幼兒音樂(lè)啟蒙教育中節(jié)奏的重要性分析

黃麗梅

摘 要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，對(duì)于幼兒的綜合能力提升受到越來(lái)越多家長(zhǎng)的重視，這對(duì)于幼兒今后的學(xué)習(xí)以及發(fā)展有著很好的促進(jìn)作用。幼兒音樂(lè)教學(xué)在促進(jìn)幼兒德智體美全面發(fā)展方面至關(guān)重要，而節(jié)奏在幼兒的音樂(lè)啟蒙教育中又占據(jù)著至關(guān)重要的位置。因此，如何加強(qiáng)幼兒園音樂(lè)課程建設(shè)，以發(fā)揮出節(jié)奏在音樂(lè)教學(xué)中的重要作用成了很多幼兒園音樂(lè)教學(xué)工作者所重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：幼兒；音樂(lè)啟蒙教育；節(jié)奏；重要性

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的社會(huì)，其對(duì)于我國(guó)整個(gè)國(guó)民素質(zhì)有著更高的要求。為了更好的提升孩子的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，很多家長(zhǎng)開始重視幼兒的音樂(lè)啟蒙教育。節(jié)奏在幼兒的音樂(lè)啟蒙教育中占有非常重要的位置，它可以喚醒幼兒內(nèi)心深處的情感，帶動(dòng)幼兒心中情緒變化，進(jìn)而陶冶幼兒的情操并為其樹立正確的價(jià)值觀與審美觀。因此，在幼兒的音樂(lè)啟蒙教育中有必要根據(jù)幼兒的實(shí)際情況來(lái)創(chuàng)設(shè)合適的音樂(lè)教學(xué)課程，然后制定出合適的教學(xué)措施。下面編者根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就此展開探討與分析，以期為相關(guān)教學(xué)工作者提供必要的借鑒與幫助。

一、節(jié)奏在幼兒音樂(lè)啟蒙教育中起到的作用

（一）有利于提升幼兒的音樂(lè)綜合素質(zhì)能力。興趣是最好的老師，幼兒在音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)中會(huì)不由自主的隨著音樂(lè)節(jié)奏來(lái)進(jìn)行傾聽、附唱、肢體模仿等，幼兒內(nèi)心中的感知與情緒也會(huì)隨著音樂(lè)節(jié)奏的變化而變化。幼兒在不斷學(xué)習(xí)和感悟的過(guò)程中會(huì)逐漸增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，與此同時(shí)其聽力與記憶力等也會(huì)逐步得到增強(qiáng)，進(jìn)而使自身的音樂(lè)綜合能力得到不斷的提升。

（二）有助于改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。傳統(tǒng)的幼兒音樂(lè)教學(xué)模式過(guò)于注重教師的主導(dǎo)性作用，師生之間的互動(dòng)太少，也沒(méi)有給幼兒提供出真正寬松、舒適的學(xué)習(xí)氛圍。注重節(jié)奏在幼兒音樂(lè)啟蒙教育中的作用可以幫助幼兒實(shí)現(xiàn)輕松學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)，進(jìn)而在更大程度上提升教學(xué)質(zhì)量。

（三）有助于挖掘幼兒自身的音樂(lè)潛能。注重節(jié)奏在幼兒音樂(lè)啟蒙教育中的作用可以培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，在課堂上為幼兒提供更多機(jī)會(huì)供其隨自己掌握的節(jié)奏而進(jìn)行自由創(chuàng)作。這樣一來(lái)，教師可以洞察到幼兒內(nèi)心深處的音樂(lè)潛能，并選擇針對(duì)性的措施進(jìn)行深度挖掘，以發(fā)揮其在音樂(lè)學(xué)習(xí)方面的優(yōu)勢(shì)。

（四）有利于幼兒的身心健康發(fā)展。教師在音樂(lè)教學(xué)中可以利用節(jié)奏對(duì)幼兒的情感進(jìn)行調(diào)節(jié)，幫助幼兒控制自己的情緒。另外，幼兒在音樂(lè)節(jié)奏學(xué)習(xí)過(guò)程中還可以不斷陶冶自己的情操以及提升自身的審美。因此，注重節(jié)奏在幼兒音樂(lè)啟蒙教學(xué)中作用可以很好地促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

二、強(qiáng)化節(jié)奏在幼兒音樂(lè)啟蒙教育中作用的重要措施

要想真正發(fā)揮節(jié)奏在幼兒音樂(lè)啟蒙教育中的重要作用，就必須在音樂(lè)教學(xué)中重點(diǎn)突出節(jié)奏訓(xùn)練，增加節(jié)奏訓(xùn)練的課時(shí)安排。另外，教師需做好充分的課前準(zhǔn)備，根據(jù)課堂實(shí)際內(nèi)容創(chuàng)設(shè)出合理的節(jié)奏教學(xué)情景，以培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

（一）引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)來(lái)做動(dòng)作。教師可以讓幼兒在教室里間隔散開，然后彈奏一曲二分音符音樂(lè)，并讓幼兒隨著音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)模仿青蛙的游泳動(dòng)作。隨后，教師再?gòu)椬嘁磺朔忠舴囊魳?lè)，讓幼兒隨著音樂(lè)的節(jié)奏模仿“狗刨”動(dòng)作……這種有節(jié)奏地簡(jiǎn)單模仿訓(xùn)練，可以有效提升幼兒對(duì)一些基本音樂(lè)節(jié)奏的分辨，進(jìn)而提升幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感。當(dāng)幼兒掌握了這種節(jié)奏感，其在今后的音樂(lè)學(xué)習(xí)之路上就會(huì)變得更加游刃有余。

（二）引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同的聲音來(lái)進(jìn)行動(dòng)作模仿。一般而言，幼兒在內(nèi)心中會(huì)對(duì)自己所熟悉的事物產(chǎn)生一種感知，這種感知來(lái)源與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。教師在音樂(lè)教學(xué)中引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同的聲音做出不同的動(dòng)作，有助于加強(qiáng)幼兒在視覺與聽覺兩方面的能力的結(jié)合。例如：動(dòng)物界中的大象不僅行動(dòng)緩慢，其發(fā)出的聲音也相對(duì)低沉；小松鼠身體靈活，其發(fā)出的聲音也相對(duì)清脆。教師讓幼兒根據(jù)不同動(dòng)物的聲音來(lái)想象并模仿其動(dòng)作，可以豐富幼兒的想象力并有效的提升其音樂(lè)節(jié)奏感。

（三）在游戲中進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。教師可以將游戲教學(xué)方式引入課堂教學(xué)中，并將節(jié)奏訓(xùn)練予以游戲之中，讓幼兒在不知不覺中便培養(yǎng)起精確的節(jié)奏感。例如，教師在課堂上教授幼兒開展“小猴子摘桃”的游戲，當(dāng)小猴子開始看到滿是桃子的桃樹并開始摘桃子時(shí)，教師給其配備較為歡快的八分音符曲子；當(dāng)小猴子抱著沉重的桃子走在回家的路上時(shí)，教師可以選擇二分音符音樂(lè)來(lái)顯示其身體的疲憊；當(dāng)小猴子終于將桃子運(yùn)回家時(shí)，教師可以選擇四分音符音樂(lè)來(lái)襯托其內(nèi)心的高興。這種練習(xí)方式不僅極大地提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也讓幼兒在無(wú)形之中掌握住了音樂(lè)節(jié)奏。

節(jié)奏可以幫助幼兒更加深刻的感受到音樂(lè)情感的起伏，其可以讓幼兒更好的掌握學(xué)習(xí)音樂(lè)的規(guī)律，這在其今后的學(xué)習(xí)以及發(fā)展之路上有著非常重要的作用。文中很多觀點(diǎn)都是編者的個(gè)人見解，在培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏方面還需廣大相關(guān)教學(xué)工作者在實(shí)踐中不斷去努力。

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