讀懂《孔乙己》中的“笑”

“孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看著他笑，有的叫道，‘孔乙己，你臉上又添上新傷疤了！他不回答，對(duì)柜里說，‘溫兩碗酒，要一碟茴香豆。便排出九文大錢。他們又故意的高聲嚷道，‘你一定又偷了人家的東西了！孔乙己睜大眼睛說，‘你怎么這樣憑空污人清白……‘什么清白？我前天親眼見你偷了何家的書，吊著打?！谶@時(shí)候，眾人也都哄笑起來：店內(nèi)外充滿了快活的空氣?！?/p>

《孔乙己》中的這兩段集中描繪了咸亨酒店中酒客們對(duì)孔乙己的嘲笑?！翱滓壹阂坏降?，所有喝酒的人便都看著他笑”這一句不但引出下文，也點(diǎn)明了酒客們嘲笑孔乙己是司空見慣的事，孔乙己已經(jīng)徹底淪落為他們的笑料，要不怎么他們笑得那么默契。久而久之，這逐漸成了咸亨酒店的一種不可或缺的文化氛圍。

“孔乙己睜大眼睛說，‘你怎么這樣憑空污人清白……”。明明是“他們”，也就是很多人在嘲笑他，他卻只說“你”？這是孔乙己被人戳到痛處的一種語(yǔ)無倫次的反映，接著孔乙己心虛，爭(zhēng)辯不下去了。于是酒客出來指證“什么清白？我前天親眼見你偷了何家的書，吊著打?！庇H眼所見就讓孔乙己夠難受的，人證千真萬確。一個(gè)“吊”字可謂傳神。為什么不用“綁”字？“綁”其實(shí)更合理，綁人較方便，而“吊”起來需要更好的繩索，還要一根結(jié)實(shí)的大梁柱子，“吊”起來有生命危險(xiǎn)，再說孔乙己也不是什么汪洋大盜難以控制，何必用“吊”，丁舉人的目的也不是要致孔乙己于死地，只是懲罰一下他罷了。現(xiàn)實(shí)中遇到此類的事恐怕多半是選擇“綁”的，而魯迅寫進(jìn)小說中便改成“吊”著打，因?yàn)椤暗酢备兴囆g(shù)表現(xiàn)力?？滓壹撼Ｒ宰x書人自居，中國(guó)人長(zhǎng)期以來認(rèn)為“萬般皆下品，唯有讀書高”，讀書人總被捧得高高的受人尊敬，而“吊”著打也是把孔乙己放在高處，卻不是敬仰他，而是怒打他，一個(gè)“吊”字徹底地讓文人斯文掃地。這樣強(qiáng)烈的反差無疑產(chǎn)生了極大的諷刺力量。

酒客們對(duì)孔乙己的嘲諷并沒有就此打住，隨之而來的是更有打擊力度的嘲笑?！翱滓壹?，你當(dāng)真認(rèn)識(shí)字么？”這里感覺是作者的一處閑筆，但是仔細(xì)往下讀就會(huì)發(fā)現(xiàn)這一句話的威力有多大。這些酒客們其實(shí)是知道孔乙己認(rèn)識(shí)字的，不但認(rèn)識(shí)字，還知道“茴”字有四種寫法，可見大家一定見識(shí)過他的學(xué)問。那為何酒客們明知故問呢？不但沒有起到嘲諷的作用，反而激起了孔乙己那一點(diǎn)可憐的驕傲。他們于是接著說道：“你怎的連半個(gè)秀才也撈不到呢？”首先要注意這個(gè)“半”字，讀的時(shí)候拉長(zhǎng)音會(huì)表現(xiàn)出嘲諷之意，如果按語(yǔ)法來講秀才怎么能用半個(gè)來修飾呢？孔乙己的人生就是“半”字人生， 喝酒時(shí)，短衣主顧站著，長(zhǎng)衫主顧坐著，而孔乙己卻“站著喝酒而穿長(zhǎng)衫”，兩種主顧的身份各一半；說起話來，白一半，文一半，說話半懂不懂；替人鈔書時(shí)，結(jié)果是“連人和書籍紙張筆硯一齊失蹤”，做事一半，工作半途而廢；被丁舉人打了大半夜，“打折了腿”，本來“高大”的孔乙己“坐著用這手慢慢走”，以至小伙計(jì)平看了去，竟“全沒有人”，孔乙己成了“半個(gè)人”。半個(gè)人就是殘缺的人，不完整的人生。半個(gè)人當(dāng)然只能考上半個(gè)秀才，可是他連半個(gè)秀才都“撈”不到，這個(gè)“撈”字真讓人讀來拍案叫絕?！皳啤闭f明秀才量多極其容易考取，而孔乙己呢？半個(gè)也“撈”不到，言外之意是“你真是不要臉呀，還標(biāo)榜自己是個(gè)讀書人。”實(shí)際上這句話的殺傷力真是很大的，孔乙己臉上陡然籠上了一層灰色，灰色就是面無活氣?？滓壹涸诰瓶蛡兙哂谐叱爸S技藝的進(jìn)攻下，防線完全崩潰，孔乙己引以為傲的讀書身份被酒客們徹底剝奪，人格尊嚴(yán)化為烏有。

最后再聯(lián)系前面的“孔乙己，你當(dāng)真認(rèn)識(shí)字么？”這一句并非閑筆，正是酒客們嘲諷藝術(shù)的最好體現(xiàn)。他們只是先故意激發(fā)出孔乙己驕傲神氣，再來徹底打擊，就像老貓抓老鼠，先玩弄一番，玩膩了再吃掉。這樣的手段真叫人覺得恐懼，也很能體現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)實(shí)中的涼薄與殘酷，魯迅曾說他“翻開歷史一查……仔細(xì)看了半夜，才從字縫里看出字來，滿本都寫著兩個(gè)字是“吃人”！大概致命地嘲諷也是吃人手段中的一種。

許多學(xué)生易受浮躁之風(fēng)影響，閱讀貪快而不愿漫步在語(yǔ)言文字的田野上凝視，閱讀貪多而不愿放慢節(jié)奏去咀嚼揣摩理解其深意。形成細(xì)讀的習(xí)慣，對(duì)閱讀會(huì)大有裨益。

吳學(xué)富，廣東廣州大學(xué)附屬中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師。