初中地理教學(xué)如何有效培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力

田雨

【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)各個(gè)方面也在發(fā)生著深刻的變革，教育領(lǐng)域也是如此。新課改在教育的各個(gè)階段深入推進(jìn)，對(duì)于初中的學(xué)科教學(xué)來(lái)說(shuō)，初中地理就是一門(mén)這樣比較特殊的學(xué)科。地理與人們的生活息息相關(guān)，了解一定的地理知識(shí)，掌握如何去讀圖，會(huì)讓生活中的問(wèn)題迎刃而解。而在初中時(shí)期，培養(yǎng)學(xué)生這種基礎(chǔ)能力尤為重要，所以采用什么樣的方法去培養(yǎng)，是需要地理教師思考的。

【關(guān)鍵詞】初中地理 析圖 讀圖能力

一、初中地理教材中地圖的分類(lèi)

地圖是地球的簡(jiǎn)化，換句話說(shuō)，地圖就是按照地球的樣子同比例縮小，并且附加相關(guān)的解釋和詳細(xì)的信息。地圖是地理學(xué)的重要組成部分，可以說(shuō)，地圖是地理學(xué)的表達(dá)語(yǔ)言，與其他的語(yǔ)言所不同的是，地圖表達(dá)信息的方式是通過(guò)符號(hào)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，對(duì)于地理來(lái)說(shuō)，地圖幾乎就等同于地圖，地圖是學(xué)習(xí)地理學(xué)的必經(jīng)之路，根據(jù)地圖的類(lèi)型和實(shí)現(xiàn)的相關(guān)功能，可以將地圖分成三種類(lèi)別：普通地圖，專(zhuān)題地圖，全球地圖。

普通地圖是地理學(xué)中最常見(jiàn)的一類(lèi)地圖，主要是反映地理事物的各個(gè)分布特征以及這些要素之間的顯性和隱性關(guān)系，其中，大部分的地理信息主要是表現(xiàn)地區(qū)和國(guó)家的大致信息，或者單純的表示這些地理信息的位置。然后就是專(zhuān)題地圖，專(zhuān)題地圖與普通地圖所不同的是，專(zhuān)題地圖是為了突出某一種功能或者特定的屬性來(lái)表現(xiàn)的地圖，如地形圖、水文圖，氣候圖等，專(zhuān)題地圖更多的是體現(xiàn)了人文地理的相關(guān)內(nèi)容，專(zhuān)題地圖集中了一方面或者多方面的內(nèi)容，主要是人類(lèi)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)信息。比如，地區(qū)工業(yè)的相關(guān)分布，各個(gè)產(chǎn)業(yè)的區(qū)域分布，區(qū)位因素的體現(xiàn)，人口的分布和城市化的進(jìn)程，以及城市的區(qū)域規(guī)劃和發(fā)展規(guī)劃等。另外，就是表示地理事物的動(dòng)態(tài)變化，如大陸的漂移、紅海的形成。

全球地圖，主要是用全幅的世界地圖或者是用地球儀簡(jiǎn)圖來(lái)表現(xiàn)地理事物。它能形象生動(dòng)地把抽象的概念，經(jīng)線、緯線、經(jīng)緯網(wǎng)、南北半球的劃分、大洲和大洋的分布直觀、感性的反映出來(lái)。

地圖從遙遠(yuǎn)的古代一直延伸到今天，除了保留傳統(tǒng)地圖最基礎(chǔ)的要素之外，還有了一些新的特點(diǎn)和發(fā)展出了一些新的地圖類(lèi)型，如現(xiàn)代的地圖有等高線地形圖，分層設(shè)色地形圖和交通圖，此外經(jīng)過(guò)科學(xué)技術(shù)和信息相關(guān)技術(shù)的不斷發(fā)展，還有了體現(xiàn)更多信息的電子地圖和衛(wèi)星遙感地圖。這些都已經(jīng)成為了地圖學(xué)習(xí)者有利工具，具體來(lái)說(shuō)，新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教材都加入了一些現(xiàn)代的新元素，將地圖分成了大致四中類(lèi)型，首先是地圖事物分布圖，示意圖，景觀素描圖以及統(tǒng)計(jì)圖，最后，為了符合現(xiàn)代地理教學(xué)的需要，還加入了一些漫畫(huà)的元素，對(duì)于提高學(xué)習(xí)的效率很有幫助，營(yíng)造一種輕松活潑的氣氛，同時(shí)也加深了學(xué)生們的印象。

二、地圖在初中地理教學(xué)中的重要地位

在初中地理教學(xué)中，培養(yǎng)地圖判讀能力是教師引導(dǎo)學(xué)生提升地理學(xué)習(xí)能力的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生在運(yùn)用地圖學(xué)習(xí)各種地理事物和現(xiàn)象時(shí)，教師可以培養(yǎng)其對(duì)地圖的感知和分析能力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)各種地理符號(hào)進(jìn)行觀察、分析和想象，這樣的良性循環(huán)可以有效的開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

初中地理教學(xué)內(nèi)容側(cè)重區(qū)域地理知識(shí)，其中的地理事物和現(xiàn)象大多通過(guò)地圖展現(xiàn)，因此加強(qiáng)地圖教學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行地圖判讀，使其在了解各種地理知識(shí)的基礎(chǔ)之上，還能夠提高相關(guān)地理事物和現(xiàn)象的認(rèn)知。例如，學(xué)生在分析某一個(gè)地理區(qū)域問(wèn)題的時(shí)候，首先是要分析這個(gè)地方到底在哪里，然后再進(jìn)一步的根據(jù)地理問(wèn)題分析步驟詳細(xì)的深入，針對(duì)這類(lèi)問(wèn)題，教師可以進(jìn)行實(shí)際的案例教學(xué)，如一些比較特殊的地理位置，海南省和香港特別行政區(qū)等，這樣更加有利于學(xué)生的記憶。

三、靈活運(yùn)用地圖進(jìn)行地理教學(xué)

在地理的教學(xué)當(dāng)中如果能夠很好的運(yùn)用一幅地圖，可以更好的將抽象的地理知識(shí)展現(xiàn)在學(xué)生們的面前，起到化繁為簡(jiǎn)，事半功倍的效果，最重要的是，還能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，教師必須要重視對(duì)于學(xué)生讀圖方法的相關(guān)指導(dǎo)，對(duì)于讀圖應(yīng)該采取的步驟：（1）識(shí)別圖像類(lèi)型（是什么圖）；（2）明確讀圖目的（要干什么）；（3）認(rèn)識(shí)圖例、了解方向和比例尺（三要素）；（4）認(rèn)真讀圖、弄清問(wèn)題；（5）相互交流讀圖結(jié)果；（6）師生討論得出結(jié)論。

圍繞學(xué)生對(duì)于地圖的肢體動(dòng)作和肢體語(yǔ)言的訓(xùn)練，糾正學(xué)生指圖隨意性的不良習(xí)慣，做到：（1）指城市要指一點(diǎn)；（2）對(duì)于國(guó)家的范圍必須要沿著范圍劃一圈；（3）指河流時(shí)要由上游向下游。要調(diào)動(dòng)身體上的兩大器官，首先是手，然后是嘴，邊指圖邊念出來(lái)，加深對(duì)地圖信息的印象。

地圖冊(cè)與教材配套使用，地圖冊(cè)是“教師教學(xué)的助手”“學(xué)生自學(xué)的幫手”“教材延伸的副手”。如果說(shuō)地圖是地理學(xué)的語(yǔ)言，那么地圖冊(cè)就是地理學(xué)的信息庫(kù)。它包含有各種類(lèi)型的地圖，還儲(chǔ)存了大量的圖片、數(shù)字、文字等，是地理教材不可或缺的重要組成部分。

地圖教學(xué)必須重視以下兩點(diǎn)：（1）讀圖，指從地圖上獲取各種地理事物的位置、范圍、分布，地理事物的大小、高低、形狀、方向等信息，讀圖順序很重要：讀圖名、讀圖例、讀正圖。按地理事物的空間順序讀、按地理事物的時(shí)間順序讀、按地理事物內(nèi)在的因果關(guān)系讀。（2）析圖，就是讓學(xué)生利用圖中的顯性信息去分析挖掘出一些隱性信息，以培養(yǎng)學(xué)生較高層次的讀圖能力。

顯性信息：由地圖的語(yǔ)言（圖例、符號(hào)、顏色）直觀地表示出來(lái)的信息。

隱性信息：由顯性信息經(jīng)邏輯推理或合理猜想得到的信息。

要提高“三板”教學(xué)基本技能，三板即板圖、板畫(huà)、板書(shū)。

地圖在地理的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中是不可替代和不可缺少的，對(duì)于教師的教學(xué)來(lái)說(shuō)同樣如此，所以教師必須重視起來(lái)，因?yàn)樵诘乩韺W(xué)的相關(guān)知識(shí)教學(xué)當(dāng)中只有通過(guò)地圖才能夠?qū)⒁恍┗逎y懂的地理知識(shí)教授給學(xué)生們，這樣的方式能夠更快的讓學(xué)生們直觀，形象的了解世界上不同的國(guó)家和地區(qū)。在初中階段，這樣對(duì)于鍛煉學(xué)生的基礎(chǔ)能力十分有效，所以，作為地理教師，一定要充分地重視對(duì)于學(xué)生看圖讀圖能力的培養(yǎng)，盡可能地將所有地理知識(shí)通過(guò)圖形表示出來(lái)，讓學(xué)生學(xué)到更多的、更系統(tǒng)的地理知識(shí)。

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