小學體育教學中存在的問題與對策

何彥強

【摘 要】作為小學教學體系中的重要組成部分，體育在增強學生身體素質(zhì)方面發(fā)揮著重要作用。隨著素質(zhì)教育的不斷深入，小學學生的體質(zhì)健康引起了社會各界越來越廣泛的關注。近些年來，我國物質(zhì)文明飛速發(fā)展，伴隨著生活水平的不斷提升，學生的身體素質(zhì)卻逐漸下降，肥胖率逐年遞增，且呈現(xiàn)出低齡化的趨勢。在此背景下，我們要積極反思小學體育教學中存在的問題，積極探尋解決策略，以進一步提升小學體育教學效果，提高學生的身體素質(zhì)。

【關鍵詞】小學體育；問題與對策；教學方法

【中圖分類號】G62 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）12-0164-02

少年強則國強，少年壯則國壯。青少年是祖國的未來，民族的希望。近些年來，我國經(jīng)濟飛速發(fā)展，社會精神物質(zhì)文明達到空前高度，在人們生活水平日益提升的同時，一些問題也逐漸凸顯，青少年肥胖率逐年遞增，體力、耐力顯著下降，且呈現(xiàn)出低齡化的趨勢[1]。與戶外運動相比，當代青少年更喜歡“宅”在室內(nèi)。體育鍛煉的缺失使孩子們的身體素質(zhì)逐漸下降，在體育課上，很多孩子跑不了幾步就要停下歇息。誠然，孩子們身體素質(zhì)的下降一方面收到社會外界環(huán)境的影響，另一方面也是我們教育的缺失。作為小學體育教師，我們要從孩子的實際情況出發(fā)，積極反思體育教學中存在的問題，采取針對性措施，從而探索出一條提高學生身體素質(zhì)的有效途徑。一、當前小學體育教學中存在的問題

近些年來，隨著我國小學教學改革的不斷深入，體育教學取得了明顯進步，得到了家長和社會的廣泛認可。然而，在實際教學過程中仍存在一些問題亟待解決，具體有一下四個方面。

首先，教師的專業(yè)素養(yǎng)有待提升。與以往學生相比，當代學生的思維更加活躍，對新鮮事物有著更強的模仿和接受能力。然而很多教師的教學理念仍停留在昨天，認為體育課無非就是讓學生運動起來，出出汗。實際上，體育鍛煉是一個科學系統(tǒng)的過程，這種狹義上的理解在一定程度上影響了體育課的效果[2]；其次，教學方法陳舊。小學階段的學生聰明好動，他們對新鮮事物充滿興趣。但在教學過程中，我們很多教師仍沿用傳統(tǒng)的教學方法，課前準備活動和課堂內(nèi)容單一的現(xiàn)象比較突出，無法調(diào)動學生進行體育鍛煉的積極性。再次，課時得不到有效保障。在應試教育整體氛圍的影響下，體育課的重要性被進一步降低，在其他學科教師嚴重，體育課就上帶領孩子玩的課程，“課上玩與課下玩一樣”，在實際教學中，體育課時被占用的現(xiàn)象較為普遍；最后，活動場地與器材的更新不及時[3]。有別于其他課程，體育教學多在戶外操場展開，但部分學校的戶外活動場地往往得不到及時的修繕，另外，在體育器材的運用上保養(yǎng)與更新不足，那些體育器械往往是用了一屆又一屆，老化現(xiàn)象嚴重。這些都在一定程度上給我們的體育教學帶來了安全隱患。二、提升小學體育教學效果的一些策略

1.強化學習，不斷提升個人專業(yè)素養(yǎng)。

時代在進步，我們的教學理念也要與時俱進。在當今教學體系中，體育被賦予了更多的內(nèi)涵。作為小學體育教師，我們不僅要關注學生的體質(zhì)健康，更要幫助學生掌握正確的體育鍛煉方法，樹立終身體育鍛煉的意識[4]。因此，我們要不斷加強自身的學習，學習先進的教學理念和教學方法，除了本學科知識外還要是的拓展自身的知識面，如教育心理學、運動健康學等方面的知識，將其與具體的實踐結合起來，以更好的服務我們的教學。同時，積極參加教學研討和外出學習交流，學習和借鑒他人的教學經(jīng)驗，彌補自身的不足，以更好的提升體育教學效果。

2.更新教學手段，豐富教學內(nèi)容。

小學階段的學生活潑好動，他們對新鮮事物充滿好奇心。我們要將更多趣味元素引入到課堂教學中來，一改往日沉悶、乏味的課堂氛圍，使學生積極主動的參與到課堂活動中來。例如，課前熱身環(huán)節(jié)，以往都是教師在前面示范，學生跟著做，但有部分學生偷懶，從而導致熱身不充分，這在一定程度上影響了后面課堂教學內(nèi)容的順利開展。為了改變當前現(xiàn)狀，在每次熱身時，我都會邀請部分學生到前面示范，讓他們充當小老師，相互評比，看誰的動作更規(guī)范。學生的熱情明顯高漲，熱身環(huán)節(jié)也取得了預期的效果。在教學內(nèi)容上，我們可以進行適當?shù)耐卣购脱由欤跅l件允許的前提下，可以將一些民間體育活動引入到我們的體育課堂中。例如，很多學生不喜歡跑步，覺得一圈一圈圍著操場跑步很乏味，于是，我將民間的“滾鐵環(huán)”活動引入課堂，看看誰最先完成規(guī)定圈數(shù)。學生紛紛踴躍參與到跑步活動中來，從而有效提升了課堂效果。

3.更新育才理念，保障體育課程課時。

健康的體魄是人們學習和生活的前提保障，在當今這個競爭激烈的社會，人才的標準也在不斷的豐富和發(fā)展，我們不僅需要有良好的學識，更要有強健的體魄[5]。我們的教學不僅要關注學生的學習情況，更要關注學生的身體素質(zhì)。因此，我們要保障體育課程的課時，保障學生的體育鍛煉時間。同時，還可以將課后時間利用起來，開展課外體育活動興趣小組，讓更多的人認識到體育鍛煉的重要性，享受體育鍛煉帶來的快樂。

4.及時更新活動場地和器材，保障體育活動順利開展。

操場是體育活動開展的主陣地，基礎設施條件在一定程度上影響著教學效果。在課程建設上，學習可以適當給予體育課程一些傾斜，加強體育活動場地的修繕，確保體育活動的正常展開。另外，在教學過程中，常常會出現(xiàn)器材老化嚴重或器材不夠用的情況，我們要強化器材的維護與保養(yǎng)，同時，建立器材定期更換機制，保障學生都能接觸到安全、豐富的器材。

素質(zhì)教育的不斷深化對我們的小學體育工作提出了更高的要求，在新時期背景下，廣大小學體育教師要與時俱進，革新教學方法和教學理念，提高學生的身體素質(zhì)，使他們健康、茁壯的成長。

參考文獻

[1] 陳志山. 中小學體育教學改革存在的問題與對策[J]. 體育學刊， 2003， 10（3）：102-104.

[2] 許浩. 基于創(chuàng)新角度的小學體育教學方法探究[J]. 當代體育科技， 2013， 3（10）：87-88.

[3] 吳芳. 體育游戲在小學體育教學中的運用研究[D]. 南昌大學， 2013.

[4] 佘明東. 試談新課改下的小學體育教學創(chuàng)新[J]. 時代教育：教育教學， 2010（11）：208-208.

[5] 邵偉德， 黃海濱， 李啟迪. 論中小學體育教學質(zhì)量的概念與意義[J]. 體育教學， 2016， 36（1）：13-15.