安全管理能力對(duì)農(nóng)村中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的重要性

馮小燕

摘 要：隨著國(guó)家重視學(xué)前教育的發(fā)展，國(guó)家越來越重視學(xué)前教育的發(fā)展，不斷增加資金投入建設(shè)，對(duì)民辦幼兒園的發(fā)展持支持態(tài)度。在國(guó)家政策和社會(huì)需求的推動(dòng)下，為解決“入園難”問題，民辦幼兒園的數(shù)量迅速增加，成為學(xué)前教育的重要組成部分。

關(guān)鍵詞：安全管理能力；中職學(xué)校；學(xué)前教育專業(yè)；重要性

2014年9月，廣西新聞網(wǎng)-南國(guó)早報(bào)上發(fā)布一則新聞：橫縣蓮塘鎮(zhèn)一所民辦幼兒園發(fā)生一起校車事故，一名幼兒在坐上校車到幼兒園后沒有下車，老師沒有清點(diǎn)人數(shù)，活活在車?yán)飷灹?個(gè)小時(shí)后死亡。事故中，涉事的司機(jī)和跟車?yán)蠋熅粰M縣檢察機(jī)關(guān)提起公訴。司機(jī)是幼兒園的股東之一，跟車?yán)蠋熓莿倕⒓庸ぷ鞑痪玫男吕蠋煟驗(yàn)橄萝嚊]有點(diǎn)人數(shù)，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)也沒有做到監(jiān)管的責(zé)任，釀成了這次慘劇。

這一事實(shí)，引發(fā)人深思。孩子是家庭的希望，是祖國(guó)的未來，安全問題不容小覷。在國(guó)家政策和社會(huì)需求的推動(dòng)下，為解決“入園難”問題，民辦幼兒園的數(shù)量迅速增加，成為學(xué)前教育的重要組成部分。

一、農(nóng)村民辦幼兒園存在的安全問題

（一）農(nóng)村民辦幼兒園管理者安全意識(shí)薄弱

大部分農(nóng)村民辦幼兒園以盈利為目的，很多管理者并不懂學(xué)前教育，沒有豐富的專業(yè)知識(shí)支撐，安全管理意識(shí)非常薄弱，在管理中不重視安全管理，忽視最基本的安全檢查，以為只要保證幼兒平時(shí)沒什么中大事情發(fā)生，與家長(zhǎng)的溝通不存在嚴(yán)重問題，就萬事大吉。殊不知，正是因?yàn)椴恢匾?，才使得安全隱患隨時(shí)出現(xiàn)，安全事故時(shí)有發(fā)生。提高農(nóng)村民辦幼兒園管理者的水平，強(qiáng)化她們的安全意識(shí)，消除幼兒園存在的安全隱患，確保幼兒園安全，是學(xué)前教育長(zhǎng)期發(fā)展的有效辦法。

（二）農(nóng)村民辦幼兒園師資質(zhì)量不高，安全意識(shí)薄弱

由于農(nóng)村生活條件比較差，農(nóng)村幼兒園發(fā)展條件也差，沒辦法給幼兒老師一個(gè)好的發(fā)展平臺(tái)，很多優(yōu)秀幼兒教師不愿意在農(nóng)村民辦幼兒園工作，使得農(nóng)村民辦幼兒園師資不足，很多是沒經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的人員擔(dān)任幼兒園教師，這使得幼兒園整體師資隊(duì)伍水平不高，專業(yè)能力不強(qiáng)，安全防范意識(shí)薄弱。在幼兒園日常管理中，幼兒教師是最直接接觸幼兒的，可見，幼兒教師的專業(yè)水平，安全意識(shí)，安全管理能力的高低，直接影響幼兒的安全。提高農(nóng)村民辦幼兒園教師的專業(yè)水平，安全管理能力，是學(xué)前教育安全有效發(fā)展的重中之重。

（三）農(nóng)村民辦幼兒園安全管理制度缺乏

很多的農(nóng)村民辦幼兒園為滿足家長(zhǎng)的需求，保證自己的生源，幼兒園啟用校車接送孩子。然而有些農(nóng)村民辦幼兒園的校車證件不齊全，校車使用制度不完善，沒有相應(yīng)管理制度，人員使用不嚴(yán)。甚至有些農(nóng)村民辦幼兒園為了節(jié)省經(jīng)費(fèi)開支，普通面包車作為校車使用，常出現(xiàn)超載問題，跟車人員安全意識(shí)薄弱，點(diǎn)名制度不完善。以上種種，更加加大幼兒安全隱患的出現(xiàn)。制定合理的幼兒園安全管理制度，落實(shí)好校車的接送制度，是杜絕類似安全事故再次發(fā)生的行之有效的辦法之一。

（四）幼兒安全教育不到位

天真活潑的幼兒年齡較小，不明事理，安全意識(shí)薄弱，自我的保護(hù)能力差，是社會(huì)的弱勢(shì)群體。發(fā)生危險(xiǎn)的時(shí)候，如果沒有大人在場(chǎng)，很容易釀成慘劇。農(nóng)村民辦幼兒園教師本身安全意識(shí)就不強(qiáng)，安全管理能力又比較差，對(duì)幼兒的安全教育不到位，使得幼兒這個(gè)弱勢(shì)群體一遇危險(xiǎn)就難逃厄運(yùn)。可想而知，在幼兒日常生活與教育中，利用教育活動(dòng)和平常的交流活動(dòng)，進(jìn)行針對(duì)性的安全教育，提高幼兒的安全意識(shí)，也是避免慘劇發(fā)生的關(guān)鍵所在。

以上四個(gè)問題，最突出、涉及最廣的就是幼兒師資水平問題和安全管理能力問題。

二、農(nóng)村中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)安全教育存在的問題

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指出要重點(diǎn)發(fā)展“農(nóng)村學(xué)前教育”。在政策的引導(dǎo)下，中職學(xué)前教育專業(yè)得到了比較好的發(fā)展機(jī)會(huì)。然而，中職學(xué)前教育專業(yè)正處在上升發(fā)展時(shí)期，無論是從管理還是教育上都處在一個(gè)摸索階段，摸索過程中依然存在著一些不足。

（一）學(xué)校安全教育落實(shí)不到位

中職學(xué)前教育因?yàn)榘l(fā)展比較快，師資大部分是轉(zhuǎn)型過來的，專業(yè)出身的老師比較缺乏。有部分老師、班主任在教育的過程中不重視對(duì)學(xué)生的安全教育，特別是幼兒園常見的安全隱患和事故，不做深入的分析和引導(dǎo)，不落實(shí)學(xué)生的安全教育，學(xué)生的安全意識(shí)得不到提高，安全管理能力不強(qiáng)。

（二）學(xué)生生源質(zhì)量低，安全意識(shí)薄弱

中職學(xué)前教育面臨著一個(gè)比較尷尬的問題，學(xué)生生源質(zhì)量比較低，很多都是考不上高中才來讀中職，甚至有一些是不想出社會(huì)那么快，來混文憑的。這樣的生源，使得中職學(xué)前教育難度非常大，有時(shí)候教師是有余心而力不足。安全教育常常滲透在各科教學(xué)中，學(xué)生不聽不記，安全管理能力不足，最后造成嚴(yán)重事故發(fā)生，也不懂如何處理。

三、安全管理能力對(duì)農(nóng)村中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的重要性

幼兒園安全事故時(shí)有發(fā)生，已經(jīng)成為了社會(huì)的焦點(diǎn)問題。正因?yàn)檗r(nóng)村民辦幼兒園、農(nóng)村中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)都存在著許多的不足，而農(nóng)村民辦幼兒園的師資主要來源是中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)的畢業(yè)生。因此，提高農(nóng)村中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生專業(yè)水平和安全管理能力是非常必要的。將是減少農(nóng)村民辦幼兒園安全事故發(fā)生的最直接有效的源頭辦法，也為幼兒園發(fā)展解除安全隱患提供有力的保障，更是農(nóng)村中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)課程改革，人才培養(yǎng)模式改革的重中之重。

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