淺議小學(xué)語(yǔ)文閱讀與寫(xiě)作

汪小林

摘 要：《小學(xué)生語(yǔ)文閱讀與寫(xiě)作高效訓(xùn)練（新課標(biāo)）》的突出優(yōu)點(diǎn)是閱讀與寫(xiě)作，都是通過(guò)專(zhuān)項(xiàng)分解訓(xùn)練的形式實(shí)現(xiàn)的。如果我們把游泳的動(dòng)作分解練習(xí)，每個(gè)人都可以學(xué)會(huì)游泳。同理，我們把閱讀與寫(xiě)作的步驟分解開(kāi)來(lái)，進(jìn)行練習(xí)，每個(gè)小學(xué)生都可以攻克難點(diǎn)，提高自己的閱讀和寫(xiě)作能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；閱讀；寫(xiě)作；興趣

一、前言

就目前我國(guó)小學(xué)教育現(xiàn)狀來(lái)看，不少方面已經(jīng)作出了重大改變，不少教育理念也融入了創(chuàng)新思想，教學(xué)方式已經(jīng)有著明顯的創(chuàng)新與改進(jìn)，但是閱讀和寫(xiě)作的有機(jī)結(jié)合上還存在著許多問(wèn)題和不足，為了能夠有效合理的解決這一問(wèn)題，教育者們需要有效的找到一個(gè)契合點(diǎn)，一個(gè)閱讀與寫(xiě)作的契合點(diǎn)。通過(guò)各種教學(xué)手段來(lái)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，激發(fā)小學(xué)生的興趣與創(chuàng)造力，以最快速度，最短時(shí)間來(lái)實(shí)現(xiàn)小學(xué)生語(yǔ)文閱讀教學(xué)和寫(xiě)作教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。

二、寫(xiě)作教育與閱讀教育契合的重要性

在小學(xué)階段的教育中，由于小學(xué)生的閱歷、人生經(jīng)歷、還不夠豐富，以及在知識(shí)方面也不夠成熟，認(rèn)知水平較弱，無(wú)法準(zhǔn)確的理解閱讀材料中的內(nèi)容，也無(wú)法刻畫(huà)出材料中的人物。而且小學(xué)生的情感不如成年人般豐富，教育者要提高小學(xué)生的閱讀量并加大訓(xùn)練量，否者可能會(huì)出現(xiàn)寫(xiě)作時(shí)表意不清的現(xiàn)象。

閱讀和寫(xiě)作是小學(xué)語(yǔ)文最重要的兩個(gè)方面，理應(yīng)由教育者將兩者契合到一起去，建立一個(gè)可以用來(lái)提高小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的有效的教學(xué)模式。教育者要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)選擇一些題材新穎，內(nèi)容生動(dòng)的閱讀材料，讓小學(xué)生們根據(jù)自己的喜好與能力自由的進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)，這樣可以更加深入的學(xué)習(xí)閱讀技巧，在一個(gè)潛移默化的過(guò)程中去形成一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，將閱讀達(dá)到最大化。同時(shí)教育者還要引導(dǎo)學(xué)生不斷地去積累一些寫(xiě)作素材，在閱讀訓(xùn)練的過(guò)程中注意摘抄一些優(yōu)美的句子，將其積累下來(lái)，一些精煉的句子，閱讀起來(lái)朗朗上口的句子也要摘抄下來(lái)。認(rèn)真的捕捉生活中的一點(diǎn)一滴的小事，隨時(shí)抓住生活中的靈感，可以先讓學(xué)生模仿他人寫(xiě)作，慢慢的在他人寫(xiě)作風(fēng)格基礎(chǔ)上，創(chuàng)新出自己特有的寫(xiě)作風(fēng)格。

三、積累素材，打好閱讀與寫(xiě)作的基礎(chǔ)

（一）注意生活細(xì)節(jié)

平時(shí)要告訴學(xué)生要多注意留意生活中的細(xì)節(jié)，注意生活中的美好，多多留意平時(shí)一點(diǎn)一滴的細(xì)節(jié)，將其記錄下來(lái)，將那一份感受留在心里，每時(shí)每刻可以細(xì)細(xì)品味，感受生活中的美好，讓學(xué)生心中充滿愛(ài)，用愛(ài)的眼光來(lái)看待這個(gè)世界，會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界每處都變得那么可愛(ài)，這樣學(xué)生只要留意生活中的小事，便有著源源不斷的寫(xiě)作素材。

（二）摘抄精美段落

小學(xué)生要想提高語(yǔ)言表達(dá)能力絕非一朝一夕的事，一定要拿出更多的精力與時(shí)間投放到閱讀中去，重視對(duì)語(yǔ)句的積累，在看到美好的句子時(shí)要將其摘抄下來(lái)以加深他們?cè)谧约耗X海中的印象。之后進(jìn)行熟練的使用才可以在寫(xiě)作中運(yùn)用自如。

（三）記錄精美語(yǔ)段

對(duì)于寫(xiě)作來(lái)說(shuō)，仿寫(xiě)是獨(dú)立寫(xiě)作的前提，小學(xué)生在反復(fù)閱讀中摘抄記錄那些精美的語(yǔ)段，通過(guò)反復(fù)的閱讀并加以理解，找到其美妙的關(guān)鍵所在，認(rèn)真記憶這些句子，并在寫(xiě)作時(shí)反復(fù)推敲，結(jié)合自己對(duì)這個(gè)句子的了解來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作中的運(yùn)用。仿寫(xiě)這些段落后開(kāi)始獨(dú)立的寫(xiě)作，才能寫(xiě)出好的文章。

（四）摘抄有趣故事

小學(xué)生的生活閱歷不足，所以在沒(méi)有幫他們形成一個(gè)良好的素材積累習(xí)慣之前是很難產(chǎn)生寫(xiě)作靈感的，加大閱讀量是提高小學(xué)生寫(xiě)作能力的當(dāng)務(wù)之急，在閱讀時(shí)要求小學(xué)生將有寓意的故事記錄下來(lái)，對(duì)其加以理解與感悟，在后期的寫(xiě)作中可將其變成自己的東西，并且嘗試寫(xiě)出屬于自己的故事。

（五）閱讀中的感悟

小學(xué)生在開(kāi)展閱讀的時(shí)候一定要有意識(shí)的去對(duì)文章中的內(nèi)容進(jìn)行感悟，有意識(shí)的去用自己的思維去了解文章中的深刻含義，讓自己的邏輯能力不斷地得到強(qiáng)化，久而久之小學(xué)生的思維能力與邏輯能力能會(huì)達(dá)到一個(gè)新的高度，寫(xiě)出的文章會(huì)逐漸變得條理清晰，結(jié)構(gòu)明確，邏輯性強(qiáng)。

四、興趣入手指導(dǎo)寫(xiě)作

由于小學(xué)生年齡較小心智還未成熟，對(duì)游戲的興趣大于學(xué)習(xí)，所以可要用游戲來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。但是從現(xiàn)在的小學(xué)教育情況來(lái)看，學(xué)生平日都在校園里，所見(jiàn)所感有限，思維模式較容易固定，也容易模式化。教師一定要明確游戲活動(dòng)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)以及性格養(yǎng)成的重要性，因此，在日常的教學(xué)工作中，教師可以有針對(duì)性的開(kāi)展一些豐富多彩的課外活動(dòng)，豐富學(xué)生視角，例如徒步、春游等，在自然中體驗(yàn)生活、感悟生活，積累寫(xiě)作素材。與此同時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)自然、生活的所見(jiàn)所聞及時(shí)的記錄下來(lái)，通過(guò)寫(xiě)日記或者語(yǔ)段的形式，日積月累、持之以恒。學(xué)生有了閱讀興趣，擴(kuò)展了自己的閱讀視野，提高了自己的語(yǔ)言素養(yǎng)，積累了自己的寫(xiě)作素材，在寫(xiě)作時(shí)自然是行云流水。小學(xué)生由于接觸的事物相對(duì)較少，所以其并不能很好的進(jìn)行事物的長(zhǎng)篇敘述，針對(duì)這一問(wèn)題，教師在進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)的時(shí)候切勿嚴(yán)格要求，否則一旦超出小學(xué)生的承受范圍，將直接影響寫(xiě)作學(xué)習(xí)。所以要求教師可以從小文章開(kāi)始，從開(kāi)始寫(xiě)一個(gè)200字的小感悟開(kāi)始，讓學(xué)生可以抓住重點(diǎn)的開(kāi)始寫(xiě)，如可以表達(dá)對(duì)父母愛(ài)的感悟，對(duì)小草以及小樹(shù)這樣生命的感悟等等，這樣更容易培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，養(yǎng)成良好的寫(xiě)作？慣。所以要針對(duì)“小作文”加強(qiáng)訓(xùn)練，打好基本功，打下寫(xiě)大作文的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，也是有效的提高學(xué)生寫(xiě)作能力的方法。

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，要適當(dāng)?shù)靥岣咝W(xué)生的閱讀量，另一方面要對(duì)小學(xué)生的寫(xiě)作能力進(jìn)行考核。在完成寫(xiě)作任務(wù)后最好通過(guò)以小組互評(píng)的方式來(lái)進(jìn)行考核并讓學(xué)生按照自己的意愿去提高整合能力。有效的將寫(xiě)作與閱讀結(jié)合可以對(duì)小學(xué)生語(yǔ)文的綜合能力有很大的幫助，有助于提升小學(xué)生的知識(shí)水平，提升語(yǔ)文素養(yǎng)，提高語(yǔ)文內(nèi)涵，合理的安排教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容，將兩者有機(jī)的結(jié)合到一起找到一個(gè)完美的契合點(diǎn)這樣就會(huì)很有效的提高小學(xué)生的綜合能力。