矛盾，只因愛(ài)到深處

謝娟

[配套教材：部編版語(yǔ)文教材七年級(jí)（上）第二單元第六課《散步》和寫(xiě)作訓(xùn)練《學(xué)會(huì)記事》]

【創(chuàng)課緣起】

暑假，我?guī)е臍q多的女兒回娘家，媽媽早早準(zhǔn)備了我最?lèi)?ài)吃的豬肚蒸黑豆糯米。我拿出碗筷，用刀切了一大塊，三下五除二吃完了，正準(zhǔn)備切第二塊時(shí)，媽媽走過(guò)來(lái)：“不要吃太多，這東西油膩，不好消化。”女兒在旁邊插了一句：“外婆也像我媽媽一樣，真有趣，又要我多吃，又怕我多吃?！蔽耶?dāng)時(shí)一驚，母女三代聚在廚房，展現(xiàn)的全是既糾結(jié)矛盾又溫暖甜蜜的愛(ài)意。執(zhí)教《散步》，我靈機(jī)一動(dòng)，何不以此開(kāi)展“矛盾的愛(ài)”的作文教學(xué)呢？

【創(chuàng)課思路】

1.導(dǎo)入，創(chuàng)情境。品讀名篇，喚醒情感。

2.聊“矛盾”，積素材。引導(dǎo)學(xué)生以“生活”為本源，積累素材。

3.品“矛盾”，學(xué)方法。以經(jīng)典課文為范例，閱讀探究，學(xué)習(xí)總結(jié)方法。

4.悟“矛盾”，提立意。設(shè)計(jì)矛盾的解決方式，提高立意，豐富文章的內(nèi)涵。

5.選“矛盾”，寫(xiě)作文。

【教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)】

一、導(dǎo)入，創(chuàng)情境

師：同學(xué)們好，今天老師給大家?guī)?lái)一節(jié)作文指導(dǎo)課。我們已經(jīng)寫(xiě)過(guò)很多關(guān)于親情話(huà)題的作文，親情是我們每日生活的重要旋律。今天我們換個(gè)角度來(lái)寫(xiě)親情。請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)看看一個(gè)帥小伙寫(xiě)的與媽媽對(duì)話(huà)的小片段。

（屏顯龍應(yīng)臺(tái)《母親節(jié)》節(jié)選）

我去探望我媽。一起在廚房里混時(shí)間，她說(shuō)：“我燒了魚(yú)。你愛(ài)吃魚(yú)吧？”

我說(shuō)：“媽?zhuān)也粣?ài)吃魚(yú)?！?/p>

她說(shuō)：“你不愛(ài)吃魚(yú)？”

我說(shuō)：“媽?zhuān)也粣?ài)吃魚(yú)?！?/p>

她說(shuō)：“是鮪魚(yú)呀?！?/p>

我說(shuō)：“謝謝啦。我不愛(ài)吃魚(yú)?！?/p>

她說(shuō)：“我加了芹菜?！?/p>

我說(shuō)：“我不愛(ài)吃魚(yú)?！?/p>

她說(shuō)：“可是吃魚(yú)很健康?！?/p>

我說(shuō)：“我知道，可是我不愛(ài)吃魚(yú)。”

她說(shuō)：“健康的人通常吃很多魚(yú)?！?/p>

我說(shuō)：“我知道，可是我不吃魚(yú)?！?/p>

她說(shuō)：“長(zhǎng)壽的人吃魚(yú)比吃雞肉還多。”

我說(shuō)：“是的，媽媽?zhuān)墒俏也粣?ài)吃魚(yú)?！?/p>

她說(shuō)：“我也不是說(shuō)你應(yīng)該每天吃魚(yú)，因?yàn)轸~(yú)吃太多了也不好，很多魚(yú)可能含汞?！?/p>

我說(shuō)：“是的，媽媽?zhuān)墒俏也蝗肋@問(wèn)題，我反正不吃魚(yú)?！?/p>

她說(shuō)：“很多文明國(guó)家的人，都是以魚(yú)為主 食的?！?/p>

我說(shuō)：“我知道，可是我不吃魚(yú)?！?/p>

她說(shuō)：“那你有沒(méi)有去檢查過(guò)身體里的含 汞量？”

我說(shuō)：“沒(méi)有，媽媽?zhuān)驗(yàn)槲也怀贼~(yú)?！?/p>

她說(shuō)：“可是汞不只是在魚(yú)里頭?！?/p>

我說(shuō)：“我知道，可是反正我不吃魚(yú)?！?/p>

她說(shuō)：“真的不吃魚(yú)？”

我說(shuō)：“真的不吃?！?/p>

她說(shuō)：“連鮪魚(yú)也不吃？”

我說(shuō)：“對(duì)，鮪魚(yú)也不吃?！?/p>

她說(shuō)：“那你有沒(méi)有試過(guò)加了芹菜的鮪魚(yú)？”

我說(shuō)：“沒(méi)有?！?/p>

她說(shuō)：“沒(méi)試過(guò)，你怎么知道會(huì)不喜歡呢？”

我說(shuō)：“媽?zhuān)艺娴牟幌矚g吃魚(yú)?！?/p>

她說(shuō)：“你就試試看嘛?！彼浴揖统粤?，嘗了一點(diǎn)點(diǎn)。之后，她說(shuō)，“怎么樣，好吃嗎？”

我說(shuō)：“不喜歡，媽?zhuān)艺娴牟粣?ài)吃魚(yú)?！?/p>

她說(shuō)：“那下次試試鮭魚(yú)。你現(xiàn)在不多吃也好，我們反正要去餐廳。”

師：“我”和媽媽之間圍繞著什么在交談？

生：“吃魚(yú)”與“不吃魚(yú)”。

師：“我”與媽媽之間為什么會(huì)有這樣的 矛盾？

生：媽媽要“我”吃因?yàn)槌贼~(yú)很好；“我”不想吃因?yàn)椴幌矚g。

師：你感受到這位媽媽的什么情感？

生：對(duì)兒子的關(guān)心和愛(ài)。

師：我們的媽媽在生活中有沒(méi)有這樣嘮叨、這樣充滿(mǎn)矛盾的時(shí)候？

生：有。

師：謝謝你們幫我分析，我們暫且把親人之間這種處處充滿(mǎn)矛盾又時(shí)時(shí)洋溢著關(guān)愛(ài)、關(guān)心的情感取個(gè)名，就叫“矛盾的愛(ài)”，怎么樣？《小王子》的作者圣·?？颂K佩里說(shuō)：“有些東西只用眼睛是看不到的，還要用心靈看”，你們都有一顆善于發(fā)現(xiàn)和感受愛(ài)的心靈。那么請(qǐng)大家推廣開(kāi)來(lái)，搜集一下你們生活中這種“矛盾的愛(ài)”。

二、聊“矛盾”，積素材

1.教師引導(dǎo)，小組合作。

師：為了充分挖掘生活中矛盾的素材，大家先獨(dú)立思考，再小組交流，盡可能多的把你經(jīng)歷過(guò)的“矛盾的愛(ài)”分享給大家聽(tīng)。

2.學(xué)生交流，展現(xiàn)素材。

生：期末考試時(shí)奶奶想念我，卻不讓我回老家看她，怕影響我學(xué)習(xí)。

生：爸爸特喜歡看《東方時(shí)空》，但總是不看直播，等十點(diǎn)看重播，因?yàn)槲以趯?xiě)作業(yè)。

生：媽媽常做我喜歡吃的紅燒排骨，可吃飯的時(shí)候總說(shuō)少吃點(diǎn)，長(zhǎng)太胖不美。

生：媽媽自己買(mǎi)衣服時(shí)總說(shuō)貴不買(mǎi)，可給爸爸和我買(mǎi)的時(shí)候總不問(wèn)價(jià)格就直接付錢(qián)。

生：外婆吃東西總是從快要腐壞的吃起，新鮮的等到吃的時(shí)候又快要腐壞了。因?yàn)樗挛襾?lái)了沒(méi)好東西吃。

……

師：有人說(shuō)，世界上最艱難的職業(yè)是為人父母。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，父母幾乎每天都要面對(duì)各種各樣糾結(jié)矛盾的問(wèn)題。我的小孩剛剛五歲，我每天也會(huì)碰到很多這樣的問(wèn)題：小孩生病時(shí)“看中醫(yī)還是看西醫(yī)”，小孩想吃零食時(shí)“禁還是放”，小孩與人打架時(shí)“管還是護(hù)”，天氣變化時(shí)“加衣還是聽(tīng)小孩的”，等等。大家通過(guò)積極的思考和小組交流，給我們呈現(xiàn)了這么多鮮活的素材，真是解決了我們寫(xiě)作的源頭活水。這樣“矛盾的愛(ài)”寫(xiě)入作文，我想會(huì)使人耳目一新。

三、品“矛盾”，學(xué)方法

1.品讀名人名作。

師：有了素材，我們?cè)趺窗阉鼘?xiě)出來(lái)，怎么寫(xiě)得精彩，寫(xiě)得感人，寫(xiě)得豐富，就成了關(guān)鍵。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)教材快速默讀莫懷戚的《散步》，看看產(chǎn)生矛盾的起因是什么。

生：我們?nèi)ヌ镆吧⒉健?/p>

師：文中一家人的矛盾是什么？

生：散步時(shí)走大路還是走小路。

師：矛盾是如何解決的？

生：走小路。

師：這樣寫(xiě)有什么好處？

生：展現(xiàn)一家人和睦溫暖的家庭氛圍和尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)。

（屏顯王祥夫的《母親節(jié)》節(jié)選）

那年我去湖南，去了好長(zhǎng)時(shí)間。我回來(lái)時(shí)母親高興極了，她不知拿什么給我好，又忙著給我炒菜?！昂染茊?？”母親問(wèn)我。我說(shuō)喝，母親便忙給我倒酒。我才喝了3杯，母親便說(shuō)：“喝酒不好，要少喝?！蔽揖蜏?zhǔn)備不喝了。剛放下杯子，母親笑了，說(shuō)：“離家這么久，就再喝點(diǎn)兒。”我又喝。才喝了兩杯，母親又說(shuō)：“可不能再喝了，喝多了吃菜就不香了?！蔽彝１?。母親又笑了，說(shuō)：“喝了5杯？那就再喝一杯，湊個(gè)雙數(shù)吉慶?！闭f(shuō)完親自給我倒了一杯。我就又喝了。這次我真準(zhǔn)備停杯了，母親又笑著看我，說(shuō)：“是不是還想喝？那就再喝一杯?！?/p>

我就又倒一杯，母親看著我喝?！安辉S喝了，不許喝了。”母親這次把酒瓶拿了起來(lái)。

我喝了那杯，眼淚就快出來(lái)了，我把杯子扣 起來(lái)。

母親卻又把杯子放好，又慢慢給我倒了一杯?！疤炖?，想喝就再喝一杯吧?！蹦赣H說(shuō)，看著我喝。

我的眼淚一下子涌了出來(lái)……

師：這對(duì)母子的矛盾是什么？

生：“喝酒”與“不喝酒”，“喝多”與“喝少”的矛盾。

師：矛盾是如何解決的？

生：我被母親深深地感動(dòng)了。

師：這樣的矛盾是如何寫(xiě)出來(lái)的？

生：細(xì)節(jié)描寫(xiě)如動(dòng)作、語(yǔ)言、心理描寫(xiě)等，敘述與抒情相結(jié)合。

2.方法總結(jié)。

師：同學(xué)們，如何把一篇以“矛盾的愛(ài)”為素材的親情類(lèi)作文寫(xiě)好呢？上面兩篇文章的分析或許給了我們一些啟示，你學(xué)到了什么方法？

生：首先弄清楚矛盾的焦點(diǎn)是什么，矛盾是如何解決的。

生：要把產(chǎn)生矛盾雙方的心理寫(xiě)出來(lái)。

生：要把矛盾產(chǎn)生的原因?qū)懗鰜?lái)，為什么會(huì)有矛盾呢？

生：通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)矛盾的緊張感。

生：在矛盾解決過(guò)程中體現(xiàn)濃濃的親情。

生：情感方面不僅僅是親情，還可加入比如說(shuō)尊老愛(ài)幼、愛(ài)美、寬容、善良、愛(ài)的責(zé)任、孝的傳承，等等。

生：在敘述的同時(shí)加入一些抒情和議論。

師：同學(xué)們說(shuō)得好，我們?cè)倏偨Y(jié)一下寫(xiě)這種作文的方法。

（屏顯）

（1）把矛盾的事件寫(xiě)清楚：

矛盾起因——矛盾產(chǎn)生的緣由

展現(xiàn)矛盾——什么時(shí)間什么情況下誰(shuí)和誰(shuí)產(chǎn)生了什么矛盾

解決矛盾——矛盾是如何解決的，緊緊扣住 立意

升華矛盾——感悟、立意、情感

（2）通過(guò)人物的對(duì)話(huà)，語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫(xiě)展現(xiàn)矛盾的緊張感。

（3）賦予矛盾更多的內(nèi)涵和情感，不僅僅是親情。比如，尊老愛(ài)幼、愛(ài)的責(zé)任、寬容、善良等。

四、悟“矛盾”，提立意

1.獨(dú)立思考寫(xiě)提綱。

師：畢淑敏說(shuō)過(guò)：“有一些事情，當(dāng)我們年輕的時(shí)候，無(wú)法懂得，當(dāng)我們懂得時(shí)已不再年輕。” 剛剛有一位同學(xué)說(shuō)得好，要賦予矛盾更深的內(nèi)涵，更多的情感，而不僅僅只有親情。那我們?cè)龠M(jìn)一步探求一下，矛盾的解決過(guò)程中賦予哪些內(nèi)涵和情感更能與讀者產(chǎn)生共鳴，更能打動(dòng)人心呢？圍繞大家積累的素材來(lái)設(shè)計(jì)矛盾的解決方式以及領(lǐng)悟其中蘊(yùn)含的情感，請(qǐng)大家寫(xiě)出提綱。

（屏顯）

素材一：期末考試時(shí)奶奶想念我，卻不讓我回老家看她，怕影響我學(xué)習(xí)。

素材二：爸爸特喜歡看《東方時(shí)空》，但總是不看直播，等十點(diǎn)看重播，因?yàn)槲以趯?xiě)作業(yè)。

素材三：媽媽常做我喜歡吃的紅燒排骨，可吃飯的時(shí)候總說(shuō)少吃點(diǎn)，長(zhǎng)太胖不美。

素材四：媽媽自己買(mǎi)衣服時(shí)總說(shuō)貴不買(mǎi)，可給爸爸和我買(mǎi)的時(shí)候總不問(wèn)價(jià)格直接付錢(qián)。

素材五：外婆吃東西總是從快要腐壞的吃起，新鮮的等到吃的時(shí)候又快要腐壞了。因?yàn)樗挛襾?lái)了沒(méi)好東西吃。

2.學(xué)生展示，師生點(diǎn)評(píng)。

生：我選的素材四。媽媽長(zhǎng)得很漂亮也很愛(ài)美，最喜歡粉色，有一次逛街看中一條少女風(fēng)格的格子修身齊膝裙，徘徊了很久，商場(chǎng)做活動(dòng)還要880元，一直舍不得買(mǎi)。媽媽快過(guò)生日了。我和爸爸在家策劃，偷偷地去商場(chǎng)把裙子買(mǎi)回來(lái)，跟媽媽說(shuō)在網(wǎng)上代購(gòu)的，只要300元，當(dāng)作生日禮物送給她。每次只要媽媽穿上那條裙子，別人都夸媽媽漂亮，這時(shí)媽媽都喜笑顏開(kāi)地跟別人介紹，其實(shí)這個(gè)裙子蠻便宜的，我和爸爸在旁邊互使眼色偷偷笑。

師（點(diǎn)評(píng)）：愛(ài)美愛(ài)生活的媽媽?zhuān)瑱C(jī)靈聰慧的我，有愛(ài)的爸爸，一家人的幸福躍然紙上?！案腥诵恼撸群跚?。”寫(xiě)作這類(lèi)作文既要有親情又不限于親情，賦予作文更多的內(nèi)涵和情感，寫(xiě)出更有深度的文章，比如在矛盾解決過(guò)程中還可以體現(xiàn)責(zé)任、孝心、勇敢、執(zhí)著、獨(dú)立精神、對(duì)生活的熱愛(ài)、對(duì)生命的贊美、換一個(gè)角度看問(wèn)題等。世間親情千萬(wàn)種，矛盾，只因愛(ài)到深處，有了愛(ài)，矛盾便不再是矛盾。親情也絕不僅限于在矛盾中體現(xiàn)，希望同學(xué)們既要用眼看，更要用心靈去感受生活中方方面面的親情。

五、選“矛盾”，寫(xiě)作文

師：請(qǐng)以“矛盾的愛(ài)”為主題，寫(xiě)一篇以記事為主展現(xiàn)親情的作文，自擬題目，自主立意，把事情說(shuō)清楚，不少于500字。

【創(chuàng)課所得】

葉圣陶和夏丏尊先生在合著的《閱讀與寫(xiě)作》中寫(xiě)道：“寫(xiě)作素材的來(lái)源普遍于整個(gè)生活，整個(gè)生活時(shí)時(shí)在那里向上發(fā)展，寫(xiě)作的素材自會(huì)滔滔汩汩地?zé)o窮無(wú)盡地流注出來(lái)，而且常是澄清的?！蔽镔|(zhì)條件極其豐富的生活環(huán)境，學(xué)生們親情的感受力正在削弱，甚至對(duì)親情越加淡漠，因此“親情”這個(gè)話(huà)題作文學(xué)生容易寫(xiě)得千篇一律，陷入俗情節(jié)、俗寫(xiě)法、俗表達(dá)的枯燥套路，但它是人類(lèi)永恒的情感，是中學(xué)作文教學(xué)繞不過(guò)去的話(huà)題。本課的設(shè)計(jì)重在引導(dǎo)學(xué)生打破寫(xiě)親情的慣性，突破舊題材的局限，讓親情類(lèi)作文寫(xiě)得更有生活質(zhì)感和思維力度，將學(xué)生從狹窄的寫(xiě)作思路中解放出來(lái)，關(guān)注學(xué)生的家庭生活和心靈世界，尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)和思想自由。

特級(jí)教師王春勤老師說(shuō)：“讓學(xué)生的體驗(yàn)‘活起來(lái)，讓學(xué)生的大腦‘動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生的思維‘飛起來(lái)，讓學(xué)生的情感‘流出來(lái)?！闭潜菊n的初衷。

【學(xué)生作品】

外婆的愛(ài)

李 晟

“晟崽，外婆又炸了紅薯片，想吃不？”外婆的聲音從電話(huà)那頭傳來(lái)。

“當(dāng)然想啦，我正準(zhǔn)備回老家看您呢！”我歡呼著說(shuō)。

“那可不行，你要考試了，不能影響學(xué)習(xí)。”沒(méi)想到平時(shí)總盼我回家的外婆堅(jiān)決拒絕了我。

放下電話(huà)的那一刻，我好似聽(tīng)到外婆一聲聲沉重的嘆息。從外公過(guò)世后，外婆拒絕我們的邀請(qǐng)執(zhí)意一個(gè)人住在鄉(xiāng)下，只要有熟人來(lái)城里，我家必定會(huì)堆著一袋又一袋的家鄉(xiāng)味。

唰唰，沙沙……風(fēng)聲和書(shū)寫(xiě)聲匯成一曲交響樂(lè)，筆尖流淌的，是文字，更是思念。我決定回老家看外婆，就是明天，星期五放學(xué)后！我抓緊課間的每分每秒，終于趕在放學(xué)前完成了作業(yè)。

周五放學(xué)，我纏著爸媽以最快的速度出發(fā)。霓虹燈的五彩繽紛遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在身后，路邊的泥土和大樹(shù)的枝葉所散發(fā)出來(lái)的清香，夾雜在呼呼的風(fēng)中撲面而來(lái)，老家到了！

我似一只小兔子飛快地拉開(kāi)車(chē)門(mén)，沖進(jìn)家，“外婆，外婆，我回來(lái)啦！快開(kāi)門(mén)！”正在吃晚飯的外婆端著碗就出來(lái)了，愣了半天才相信這是真的，拉起我的雙手，親了又親，好不高興！一轉(zhuǎn)身，桌上全擺滿(mǎn)了外婆自制的紅薯片、爆米花、炒花生等我小時(shí)候的最?lèi)?ài)。

轉(zhuǎn)到后院，地上堆放著各種蔬果，碩大的紅薯、肥胖的芋頭、鮮嫩的青菜、炸好的油豆腐?；椟S的燈光下，看著外婆忙碌的身影，那愈來(lái)愈彎下的腰身投在地上的影子，只有一個(gè)南瓜大小。本該盡享清福的外婆，卻獨(dú)自在老家，忍著寂寞，生怕耽誤孫兒學(xué)習(xí)而獨(dú)自思念。

時(shí)間無(wú)聲卻不停地行走，已是晚上十點(diǎn)。因?yàn)椴荒艿⒄`周六的補(bǔ)習(xí)課，我們只能連夜回家。臨走前，車(chē)子的尾箱像往常一樣被壓得直往下沉，大米、菜籽油、青菜、胡蘿卜、大蒜葉、土雞蛋，應(yīng)有 盡有。

淺淺的月光流進(jìn)我們的車(chē)廂，夜空中渺渺的幾顆明星閃爍著，這詩(shī)意如畫(huà)的鄉(xiāng)村夜景，那樣的美麗悠遠(yuǎn)，它是因了外婆這樣勤勞的人的裝扮吧。

如果可以，我愿把自己栽植成一株不老的牽牛，長(zhǎng)在老家，紫色的喇叭始終朝向敞開(kāi)著的家門(mén)，芬芳屋里的每一道墻縫。

（湖南省岳陽(yáng)市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)珍珠山中學(xué)；414000）