初中數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)策略研究

李秀晶

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，尤其是信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中得到了有效的推廣應(yīng)用。本文基于初中數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)的應(yīng)用，為初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高提供了多媒體技術(shù)影響下的策略，希望為初中數(shù)學(xué)教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞：初中；數(shù)學(xué)；多媒體教學(xué)；策略；研究

一、初中數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)的應(yīng)用

在初中學(xué)習(xí)階段，數(shù)學(xué)是非常重要的一部分。

現(xiàn)階段的初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式，是以教師為主體，教學(xué)手段過于單一，并且是填鴨式教學(xué)，課堂顯得枯燥無味，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以提高，加上初中數(shù)學(xué)難度加深，導(dǎo)致初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果低下，不利于達(dá)成新課程中初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)高效性目標(biāo)。初中數(shù)學(xué)學(xué)科具有較強(qiáng)的抽象性、邏輯性，導(dǎo)致較多的學(xué)生由于自身的認(rèn)知水平以及邏輯思維能力限制，對(duì)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在較大的理解困難。

多媒體教學(xué)具有直觀形象等優(yōu)點(diǎn)，使初中抽象的數(shù)學(xué)概念教學(xué)更易理解，有助于學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。最主要的是，初中數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)能使枯燥無味的數(shù)學(xué)課堂變得更具趣味性以及豐富性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，完善了初中數(shù)學(xué)教學(xué)方式，從而提高了初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

二、初中數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)策略

1.導(dǎo)入課堂教學(xué)視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂中，教師也會(huì)教給學(xué)生一些解題思想和解題技巧，但是這種灌輸?shù)姆绞教^于片面化，以至于學(xué)生接受起來比較困難，也不容易理解這種解題思想和技巧。

初中數(shù)學(xué)課堂中多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以很好地豐富課堂教學(xué)形式，擴(kuò)展課堂教學(xué)內(nèi)容，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)不斷地為學(xué)生開闊眼界，讓學(xué)生學(xué)到不一樣的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)解題技巧，以提升學(xué)生的解題能力。

現(xiàn)在教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)向?qū)W生傳輸這些解題思想和解題技巧，更容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用視頻的教學(xué)模式讓學(xué)生有一個(gè)更加直觀的感受，讓學(xué)生通過觀看這種解題的視頻學(xué)習(xí)一下解題思想和方法，讓學(xué)生可以學(xué)到真正有用的知識(shí)。例如，針對(duì)一個(gè)x2-5x+6=0這個(gè)方程式，教師可以用視頻針對(duì)這個(gè)方程式解答，這下可以用十字交叉相乘的解題思想，把這個(gè)方程式變?yōu)椋▁-2）（x-3）=0，這樣可以更快更好地得出方程的答案。通過這種方法可以采用導(dǎo)入視頻教學(xué)模式給學(xué)生灌輸一些解題方法和技巧，讓學(xué)生可以學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生的綜合能力。

2.利用多媒體技術(shù)設(shè)置情境教學(xué)

傳統(tǒng)意義上教師只會(huì)利用多媒體技術(shù)制作一些教學(xué)課件，然后在教學(xué)活動(dòng)中利用這些教學(xué)課件開展課堂教學(xué)，但是這只是多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)課堂應(yīng)用的一個(gè)小的方面，教師并沒有對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行深層挖掘，因此，教師在運(yùn)用多媒體技術(shù)開始初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)，也要與其他的教學(xué)模式結(jié)合起來，這樣可以更好地突出多媒體教學(xué)模式的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。

教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)來設(shè)置一個(gè)教學(xué)情境，在情境中進(jìn)行教學(xué)，不僅確保了學(xué)習(xí)氛圍，而且提高了學(xué)習(xí)效率。利用多媒體設(shè)置教學(xué)情境，可以讓學(xué)生有一個(gè)更加直觀的感受，可以讓學(xué)生更快地融入情境當(dāng)中。例如，教師可以給學(xué)生播放一段圓面積分割的視頻，在這個(gè)視頻當(dāng)中對(duì)圓進(jìn)行了幾次的分割，每一次的分割都把圓變成了幾個(gè)若干相等的部分。學(xué)生通過觀看視頻之后就會(huì)陷入記憶的思考當(dāng)中，都會(huì)思考到底把圓畫成多少個(gè)部分才是極限。學(xué)生也會(huì)更好地融入這個(gè)教學(xué)情境當(dāng)中，在這個(gè)情境當(dāng)中進(jìn)行思考。讓學(xué)生在這個(gè)氛圍當(dāng)中學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。

3.下載豐富教學(xué)資源，拓寬學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)面

將多媒體教學(xué)設(shè)備與互聯(lián)網(wǎng)連接后，便可以從互聯(lián)網(wǎng)中得到豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)資源，具體來講，如數(shù)學(xué)知識(shí)的起源、數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用場(chǎng)景、數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)展等信息，這些數(shù)學(xué)資源只要教師利用得當(dāng)，便可發(fā)揮出強(qiáng)大的作用。《九章算術(shù)》是一本綜合性的歷史著作，它的出現(xiàn)標(biāo)志中國(guó)古代數(shù)學(xué)形成了完整的體系。通過為學(xué)生展示這些數(shù)學(xué)資源，可以有效拓展學(xué)生的知識(shí)面，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感也是具有很大幫助的。

4.利用多媒體技術(shù)突破教學(xué)重點(diǎn)，提升學(xué)生的整體能力

教師一定要突出知識(shí)點(diǎn)的重要性，在課堂當(dāng)中采取多媒體技術(shù)來突破這些教學(xué)重點(diǎn)，。

利用多媒體技術(shù)來突破教學(xué)重點(diǎn)的形式是多樣化的，教師一定要在這些教學(xué)形式中找出一個(gè)最合適的教學(xué)模式，讓多媒體技術(shù)可以更好地幫助學(xué)生取得突破，以提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力。比如，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)在課堂當(dāng)中重點(diǎn)講解這些難點(diǎn)和重點(diǎn)，同時(shí)教師還可以運(yùn)用視頻來導(dǎo)入這些教學(xué)內(nèi)容，就像可以在網(wǎng)上找出一些這部分內(nèi)容的教學(xué)視頻，讓學(xué)生通過觀看這種教學(xué)視頻來學(xué)習(xí)。

三、多媒體教學(xué)技術(shù)應(yīng)用的注意事項(xiàng)

多媒體教學(xué)技術(shù)作為一種新式教學(xué)方法來說，理應(yīng)得到教師的積極運(yùn)用，這一點(diǎn)是無可厚非的，但是必須要強(qiáng)調(diào)的是，并非所有的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容都適合利用多媒體技術(shù)展開教學(xué)，對(duì)于一些理解起來相對(duì)容易的數(shù)學(xué)知識(shí)，就完全沒有必要再利用多媒體技術(shù)了，那樣的話只會(huì)造成資源的濫用和浪費(fèi)，并且久而久之，學(xué)生就會(huì)對(duì)多媒體教學(xué)產(chǎn)生視覺上的疲勞感，到那時(shí)教師再想利用多媒體技術(shù)取得更好的成績(jī)將成為一個(gè)難以實(shí)現(xiàn)的愿望。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，教師一定要恰當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w教學(xué)技術(shù)，把握好那個(gè)度，如此，才能有效避免或減少多媒體教學(xué)流于形式的現(xiàn)象。

概言之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，通過運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)可以有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，除此之外，利用多媒體技術(shù)下載網(wǎng)絡(luò)資源后，還能有效拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)面，培養(yǎng)中學(xué)生的民族自豪感。但是教師也應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到多媒體技術(shù)雖好，可不能濫用，一定要把握好使用的度，防止多媒體教學(xué)流于形式。

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