。

二、與時代貼近，堅持以情動人

道德與法制課是新時代下的特色課程產(chǎn)物，它孕育于新時代，有鮮明的時代烙印。在教學設(shè)計時，我們要把課本內(nèi)容的學習與身邊的大社會緊密聯(lián)系起來，在“新”字上下足功夫，用鮮活的素材引導學生形成積極的情感體驗，激發(fā)學生的強烈求知欲。比如在學習《合理利用網(wǎng)絡(luò)》一節(jié)時，課堂上就可以請出網(wǎng)絡(luò)，讓學生查閱資料，收聽、收看喜歡的節(jié)目，與親人互動等，讓學生看到合理利用網(wǎng)絡(luò)帶給我們的便利，同時也要觀看沉湎網(wǎng)絡(luò)的惡果，通過正反兩方面的體驗，再引導學生明白國家在互聯(lián)網(wǎng)上進行的各類規(guī)范是及時而重要的，是對我們成長的一種保護，從而形成合理利用網(wǎng)絡(luò)的完整意識。倘若這樣一節(jié)知識，運用傳統(tǒng)的教學方式，教師重在講授教材中抽象的概念和結(jié)論，僅停留在對書本知識的劃杠與記憶上，不僅理論與現(xiàn)實脫節(jié)，而且很難培養(yǎng)學生積極的愉悅情感，教學效果就會大打折扣。

三、善寓教于樂，堅持主體地位

樂學方能善思，好的課堂一定是善于“寓教于樂”，教師在設(shè)計教學過程時，重視快樂課堂建設(shè)，努力創(chuàng)設(shè)愉悅的教學氛圍，培養(yǎng)學生學習的積極情感，進而努力激發(fā)參與意識和自我學習自我教育的意識?？傮w來看，《道德與法制》課理論性強，和社會現(xiàn)實生活及時事政策聯(lián)系緊密。要想提高課堂教學效果，教師在設(shè)計教學時必須學會采用靈活多變和形式多樣的教學方法，創(chuàng)設(shè)生動活潑的課堂環(huán)境和愉快合作的學習環(huán)境，營造一個寬松、愉快、活潑的學習氛圍，既讓他們受到教育，又讓他們在輕松中提高自我學習、自我教育的能力。為了達到這一效果，我在教學中注意充分結(jié)合學生的特點和教學內(nèi)容的需要，精修精改教學流程，比如學習《堅持國家利益至上》一節(jié)時，我讓同學們先做一個游戲，班級參加乒乓球團隊賽，領(lǐng)班一位好友請你透露一下你們出場順序，你會如何做？在探討中，大多數(shù)學生傾向于集體利益至上，教師進而引導學生形成集體、國家利益高于個人利益，要在頭腦中牢固樹立國家利益至上的觀念，學生們通過生活化的選擇，普遍明白了為何集體、國家利益高于個人利益的原由，這比單純的讓學生畫條條框框效果要好的多。

【參考文獻】

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