小學(xué)高年級(jí)課外閱讀的引領(lǐng)與指導(dǎo)

幾年來(lái)，一直在課外閱讀教學(xué)的課堂上默默墾荒，從當(dāng)初豐繁的幻想，到后來(lái)深細(xì)的探索，經(jīng)歷的不僅是快意，還有收獲和向往。

一、好書(shū)推薦會(huì)——尋找我們的“葵花寶典”

每年開(kāi)學(xué)初我都會(huì)建議各閱讀小組的同學(xué)依據(jù)本學(xué)段的推薦書(shū)目，到書(shū)店合作購(gòu)買(mǎi)齊課外拓展閱讀書(shū)目，并建議學(xué)生自主選擇其他書(shū)籍。

我問(wèn)孩子們：“你們想學(xué)好語(yǔ)文嗎？”他們不假思索，說(shuō)：“想！”“那么想毫不費(fèi)力地寫(xiě)出一篇優(yōu)美的文章嗎？”“特別特別想！”“好?！蔽医又f(shuō)，“那么你們就去買(mǎi)兩本老師為你們推薦的書(shū)吧！課上課下都可以看，校內(nèi)校外也可以看，我敢保證，它會(huì)成為你們的‘葵花寶典，幫助你們?cè)谡Z(yǔ)文課堂上獨(dú)行江湖！”

其實(shí)這些話并非妄言。

常言道：“厚積而薄發(fā)?！闭Z(yǔ)文不是一日之功，沒(méi)有量的積累就不可能有質(zhì)的飛躍。而讀書(shū)就是最好的積累。語(yǔ)言學(xué)家呂叔湘先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：多數(shù)語(yǔ)文水平較好的學(xué)生，你要問(wèn)他的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，幾乎異口同聲說(shuō)是得益于課外閱讀。

因此，我一直堅(jiān)信，多閱讀是豐富學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，提高學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)的終南捷徑。

二、批注式閱讀——珍藏我們的“獨(dú)家記憶”

幾年的閱讀歷程讓我深深體會(huì)到了讀書(shū)的美妙，那些唯美的字里行間也留下了耕耘的痕跡。每當(dāng)遇到不理解的字和詞時(shí)，我都會(huì)不自覺(jué)地拿起字典仔細(xì)查閱，并做好標(biāo)注；每當(dāng)遇到美文佳句、秀詞靚語(yǔ)，我都會(huì)用筆劃出，并且多讀幾遍，稍加記憶；每當(dāng)讀到忘情處，我都會(huì)情不自禁地在旁邊寫(xiě)上幾句，以抒情懷。

閱讀課上，我把我讀的書(shū)和我所做的批注展示給學(xué)生們看，同時(shí)向他們提出明確的批注要求：1、每次讀書(shū)時(shí)，都要備齊“讀書(shū)四友”，既：書(shū)、筆、新華字典和成語(yǔ)詞典，做到不動(dòng)筆墨不讀書(shū)；2、邊讀邊查出不認(rèn)識(shí)的字，注音并釋義；3、如遇不理解的詞語(yǔ)，一定做好標(biāo)注并釋義，寫(xiě)到書(shū)的空白處或另附讀書(shū)卡；4、每篇文章找出精彩語(yǔ)句2——3處，并抓住字、詞或修辭進(jìn)行理解感悟；5、優(yōu)秀的學(xué)生可以仿寫(xiě)或個(gè)性閱讀。

三、課外讀書(shū)卡——吹響課外閱讀的“集結(jié)號(hào)”

就這樣，在我的“批注式閱讀”方法的引領(lǐng)之下，再加上有效地讀書(shū)方法的指導(dǎo)，使得每一位學(xué)生在書(shū)的浸潤(rùn)下如食甘飴，如沐春風(fēng)，如浴花香。但是，課堂上有限的讀書(shū)時(shí)間讓我們捉襟見(jiàn)肘，未能盡興，下課鈴卻如約而至，讓人百般無(wú)奈。于是，“課外閱讀監(jiān)督卡”應(yīng)運(yùn)而生了。

通過(guò)“課外閱讀卡”的回饋信息，我了解到學(xué)生在家的閱讀情況。在家長(zhǎng)的支持和督促下，大部分學(xué)生每天放學(xué)后都能閱讀1小時(shí)左右，一小部分學(xué)生甚至讀了2—3小時(shí)，而且批注仔細(xì)，感悟深刻，讓我欣喜不已。

四、精致小喜報(bào)——推波助瀾的“秘密武器”

看到孩子們?nèi)绱舜蟮倪M(jìn)步，我翹指贊嘆。

課堂上，他們侃侃而談，妙語(yǔ)連珠，一篇篇課文被他們解讀的深入淺出；作文課上，他們妙筆生花，神思俊逸，頗有大家風(fēng)范；活動(dòng)課上，他們思維敏捷，沉深而內(nèi)斂。日漸領(lǐng)略到學(xué)生們課內(nèi)課外的變化，天天目睹著他們澎湃的學(xué)習(xí)激情，我心中無(wú)比歡欣。真的好慶幸這初綻的優(yōu)雅被我目睹，我知道，所有的這些都是得益于書(shū)籍的浸潤(rùn)。

為了進(jìn)一步激發(fā)孩子們讀書(shū)的熱情，突現(xiàn)榜樣的力量，各種各樣的讀書(shū)小喜報(bào)如約而至了。

一石激起千層浪。這些精致的小喜報(bào)一經(jīng)發(fā)出，在學(xué)生當(dāng)中馬上引起巨大的回響。學(xué)生們爭(zhēng)先進(jìn)步，唯恐落后，以得到讀書(shū)喜報(bào)為榮，他們的讀書(shū)勁頭更足了，更認(rèn)真了，效率更高了，積累更豐富了，語(yǔ)文素養(yǎng)提高的更快了。這些孕育著賞識(shí)、希望，承擔(dān)著任務(wù)的小喜報(bào)已成為孩子們課外閱讀推波助瀾的“秘密武器”，為提高閱讀質(zhì)量和數(shù)量吶喊助威。

五、厚重日記本——光芒四射“演兵場(chǎng)”

隨著學(xué)生讀書(shū)量的日益增多，頭腦中積累的知識(shí)日益豐富，他們的語(yǔ)文素養(yǎng)和作文水平也突飛猛進(jìn)。讀是為寫(xiě)作準(zhǔn)備的，只有讀寫(xiě)結(jié)合才能彰顯書(shū)籍的魅力。于是日記本就首當(dāng)其沖地成為了學(xué)生們的“演兵場(chǎng)”。

每天我都會(huì)給學(xué)生布置一份練筆任務(wù)。或是緊扣課文的小練筆，或是寄情寄景的小散文，或是簡(jiǎn)單精煉的小片段，亦或是自擬題目的個(gè)性創(chuàng)作，章章篇篇都慎思獨(dú)慮，唯我獨(dú)尊。

拿起書(shū)來(lái)吧，和我們的學(xué)生一起走進(jìn)書(shū)里，當(dāng)我們細(xì)細(xì)地品味到書(shū)籍的美妙，品味到語(yǔ)文的悠長(zhǎng)，品味到生活的濃郁和香醇的時(shí)候，我相信每一個(gè)人都會(huì)由衷地發(fā)出贊嘆：最是書(shū)香能醉人。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉強(qiáng)利.小學(xué)高年級(jí)課外閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D].山東師范大學(xué)，2016.

任全麗，山東萊州市虎頭崖鎮(zhèn)寅祥路小學(xué)教師。