淺析藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式中的藝術(shù)素養(yǎng)提升

楊曉倩 楊進(jìn)珉

摘要：隨著素質(zhì)教育政策的提出，培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展已經(jīng)成為了各獨(dú)立院校的教學(xué)目標(biāo)。在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中，也更加注重對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)，而在此培養(yǎng)模式下，提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文首先對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的藝術(shù)素養(yǎng)教育中存在的問題進(jìn)行分析，并且提出了一些提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的對(duì)策，希望能夠?qū)λ囆g(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)有所幫助。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)；藝術(shù)素養(yǎng)；提升

引言：

藝術(shù)素養(yǎng)對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來說，是最基本的要求，是指學(xué)生對(duì)各類藝術(shù)的理解和修養(yǎng)，具體表現(xiàn)在對(duì)藝術(shù)的鑒賞水平以及感受美的能力上，能夠表現(xiàn)出學(xué)生的綜合素質(zhì)。而目前我國(guó)學(xué)生深受應(yīng)試教育的毒害，藝術(shù)素養(yǎng)普遍不高，對(duì)藝術(shù)素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)不足，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，導(dǎo)致其藝術(shù)素養(yǎng)難以提升。針對(duì)這種情況，需要提出一些行之有效的策略，提高藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1、獨(dú)立院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)藝術(shù)素養(yǎng)教育的實(shí)際情況

首先，獨(dú)立院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)存在基礎(chǔ)上的問題。過去幾十年間中國(guó)推行的素質(zhì)教育在今天仍然根深蒂固，學(xué)生們的所有學(xué)習(xí)時(shí)間都用于提升考試成績(jī)，根本沒有藝術(shù)培養(yǎng)的可能性，這就導(dǎo)致了藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)基礎(chǔ)的普遍低下，進(jìn)而造成許多學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃不夠清晰，自我管理能力不高。其次，教育理念存在偏差，使得教學(xué)目標(biāo)也不夠清晰。很多獨(dú)立院校院校在藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生的培養(yǎng)上都存在一定的誤區(qū)，定位不夠精準(zhǔn)、不重視理論教學(xué)、不注意學(xué)生整體能力的培養(yǎng)、培養(yǎng)方式和培養(yǎng)思路缺乏特色、教學(xué)工作創(chuàng)新力度不足等等都是一個(gè)巨大的問題，總是認(rèn)為數(shù)字技術(shù)最終會(huì)讓手工技術(shù)受到影響，學(xué)生在培養(yǎng)出來以后缺乏技術(shù)能力，也缺乏創(chuàng)新思維，在畢業(yè)后的就業(yè)前景不夠廣闊。最后一點(diǎn)在于，藝術(shù)素養(yǎng)的提升與評(píng)價(jià)體系不健全?，F(xiàn)階段中國(guó)的獨(dú)立院校院校在藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的培養(yǎng)上評(píng)價(jià)體系不夠完善，且教學(xué)師資力量不夠合格。很多年輕的教師自身不具備足夠的教學(xué)能力，在工作中的自我提升也趨向停止，進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候很難給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的理論與實(shí)踐培養(yǎng)。另外，很多學(xué)校對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生的評(píng)價(jià)體系改革力度不夠大，仍然采用著過去的評(píng)價(jià)方式，這使得學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展成果無法被第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)，最終導(dǎo)致學(xué)生發(fā)展的停滯。

2、獨(dú)立院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)提升對(duì)策

2.1促進(jìn)教育培養(yǎng)方案體系化

怎樣才能培養(yǎng)出具有高水準(zhǔn)的藝術(shù)類人才一直以來都是我們研究的重要課題之一，這也是符合文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)的，獨(dú)立院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類的人才培養(yǎng)，必須要根據(jù)學(xué)校的教學(xué)方向、地區(qū)特征、人才發(fā)展目標(biāo)、專業(yè)特征等等因素進(jìn)行確定，找到最具有可行性的人才培養(yǎng)計(jì)劃。另外還需要考慮到學(xué)生的心理素質(zhì)提升、藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)等等方面發(fā)展的基礎(chǔ)性需求，將這些都作為學(xué)生培養(yǎng)的主要內(nèi)容，最終形成一個(gè)體系化的教育培養(yǎng)方案。

2.2促進(jìn)課程結(jié)構(gòu)體系優(yōu)化

獨(dú)立院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)培養(yǎng)，必須要盡快的對(duì)課程體系進(jìn)行優(yōu)化和完善，以藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升作為最終目標(biāo)，對(duì)具體的實(shí)際操作課程進(jìn)行一定的壓縮，將藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)課程提上日程，允許學(xué)生選取自己喜歡的課程作為輔助專業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升學(xué)生對(duì)于藝術(shù)的理解和認(rèn)知，確保他們?cè)谖磥淼木蜆I(yè)中能夠擁有更加多樣的選擇。

2.3革新教學(xué)手段，提升評(píng)價(jià)質(zhì)量

第一，必須要認(rèn)可和尊重藝術(shù)教育的整體特征，對(duì)教學(xué)手段加以革新，讓學(xué)生變成教學(xué)過程中占據(jù)主動(dòng)地位的一方，利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)以及興趣激勵(lì)這兩個(gè)方面的手段，利用案例教學(xué)探究教學(xué)等形式的教學(xué)新形式，利用微課和網(wǎng)上教學(xué)的新型教學(xué)策略，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)熱情，確保學(xué)生的創(chuàng)新思路得以發(fā)展，保證他們的藝術(shù)素養(yǎng)能夠不斷的得到發(fā)展。第二，構(gòu)建一個(gè)好的評(píng)價(jià)機(jī)制和體系是決定學(xué)生是否愿意提升自我藝術(shù)素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。只有評(píng)價(jià)機(jī)制得到了完善和發(fā)展，學(xué)生的進(jìn)步才能被發(fā)現(xiàn)才能被認(rèn)可，他們的學(xué)習(xí)熱情才會(huì)不斷提升。

2.4構(gòu)建工作室，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)生源

目前，很多獨(dú)立院校院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)類教學(xué)工作中，藝術(shù)工作室都正在成為溝通教學(xué)課堂和社會(huì)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)的一個(gè)重要橋梁，以公平公正作為原則，對(duì)不同專業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行選拔，組成創(chuàng)新發(fā)展班集體，并且在課余時(shí)間給予他們更多的輔導(dǎo)和幫助，在整個(gè)學(xué)習(xí)期間帶領(lǐng)他們進(jìn)行設(shè)計(jì)開發(fā)、藝術(shù)特色學(xué)習(xí)等活動(dòng)，不斷的提升他們的整體藝術(shù)素養(yǎng)，在結(jié)業(yè)期間根據(jù)不同學(xué)生的不同能力傾向?yàn)樗麄冞x擇合適的社會(huì)項(xiàng)目進(jìn)行工作。這種精英化培養(yǎng)，能夠激勵(lì)學(xué)生們不斷朝著更加優(yōu)秀的目標(biāo)而努力，也能夠形成一種先進(jìn)帶動(dòng)后進(jìn)的持續(xù)發(fā)展鏈條，保證集體的進(jìn)步。

2.5根據(jù)學(xué)生興趣，制訂課外鑒賞目標(biāo)

構(gòu)建課外的輔導(dǎo)體系，以學(xué)生們興趣點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，利用電影電視劇、音樂、繪畫等學(xué)生們感興趣的內(nèi)容作為藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)內(nèi)容，給學(xué)生們布置課外活動(dòng)，讓學(xué)生利用課余時(shí)間對(duì)藝術(shù)作品進(jìn)行鑒賞，利用講座等形式讓學(xué)生們了解藝術(shù)作品所承載的思維內(nèi)容，這能夠保證藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生的整體化發(fā)展，讓他們擁有更加開闊的視角，保障他們的素質(zhì)進(jìn)步。

結(jié)語：

總而言之，對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，需要引起各個(gè)學(xué)校的高度重視，并且以學(xué)生為主體，從學(xué)生的興趣入手，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，保障學(xué)生的綜合進(jìn)步。社會(huì)在不斷地進(jìn)步，藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)也必須要隨之進(jìn)行革新，我們必須要明確的是藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)絕非一日之功，往往需要立足于獨(dú)立院校院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)培養(yǎng)的實(shí)際情況，對(duì)其特征進(jìn)行分析和研究才能最終找到最具有可行性的、最具有科學(xué)性的學(xué)生培養(yǎng)方案。

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基金項(xiàng)目：2016年湖北省教育科學(xué)規(guī)劃課題——應(yīng)用技術(shù)型高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)策略研究，項(xiàng)目編號(hào)：2016GB118。